資源簡介

第五節(jié) 熊熊吃什么
課程內(nèi)容 幫助選擇困難癥的米樂熊選擇心愛的食物。
課程時間 45 分鐘
教學(xué)目標 1、詢問指令。 2、判斷回答。 3、做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)難點 判斷回答
設(shè)備要求 音響、A4 紙、筆
(
一、課堂導(dǎo)入
)Ps:教案內(nèi)容僅為老師提供參考資料，一切以實際上課情況和教師講課習(xí)慣為主
第一小節(jié)（自我介紹）
（教師）《教室介紹，學(xué)校介紹，以及自我介紹》同學(xué)們大家好，歡迎來到 XX 編程課堂，我是你們的 XX 老師，很高興又跟大家見面了， 在上節(jié)課中我們已經(jīng)完成了米樂熊從遠處跑過來的效果，小朋友們還記 得嗎？ 1 分鐘
第二小節(jié)（上節(jié)回顧）
（教師）上節(jié)課程中，我們完成了奔跑的米樂熊的效果，現(xiàn)在老師就帶著大家復(fù)習(xí)一下。在上節(jié)課程中使用了重復(fù)執(zhí)行指令與將大小增加指令，讓米樂熊由小變大，又使用了造型切換指令，讓米樂熊一直切換造型，這樣米樂熊一邊變大一邊切換造型，就實現(xiàn)了由遠到近的奔跑效果啦。在米樂熊離我們很近的時候，使用說指令說出了一句話，最后使用停止全部腳本指令，讓程序停止了下來。這些就是上節(jié)課程用到的指令 啦！讓我們一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 1：課程導(dǎo)入（第一部分）1：05s 1 分鐘
第三小節(jié)（本節(jié)課內(nèi)容介紹）
（教師）在本節(jié)課中，米樂熊會站在一個分叉路口，右邊有一片森林，左邊有一條小河，米樂熊會說出一句問題，他說好餓呀，吃魚還是吃蜂蜜呢？1 表示吃魚，2 表示吃蜂蜜。這時我們在下方的輸入框中輸入 1，點擊回車，會發(fā)現(xiàn)米樂熊移動到了小河邊，并且切換了一個造型，說出魚兒真好吃，我們在來運行一下程序，這次我們輸入 2，點擊回車， 會發(fā)現(xiàn)米樂熊移動到了森林里，并且切換了一個造型，說出蜂蜜真甜??！ 1 分鐘
播放視頻 1：課程導(dǎo)入（內(nèi)容介紹）結(jié)束 1 分鐘
二、繪制流程
第四小節(jié)（內(nèi)容分解）
（教師）現(xiàn)在大家已經(jīng)知道我們本節(jié)課應(yīng)該完成一個什么樣的內(nèi)容了。那大家思考一下，如果我們要完成這樣的效果應(yīng)該怎么做呢？首 先我們先通過一個視頻來分解一下整個內(nèi)容。 1 分鐘
播放視頻 2：程序解析 1 分鐘
（師生互動：提問模式） 老師提問：現(xiàn)在老師來考一考大家，小熊都喜歡吃什么食物呢？ 學(xué)生回答：xxxxx 2 分鐘
老師對孩子們的回答講解：同學(xué)們回答得非常好。小熊在生活中的喜歡的食物有很多，有小魚，蜂蜜，蘋果。它的好朋友大熊貓還喜歡吃竹子呢。 老師提問：那今天小熊到了一個岔路，左邊是小魚。右邊是蜂蜜， 大家想要小熊吃什么呢？只能選一種哦。 學(xué)生回答：xxxxx 老師對孩子們的回答講解：在只能選擇一種的情況下，我們是不是要進行一種選擇呢？在我們生活中我們要選擇走哪一條路去學(xué)校以及周末做什么？我們來看一看米樂熊要怎樣抉擇吧。
第五小節(jié)（流程圖）
（教師）很多同學(xué)已經(jīng)理解了我們今天程序的步驟，現(xiàn)在我們來使用更科學(xué)的方法，嘗試著分解出我們今天要完成的步驟，用流程圖規(guī)劃出來吧。 （視情況講解：老師上節(jié)課已經(jīng)科普過流程圖的概念了，我們再來回顧一下：以特定的圖形符號加上說明，表示算法的圖，稱為流程 圖。也代表了我們完成一件事情要經(jīng)歷的大致步驟。為便于識別，繪制流程圖的習(xí)慣做法是： 圓角矩形表示“開始”與“結(jié)束”； 矩形表示行動方案、普通工作環(huán)節(jié)用； 菱形表示問題判斷或判定（審核/審批/評審）環(huán)節(jié)； 用平行四邊形表示輸入輸出； 箭頭代表工作流方向。） 1 分鐘
分解流程圖 1 分鐘
