資源簡介

(共23張PPT)
斯芬克斯的回答
課程目標
課程內容 深入了解判斷指令，完成一個猜謎的小游戲。
課程時間 45分鐘
1、詢問。
教學目標 2、回答。
3、判斷回答，做出操作。
教學難點 重復執行和判斷回答。
設備要求 音響、A4紙、筆
課程導入
程序解析
課堂任務
升級任務
知識拓展
創意練習
課程導入
01
課程導入
01
課程導入
米樂熊今天背上了行李，準備來
一場奇幻旅行！它的第一站就來到了
埃及，米樂熊現在已經站在金子塔前
了，但是金字塔的入口被人面獅身像
給遮擋住了，必須要回答問題才會給
米樂熊讓路，那一起來看看吧。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 獅身人面像發出問題；
2. 幫助米樂熊做出回答；
3. 判斷回答結果；
4. 做出對應動作。
程序解析
02
流程圖
課堂任務
03
課堂任務
03
課程重點
如果否則指令：使用一個條
件判斷，但有兩種不同的結果，
滿足條件時執行第一個結果，
不滿足條件則執行第二個結果。
課堂任務
03
初始化
確定獅身人面像一開始的位
置將金字塔的入口擋住及初始
造型！小朋友們自己設置下米
樂熊的初始化吧。
課堂任務
03
制作問題
使用詢問指令來使獅身人
面像發出問題。
課堂任務
03
判斷回答
這里將如果否則的條件修
改為回答等于人字，現在條
件滿足時執行第一個選項，
條件沒有滿足時執行第二個
選項。
課堂任務
03
完善成功與失敗
在判斷完回答后，獅身人
面像對于不同的結果需要做
出相對應的動作。
課堂任務
03
米樂熊的代碼
最后給米樂熊設置在成功
和失敗后需要添加的代碼。
升級任務
04
升級任務
04
動手練習
練習：1.嘗試讓米樂熊在失敗的時候滑行改變位置。
知識拓展
05
獅身人面像
05
斯芬克斯：獅身人面像是埃及的文化遺產，古埃及法
老雷吉德夫根據父親胡夫的肖像建造了獅身人面像這
座紀念碑。把其父看做是太陽神拉，這也屬雷吉德夫
的宣傳手段之一，以恢復人們對王朝的敬畏。此像高
二十米，長五十七米，面部長約五米，頭戴“奈姆斯”
皇冠，額上刻著“庫伯拉”（即cobra：眼鏡蛇）圣蛇
浮雕，下頜有帝王的標志--下垂的長須，一只耳朵就
有二米多長。
“鼻子”去哪了？
05
獅身人面像誕生以來幾千年，飽經風吹日曬，
臉上的色彩早已脫落，精工雕刻的圣蛇和下垂
的長須，早已不翼而飛。然而，最叫人痛惜的
是，它的鼻子怎么掉了呢？這又是一個“謎”。
一種至今廣為流傳的說法是，1798年拿破侖侵
略埃及時，看到它莊嚴雄偉，仿佛向自己“示
威”，一氣之下，命令部下用炮彈轟掉了它的
鼻子。可是，這說法并不可靠，早在拿破侖之
前，就已經有關于它缺鼻子的記載了。
創意練習
06
創意練習
06
創意練習
練習：1、我們可以添加新一輪的問題讓米樂熊回答么？
應該怎么做？
Ps：判斷嵌套
謝謝！第六節 斯芬克斯的回答
課程內容 深入了解判斷指令，完成一個猜謎的小游戲
課程時間 45 分鐘
教學目標 1、詢問。 2、回答。 3、判斷回答，做出操作
教學難點 重復執行和判斷回答
設備要求 音響、A4 紙、筆
(
一、課堂導入
)Ps:教案內容僅為老師提供參考資料，一切以實際上課情況和教師講課習慣為主
第一小節（自我介紹）
（教師）《教室介紹，學校介紹，以及自我介紹》同學們大家好， 歡迎來到 XX 編程課堂，我是你們的 XX 老師，很高興又跟大家見面了，在上節課中我們已經幫助米樂熊成功的找到了吃的，小朋友們還 記得嗎？讓我們一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入（第一部分）52s 1 分鐘
第二小節（上節回顧）
