資源簡介

(共23張PPT)
奔跑的米樂熊
課程目標
課程內容 完成奔跑的米樂熊的動畫效果。
課程時間 45分鐘
1.并行結構；
教學目標 2.角色造型的不斷切換；
3.利用一條程序控制另一條的結束。
教學難點 并行結構。
設備要求 音響、A4紙、筆
課程導入
程序解析
課堂任務
升級任務
知識拓展
創意練習
課程導入
01
課程導入
01
課程導入
在本節課中，我們會完成一
個米樂熊奔跑的小游戲。米樂熊
在馬路的遠處，一邊揮著手，一
邊向著我們跑了過來，身體也會
隨著距離的接近而變大，最后會
跑到我們的眼前，并且會說出一
句話。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 確定米樂熊的初始位置以及初始大小。
2. 通過循環讓米樂熊逐漸變大。
3. 讓米樂熊在變大的過程中不停的切換造型。
4. 讓米樂熊在循環結束后說出“我到了！
程序解析
02
流程圖
課堂任務
03
課堂任務
03
課程重點
并行：計算機同時處理兩條及以上的程序。
課堂任務
03
初始化
確定米樂熊的位置，和方向，
并讓其變小。
課堂任務
03
不斷變大
讓米樂熊不斷變大，呈現
廚由遠及近的效果。
課堂任務
03
同時讓米樂熊切換造型
使用一個新的綠旗指令，
并在下方增加變換造型的代碼。
課堂任務
03
米樂熊到達目的地說話
使用說指令讓米樂熊到達
目的地說話。
課堂任務
03
使用結束語句
使用停止全部腳本。
升級任務
04
升級任務
04
動手練習
練習：1.讓米樂熊說話時就停止腳步？我們應該使用哪個指令？
知識拓展
05
近大遠小
05
近大遠小原理從人眼向被觀察物體的兩端各
引一條直線，這兩條直線的夾角即為“視
角”，如果視角大，人就會認為物體大，視
角小，人就會認為物體小。
生活的例子
05
生活中都有那些地方運用到了近大遠小呢？
創意練習
06
創意練習
06
創意練習
練習：1、我們可以讓米樂熊按原路返回么？
謝謝！第四節 奔跑的米樂熊
課程內容 完成奔跑的米樂熊的動畫效果
課程時間 45 分鐘
教學目標 1、重復執行 10 次。 2、將大小增加。 3、將顏色特效設置為
教學難點 重復執行和重復執行 50 次
(
一、課堂導入
)
第一小節（自我介紹）
（教師）《教室介紹，學校介紹，以及自我介紹》同學們大家好，歡迎來到XX 編程課堂，我是你們的 XX 老師，很高興又跟大家見面了， 在上節課中我們已經完成了猜動物的游戲，小朋友們還記得嗎？讓我們 一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入（第一部分）55s 1 分鐘
第二小節（上節回顧）
（教師）上節課程中，我們完成了猜動物的游戲，并且還用到了很多指令，現在我們就一起來復習一下這些指令，上節課程中，我們學習了“亮度特效”指令，將亮度特效設定為-100，就會使角色變成影子， 還學習了雙重 重復執行指令，讓角色一直變換大小，最后使用了清除圖形特效指令，這條指令能夠幫助我們清除所有的特效 效果，這些就 是我們上節課學習的指令啦！ 2 分鐘
第三小節（本節課內容介紹）
（教師）在本節課中，我們會完成一個米樂熊奔跑的小游戲。米樂熊在馬路的遠處，一邊揮著手，一邊向著我們跑了過來，身體也會隨著距離的接近而變大，最后會跑到我們的眼前，并且會說出一句話。這就 是這節課完整的程序了。 1 分鐘
播放視頻 1：課程導入（第二部分）結束 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節（內容分解）
（教師）現在大家已經知道我們本節課應該完成一個什么樣的內容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應該怎么做呢？首先 我們先通過一個視頻來分解一下整個內容。 1 分鐘
播放視頻 2：繪制流程（播放至結束） 1 分鐘
（師生互動）了解了我們今天的課程目標，接下來應該怎樣完成它？ 有沒有同學能告訴老師，我們怎樣完成米樂熊向我們跑來的效果，并讓他的造型不停的變化呢？還記得我們剛剛提到的行動流程么？（提問學 生對剛才視頻內容的理解還記住了哪些）。 2 分鐘
第五小節（流程圖）
（教師）很多同學已經理解了我們今天程序的步驟，現在我們來使 用更科學的方法，嘗試著分解出我們今天要完成的步驟，用流程圖規劃 2 分鐘
出來吧。（視情況講解：老師上節課已經科普過流程圖的概念了，我們再來回顧一下：以特定的圖形符號加上說明，表示算法的圖，稱為流程圖。也代表了我們完成一件事情要經歷的大致步驟。 為便于識別，繪制流程圖的習慣做法是： 圓角矩形表示“開始”與“結束”； 矩形表示行動方案、普通工作環節用； 菱形表示問題判斷或判定（審核/審批/評審）環節； 用平行四邊形表示輸入輸出； 箭頭代表工作流方向。）