（師生互動：提問模式）現(xiàn)在和老師一起來想一想，畫出流程圖。我們來為本節(jié)課的內(nèi)容做一個劃分，自己動手一起來分解一下我們要完成的步驟吧。（讓每一個同學(xué)完成流程圖繪制）還記得我們首先應(yīng)該使用什么形狀來開始呢？ 學(xué)生回答：xxxxx 教師：那事不宜遲，我們就來一起試一下。 3 分鐘
三、編寫程序
第六小節(jié)（初始化）
（教師）來到外觀分區(qū)中，選擇換成疑問造型指令，將他指令放入綠旗指令的下方，這條指令能夠幫助我們確定米樂熊的初始造型，每次點擊綠旗之后，米樂熊首先都會切換到這個造型，接下來在運動分區(qū)中，拖出一條移到指令，這條指令能夠幫助我們確定米樂熊的初始位置，添加過這條指令之后，無論在舞臺上如何移動米樂熊的角色， 只要我們點擊綠旗按鈕，米樂熊就會回到初始的位置。 1 分鐘
播放視頻 3：編寫程序 （第一部分）58s 1 分鐘
（師生討論操作環(huán)節(jié)）大家看到我們使用了換成造型、移動到 xy 指令，現(xiàn)在就來找到這個指令積木來試著完成吧。之后點擊綠旗，看一下效果。 （同學(xué)們操作，老師助教，保證學(xué)生完成角色的初始化） 2 分鐘
第七小節(jié)（詢問問題）
（教師）選擇一條詢問并等待指令，將他拖到移到指令的下方，這條詢問指令能夠幫助米樂熊問出問題，我們點擊詢問指令中間的空白區(qū)域，會發(fā)現(xiàn)文字會變藍，這時我們輸入我們的問題：“好餓呀，吃魚還是吃蜂蜜呢？小朋友幫我決定吧！1：吃魚；2：吃蜂蜜”，現(xiàn)在我們的問題 已經(jīng)制作好啦！ 1 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）58s-1：43s 1 分鐘
第八小節(jié)（判斷回答）
我們來看看效果，點擊綠旗按鈕運行程序，會發(fā)現(xiàn)米樂熊已經(jīng)能夠問出問題啦，但是我們在輸入框內(nèi)輸入數(shù)字 1 或者數(shù)字 2，都是沒有反應(yīng)的，這是為什么呢？ 其實很簡單，這是因為我們還沒有給米樂熊制作回答問題之后的判斷， 現(xiàn)在熊博士就來教給大家，來到控制分區(qū)中，會發(fā)現(xiàn)這里有一條叫做“如果那么”的指令，我們將這條指令拖出來，放在詢問指令的下方，這條指令就是我么的判斷指令，我們可以在這條指令的 6 變形格子中，放入判斷條件！ 接下來我們就來判斷，來到運算分區(qū)中，會發(fā)現(xiàn)這里有各種運算的符號，拖出一條等于指令，將他放入在“如果那么”指令中，在來到偵測分區(qū)中，拖出一條回答指令，放入到等于指令的第一個格子內(nèi)，在等于指令的第二個格子中輸入數(shù)字 1，這樣判斷的條件就變成了 如果回答等于 1 就去做一些什么事情了，如果回答等于數(shù)字 1 的話，我們就要讓 米樂熊去吃蜂蜜 3 分鐘
播放視頻 3：編寫程序（第三部分）1：43s-結(jié)束 5 分鐘
老師提問：在剛剛我們使用了如果那么指令，老師現(xiàn)在有一個問題要問大家，如果老師現(xiàn)在餓了，老師應(yīng)該去干嗎呢？ 學(xué)生回答：xxxxxx 老師提問：如果那么指令就是我們的條件判斷，滿足什么條件就可以去完成什么事情，比如我們的小熊就要在滿足 1 的條件吃魚，那么 2 的條件時應(yīng)該去做什么？ 學(xué)生回答：xxxxxx 老師回答：那么大家就來試試看，為米樂熊添加判斷吧。 （同學(xué)們操作，老師助教，保證學(xué)生完成米樂熊向我們跑過來的操 作） 2 分鐘
四、知識延伸
（教師）現(xiàn)在整個程序都已經(jīng)完成了，在我們這節(jié)課中米樂熊吃的是魚與蜂蜜！小朋友們知道在現(xiàn)實生活中，動物都是什么食性嗎？這節(jié) 課熊博士就來到領(lǐng)大家了解一下動物的食性。讓我們一起來看一下吧！ 1 分鐘
播放視頻 4：知識延伸 2 分鐘
（師生互動：討論模式） 教師提出討論問題：小朋友們現(xiàn)在知道小熊的進食習(xí)慣了吧？快和你身邊的小伙伴討論一下吧~，大家也可以聯(lián)想一下，生活中還有哪 些進食非常廣泛的動物呢？它們都愛吃什么呢？ 2 分鐘
(
五、拓展練習(xí)
)
第九小節(jié)（課程總結(jié)）