（教師）上節課程中，我們幫助米樂熊選擇了吃的食物，而且還學習了一些新的指令，現在我們來復習一下，在上節課程中米樂熊提出問題用到了詢問指令，這條指令能夠幫助我們讓角色詢問出一個問題，為了判斷回答，還用到了“如果那么”判斷指令，這條指令能夠幫助程序作 出判斷，只要在指令中間的六邊形框內，放入判斷條件即可，在回答完畢后，還使用了滑行指令，讓米樂熊移動位置。這些就是我們上節課所 學習的新指令啦！ 2 分鐘
第三小節（本節課內容介紹）
（教師）在本節課中，獅身人面像會問出一個謎題，米樂熊會保持疑問的造型回答這個謎題，如果回答正確，獅身人面像會讓開，顯示出金字塔的入口，并且說出“你竟然猜對了，這是我最難的問題，你進去吧！”同時米樂熊會切換答對的造型，并說出“哇！好厲害”。但如果回答錯誤，獅身人面像就會撞向米樂熊，并且說出“哈哈！你果然沒有猜對我的問題，快走吧，永遠不要回來！”，米樂熊會切換造型，還會說出 “好疼呀”。 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入（內容介紹）53s-結束 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節（內容分解）
（教師）現在大家已經知道我們本節課應該完成一個什么樣的內容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應該怎么做呢？首 先我們先通過一個視頻來分解一下整個內容。 1 分鐘
播放視頻 2：程序解析 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：現在老師來考一考大家，還記得我們的程序流程圖么？ 2 分鐘
我們的判斷應該是用什么樣的形狀呢？ 學生回答：xxxxx 老師對孩子們的回答講解：開始與結束是圓角矩形，判斷我們要使用菱形，以及正常事件我們來使用矩形。事不宜遲，大家就動手一起 來繪制一下吧。
第五小節（流程圖）
（教師）很多同學已經理解了我們今天程序的步驟，現在我們來使用更科學的方法，嘗試著分解出我們今天要完成的步驟，用流程圖規劃出來吧。（視情況講解：老師上節課已經科普過流程圖的概念了，我們再來回顧一下：以特定的圖形符號加上說明，表示算法的圖，稱為流程圖。也代表了我們完成一件事情要經歷的大致步驟。 為便于識別，繪制流程圖的習慣做法是： 圓角矩形表示“開始”與“結束”； 矩形表示行動方案、普通工作環節用； 菱形表示問題判斷或判定（審核/審批/評審）環節； 用平行四邊形表示輸入輸出； 箭頭代表工作流方向。） 1 分鐘
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動幫助繪制流程圖）現在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節課的內容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們 要完成的步驟吧。（讓每一個同學完成流程圖繪制） 3 分鐘
(
三、編寫程序
)
第六小節（初始化）
（教師）來到運動分區中，拖出一條移到指令，放入綠旗指令的下方，確定獅身人面像的初始的位置，在來到外觀分區中，拖出一條換 成“獅身人面像-問題”造型指令，放入移到指令的下方，確定初始的 2 分鐘
造型。
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分）45s 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：第一步我們是不是已經做過好多次了，我請一位同學來解釋一下初始化吧。 學生回答：xxxxx 老師對孩子們的回答講解：初始化是一個概念，就是要我們每一次打開程序，角色都會保持原本的樣子。我們要為米樂熊添加角色造型以及位置，一起試試看吧。 （同學們操作，老師助教，保證學生完成角色的初始化） 2 分鐘
第七小節（詢問問題）
