資源簡介

11《擬人的形象》
教學目標
了解擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，知道自然事物通過擬人的手法變后富有人情味變得生動形象，有趣可愛.
通過圖片分析擬人手法，擬人特點和添加五官，四肢，衣服，動作的擬人的方法。感受擬人的手法。
感受擬人化的傳情與生動，啟發(fā)學生的想象力，體驗創(chuàng)造的快樂。
教學重難點
重點：了解擬人化的基本特點和變現(xiàn)手法。
難點：發(fā)揮想象，根據(jù)自然對象的特點進行生動有趣的形象設(shè)計。
三．教學過程
（一）視頻激趣導入
1.同學們喜歡看動畫片嗎？今天老師為大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈銈兿氩幌肟矗。客瑢W們在看之前要注意兩點①注意觀察主人公的形象②注意故事情節(jié)視頻播放《海底總動員》小丑魚尼莫被人類抓走精彩片段
看完動畫片老師有幾個問題要問讓學生對比生活中的小丑魚不同。生：尼莫變的更有趣可愛了。
師：知道用什么魔法讓小丑魚變得這么可愛有趣嗎？生：
師：這種魔法的名字我們稱作擬人。今天就讓我們一起走進魔法世界，學習設(shè)計擬人的形象！板書：11《擬人的形象》
講授新課
師：同學們動畫片中主人公尼莫是不是被人類抓走了？那他的爸爸肯定非常著急，為了尋找尼莫，他求助海神，因為海神有一種魔法秘訣，能把他變成人類的樣子。聰明的爸爸記下了魔法秘訣放在錦囊中，同學們，你們想不想看看？現(xiàn)在我們來打開錦囊：教師小結(jié)：擬人，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。就像童話里的動物、植物能說話、能大笑。同學們秘訣你們掌握了嗎？
那現(xiàn)在老師來考考大家觀察討論：（1）如何將普通的物體變成擬人的形象？1、基本形（刪繁就簡）2、添加（五官、喜怒哀樂表情、肢體動作、衣飾等）（2）成功施展魔法秘訣的海星會變成什么樣子呢？變成了我們耳熟能祥的派大星！（3）施魔法后派大星有什么特點？生：擬人化的形象可愛、活潑、充滿活力、更親切、更像我們?nèi)祟悾謪^(qū)別于人類。從古至今這種魔法一直在流傳，早在中國古代小說《山海經(jīng)》、《封神榜》、《西游記》中就大量運用了擬人的形象。我們耳熟能詳?shù)睦渍鹱印O悟空、豬八戒、沙和尚等等。都是古代擬人形象的代表。到了現(xiàn)代，我們擬人的形象更是豐富多彩，
欣賞
師：像我們的主人公馬琳學會了魔法后，就傳授給了他的小伙伴們，于是，就出現(xiàn)了下面擬人的形象來幫助他尋找兒子。動物界：植物界：交通界：食物界：熱心的同學們幫忙想想：我們還可以發(fā)動哪些朋友來幫助馬琳找尼莫呢？生：
示范：
老師也請來了一位朋友前去支援，同學們想不想認識他？還記得咱們的魔法嗎？添加五官表情。他的名字叫康康，康康特別喜歡陽光，不管遇到什么困難，康康都會用樂觀的心態(tài)去面對，希望同學們像康康一樣，積極向上，心中充滿陽光，快樂、茁壯的成長。（構(gòu)圖要飽滿、色彩鮮艷、夸張手法）由于時間關(guān)系，老師只施展簡單的魔法，、同學們是不是也想快快使用魔法了？
（五）欣賞
師：作品、作業(yè)要求別著急，咱們先看看其他魔法師是怎么變的喜歡哪一幅？為什么？。你們想設(shè)計的擬人的形象是什么？施魔法前要注意什么？好了，同學們趕快試試擬人這神奇的魔法吧！哪位魔法師來說說你的作品？這副作品的小魔法師是誰？
（六）拓展
師：在我們共同努力下，結(jié)局會是怎樣呢？他的兒子找到了嗎？尼莫終于和爸爸團聚了，同時他也體會到親情和友情的重要性，感謝熱心的同學們，同學們今天學習了擬人這神奇的魔法，把我們身邊的形象擬人化，賦予他們新的生命，其實這種魔法還可以運用到生活中，我們的剪紙藝術(shù)，皮影藝術(shù)還有民間布娃娃等等。希望同學們把這種魔法繼續(xù)發(fā)揚光大，創(chuàng)造出更多豐富多彩的擬人的形象！！

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