（師生互動：提問模式） 教師提問：在這里本節(jié)課的內(nèi)容就結(jié)束了，但是老師還不知道同學(xué)們有沒有掌握，下面老師來請一位同學(xué)來回答我們本節(jié)課使用了什么樣的指令完成了什么樣的動畫效果呢？ 學(xué)生回答：xxxxxx 1 分鐘
播放視頻 5：課程總結(jié)（該視頻為靜態(tài)圖片，用于輔助老師總結(jié)）
（教師）在這里本節(jié)課的內(nèi)容就結(jié)束了，讓我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課都學(xué)習(xí)了那些知識吧！首先我們學(xué)習(xí)了初始化指令，初始化包括的內(nèi)容很多，就是讓我們的角色在每次點擊綠旗的時候恢復(fù)到初始的狀態(tài)。之后我們學(xué)習(xí)了新的指令——詢問，在其中輸入內(nèi)容可以讓米樂熊詢問我們的回答。接下來就是我們的重頭戲，條件判斷指令— —如果那么。如果滿足一個條件我們就可以執(zhí)行其中的代碼，接著使用回答以及等于指令拼接在一起，以及在下方加入移到指令和說指 令，大功告成！在知識延伸中我們還了解到了米樂熊的進食習(xí)性還有 很多其他動物小伙伴最愛的食物。 3 分鐘
第十小節(jié)（課后作業(yè)）
（教師）在下節(jié)課當中我們會完成一個“斯芬克斯的回答”的小 游戲，是個猜謎的小游戲。希望同學(xué)們可以在課后提前預(yù)習(xí)，在下次 1 分鐘
課中踴躍表現(xiàn)。大家千萬不要忘了在課下完成我們的課后作業(yè)，這里 是我們的一個升級的小挑戰(zhàn)，我們一起來看一下吧。
播放視頻 6：拓展練習(xí) 1 分鐘
（課程結(jié)束）今天的課程就到這里了，大家可以把這節(jié)課完成的作品提交給老師。希望同學(xué)們能夠在以后的課程中展現(xiàn)自己的奇思妙想，為我們的編程課堂迸發(fā)出不一樣的思維火花，我們下次編程課堂 不見不散，拜拜！ 1 分鐘(共22張PPT)
熊熊吃什么
課程目標
課程內(nèi)容 幫助選擇困難癥的米樂熊選擇心愛的食物。
課程時間 45分鐘
1、詢問指令。
教學(xué)目標 2、判斷回答。
3、做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)難點 判斷回答。
設(shè)備要求 音響、A4紙、筆
課程導(dǎo)入
程序解析
課堂任務(wù)
升級任務(wù)
知識拓展
創(chuàng)意練習(xí)
課程導(dǎo)入
01
課程導(dǎo)入
01
課程導(dǎo)入
熊博士收到了一封米樂熊的信，它
說自己很煩惱，不知道晚飯應(yīng)該吃些什么
了？讓我們趕緊去幫助選擇困難的米樂熊
吧。
在點擊綠旗后，米樂熊會像我們詢
問問題，如果我們回答“1”，米樂熊就會
走到左邊吃魚。如果我們回答“2”，米樂
熊就會回答吃蜂蜜。
程序解析
02
程序解析
02
程序解析
1. 幫米樂熊確定位置并開始詢問；
2. 對我們的回答進行判斷；
3. 根據(jù)我們的回答進行移動；
4. 吃東西以及吃飽后的感嘆；
5. 最后在完成一系列的動作后我們會學(xué)習(xí)如何結(jié)束
程序并初始化造型完善整個程序。
程序解析
02
流程圖
課堂任務(wù)
03
課堂任務(wù)
03
課程重點
詢問：首先，我們要確定
米樂熊的位置以及使用詢問指
令詢問今天吃什么。
課堂任務(wù)
03
條件判斷
添加條件判斷，如果回答等
于一以及如果回答等于2。
課堂任務(wù)
03
到達指定位置
讓我們的回答等于1或2時，
米樂熊就會相應(yīng)的移動到一
個固定的位置上面。
課堂任務(wù)
03
吃到魚和蜂蜜的反應(yīng)
我們來添加米樂熊吃到魚
或者吃到蜂蜜的反應(yīng)。
課堂任務(wù)
03
程序的停止
吃到魚或者蜂蜜后停止行
動，以及增加初始的造型。
課堂任務(wù)
03
完整代碼
升級任務(wù)
04
升級任務(wù)
04
動手練習(xí)
練習(xí)：1.試一試如果那么，否則指令試試看吧
知識拓展
05
動物的分類
05
哪些動物是草食，肉食和雜食？
創(chuàng)意練習(xí)
06
創(chuàng)意練習(xí)
06
創(chuàng)意練習(xí)
練習(xí)：1、如果我們輸入了錯誤的選項會出現(xiàn)什么情況呢？
同學(xué)們有辦法解決么？
謝謝！

展開更多......

收起↑