（教師）獅身人面像初始化的功能已經設置完畢了，接下來讓他詢問出他的問題，如何讓獅身人面像問出問題呢？大家可以想一下，在偵測分區中，找到一條詢問并等待指令，這條指令是不是就是用來幫助我 們的角色提出問題的呀！讓我們一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第二部分）45s-1：21s 1 分鐘
第八小節（斯芬克斯的判斷）
（教師）我們已經成功的讓獅身人面像問出了問題，接下來就可以進行回答了，那怎么樣確定我么的答案是不是正確的呢？讓我們來判斷一下成功的條件，所以來到運算分區中，拖出一條等于指令，放在如果指令中，在來到偵測分區，拖出一條回答指令，這個回答指令，指的就是我們在鍵盤中所輸入的答案。將回答指令放入等于指令的第一個指令框內，在第二個指令框內輸入正確的答案，這樣就可以判斷答案是否正 確了，讓我們通過視頻來仔細的觀看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）1：21s-5：12s 4 分鐘
第九小節（米樂熊的反應）
（教師）好啦，這個時候我么已經可以完成詢問問題并且判斷回答的問題是否正確了，那當米樂熊回答正確的時候獅身人面像會讓出一條路，但是如果回答錯誤了就會受到相應的懲罰，讓我們來看看如何完成 米樂熊的這些反應吧！ 1 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第四部分）5：12s-結束 2 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：最后一步我們應該做出米樂熊的反應，老師給大家打一個小比方，如果老師被打了，會做出什么反應呢？ 學生回答：xxxxx 老師對孩子們的回答講解：同學們回答的非常好，就應該是擺出挨打的造型以及移動位置對不對，那我們來試一試吧。 （同學們操作，老師助教，保證學生完成） 2 分鐘
四、知識延伸
（教師）現在整個程序都已經完成了，在這節課程中，米樂熊遇到了 獅身人面像，小朋友們知道獅身人面像的傳說嗎？熊博士現在就帶領大 1 分鐘
家了解一下獅身人面像。 獅身人面像是埃及的文化遺產，古埃及法老雷吉德夫根據父親胡夫的肖像建造了獅身人面像這座紀念碑。關于建造這座紀念碑事跡，還發 生過一個十分有趣且神奇的故事，讓我們一起來看看吧！
播放視頻 4：知識延伸 1 分鐘
（師生互動）小朋友們現在知道獅身人面像的故事了嗎？快和你身邊的小伙伴討論一下吧~，可以在生活中將給自己的朋友或者爸爸媽媽 聽！ 2 分鐘
五、拓展練習
第十小節（課程總結）
播放視頻 5：課程總結（該視頻為靜態圖片，用于輔助老師總結）
（教師）在這里本節課的內容就結束了，讓我們一起來總結一下本節課都學習了那些知識吧！首先我們做出了獅身人面像的初始化， 為它添加了初始造型和位置，之后我們緊接著完成了獅身人面像的詢問，通過詢問指令詢問出耐人尋味的問題。拿到問題之后我們就要來進行判斷了，依舊使用如果那么指令，還有回答以及等于指令，來組成我們需要的判斷條件，接著來為米樂熊添加相應的初始化，使用廣播指令來讓米樂熊收到消息，分別是回答成功以及回答失敗相應的判 斷。 1 分鐘
（教師）在下節課當中我們會進行“迷宮大冒險”的小動畫希望同學們可以在課后提前預習，在下次課中踴躍表現。大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業，這里是我們的一個升級的小挑戰，我 們一起來看一下吧。 1 分鐘
播放視頻 6：拓展練習 1 分鐘
（課程結束）今天的課程就到這里了，大家可以把這節課完成的作品提交給老師。希望同學們能夠在以后的課程中展現自己的奇思妙想，為我們的編程課堂迸發出不一樣的思維火花，我們下次編程課堂 不見不散，拜拜！ 1 分鐘

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