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動）現在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節課的內容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們要完成的步驟 吧。（讓每一個同學完成流程圖繪制） 3 分鐘
三、編寫程序
第六小節（初始化）
（教師）拖出一條將大小設定為指令，將他放入到綠旗指令的下方， 并且點擊后面的輸入框，在字體變為藍色時，輸入數字 1，將他的大小更改為 1，運行一下程序，會發現米樂熊已經變小啦。接下來我們來幫助米樂熊確定一個初始的位置，來到運動分區中，拖出一條移到指令， 放入將大小設定為指令的下方。 1 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分）1：22s 2 分鐘
（師生互動）大家看到我們使用了移動到 xy、將大小設為指令，現在就來找到這個指令積木來試著完成吧。之后點擊綠旗，看一下效果。 （同學們操作，老師助教，保證學生完成角色的初始化） 2 分鐘
第七小節（米樂熊由小變大）
（教師）我們已經完成了米樂熊的初始化，接下來實現米樂熊由小到大的效果，現在米樂熊已經很小了，我們只要讓米樂熊的大小一直增 加，是不是就完成這樣的效果啦！讓我們一起來看一下。 1 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第二部分）1：22s-2：57s 1 分鐘
第八小節（奔跑效果）
（教師）現在米樂熊會一直變大，并且說出了一句話。已經完成了從小變大的效果了，但是米樂熊一直是保持同一個一個姿勢的，我們想要的效果是不是讓米樂熊跑過來呀，現在我們就來實現這一功能。 我們要知道米樂熊跑，和米樂熊變大是不是同時開始的呀，米樂熊 會一邊跑，一邊變大，讓我們一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）2：57s-4:37s 2 分鐘
第九小節（程序結束）
（教師）現在米樂熊已經可以完成從遠處跑到我們的面前的效果 了，小朋友們想一下當米樂熊跑到我們面向是不是可以停下來了呀！我 們該怎么樣做呢？一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第四部分）4:37s 至結束 1 分鐘
（師生互動）現在大家是不是明白了如何讓米樂熊從遠處開始向我們跑過來！那接下來就自己動手完成一下吧！ （同學們操作，老師助教，保證學生完成米樂熊向我們跑過來的操 作） 2 分鐘
課間休息
讓學生自主完成角色變大變小的代碼，幫助學生解答問題。 完成代碼的同學可以休息一下。 6 分鐘
四、知識拓展
（教師）現在整個程序都已經完成了，在這節課程中，米樂熊在遠處很小，很跑道近處卻很大是什么原理呢？現在熊博士就來帶著大家了解一下“近大遠小”原理 近大遠小原理就是：從人眼向被觀察物體的兩端各引一條直線，這兩條直線的夾角即為“視角”，如果視角大，人就會認為物體大，視角小，人就會認為物體小。 人類眼睛里面的水晶體相當于一個凸透鏡，視網膜相當像面。若想看清某個物體，必須使他的像落在視網膜上，瞳孔中心對物體的張角與視角相等，所以視角的大小，決定了視網膜上物體的像的大小，同樣高的兩棵樹，離眼睛遠的那一棵，他的視角比近處的那棵視角小，因此， 遠處的數看起來比近處的小，近大遠小就是這個道理。 2 分鐘
播放視頻 4：知識拓展 1 分鐘
（師生互動）小朋友們現在知道近大遠小的原理了嘛？快和你身邊 的小伙伴討論一下吧~，可以在生活中將給自己的朋友或者爸爸媽媽聽！ 2 分鐘
(
五、拓展練習
)
在這里本節課的內容就結束了，但是老師還不知道同學們有沒有掌握，下面老師來請一位同學來回答我們本節課使用了什么樣的指令 完成了什么樣的動畫效果呢？ 1 分鐘
（教師）在下節課當中我們會進行“熊熊吃什么”的小動畫希望同學們可以在課后提前預習，在下次課中踴躍表現。大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業，這里是我們的一個升級的小挑戰，我 們一起來看一下吧。 1 分鐘
播放視頻 5：課后作業 1 分鐘
（課程結束）今天的課程就到這里了，大家可以把這節課完成的作品提交給老師。希望同學們能夠在以后的課程中展現自己的奇思妙想，為我們的編程課堂迸發出不一樣的思維火花，我們下次編程課堂 不見不散，拜拜！ 1 分鐘

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