資源簡介

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課程基本信息
課題 《裝飾色彩的魅力》
教科書 書名： 義務教育教科書 美術 出版社： 人民美術出版社 出版日期： 2018 年 7 月
教學目標
知識與技能：初步了解裝飾色彩的知識與特點，并能用簡單的美術語言分析和評述美術作品。 過程與方法：利用觀察、對比等方式，欣賞美術作品，感悟裝飾色彩的特點和美感。通過對年畫、農民畫的深入探究，了解藝術作品中裝飾色彩的特點與所傳達出的情感內涵。并用語言或文字的形式，表達對藝術作品中裝飾色彩的感受，提高對色彩的感知能力和評述能力。 情感、態度和價值觀：通過對藝術作品，特別是中國民間藝術作品的欣賞，養成熱愛生活、美化生活的情感；感受藝術家是如何運用色彩表達對生活的熱愛之情。 教學重點：探究裝飾色彩的特點，用簡單的美術術語分析美術作品中裝飾色彩的運用，體會裝飾色彩的藝術魅力。 教學難點：通過感悟裝飾色彩所表達的氛圍，大膽表達作品所傳達出的情感與情緒。
教學過程
時間 教學環節 主要師生活動
0～40” 導入新課 師生問好，出示課題《裝飾色彩的魅力》
40”～4’ 溫故知新 （一）師生互動，回顧曾經學過的色彩知識。 同學們來想一想，你能想到哪些我們在美術課上學過的色彩知識呢？ 學生1：我知道紅色、黃色、藍色是三原色，我知道給人溫暖感覺的顏色是暖色，例如紅色，給人寒冷感覺的顏色是冷色，例如藍色。 教師總結： 1.冷暖對比是我們非常熟悉的色彩對比。《星月夜》是后印象派畫家凡·高的代表作之一，凡高使用大面積的冷色，生動地描繪了村莊夜晚的星空，那么寧靜、安詳、神秘。而李秀芳的作品《腰鼓》與星月夜形成了鮮明的冷暖對比，大量紅色、黃色等暖色的運用，熱烈而豪放。大家還記得嗎，冷色與暖色在畫面中是對比著運用的，而不是單一存在的。 2.明度對比是色彩的明暗程度的對比。明度對比對視覺的沖擊力較大，不同的明度可以傳達出色彩的節奏感。在畫面中，色彩的層次、空間關系主要是通過色彩的明度來體現。 小結：我們還學習過同類色對比、鄰近色對比、對比色對比。不同的顏色相互組合，有時可以傳達出舒緩、和諧、協調的感受；有時可以營造鮮明、熱鬧、強烈的視覺效果，相同的兩個色彩，有時也可以傳達出不同的感受。 （二）了解不同色彩的組合可以傳達不同的美感。 請你思考一下，同樣都是紅色和綠色，不同面積的組合帶給你的感受一樣嗎？ 學生: 都是紅色和綠色，面積不同，感受也不一樣，第一幅作品給我豐富、靈動的感覺，第二幅作品的色彩更加整體、簡潔。 教師總結：色彩在畫面中的主從關系，不同面積組合的色彩可以給人不同的美感。
4’～10’ 年畫識讀，突破難點 （一）理解年畫文化，關注民間藝術中的裝飾色彩運用。 年畫不僅有吉祥的寓意，更是用鮮艷的色彩凸顯了人們對生活的向往。 1.深度探究《大刀門神》，了解傳統藝術是如何運用色彩進行裝飾的，體會裝飾色彩與平面化處理方式。 學生：我發現這幅作品中有紅色、綠色、黃色、紫色，對比非常強烈。 教師總結：紅色與綠色是這幅作品的最主要顏色，兩者形成鮮明的對比，年畫藝術家大面積地使用這兩種顏色，分割大部分畫面，色彩整體而富于變化。如果我們去掉門神的紅色，只保留綠色，效果如何呢？我們可以看到，整個畫面一下子就成了一大片，原本強烈的視覺效果瞬間減弱。這就是色彩的平面化處理方式。 由此可見，平面化的處理以及具有裝飾性的色彩組合，讓畫面色彩豐富又和諧統一。 2.對比欣賞年畫作品《大刀門神》和《連年有余》，體會不同裝飾色彩在年畫中的色彩特點，并體會其所傳達出的情感。 請你思考一下，為什么年畫都喜歡使用紅色呢？ 學生1：紅色象征熱烈、喜慶，傳達人們對于吉祥喜慶的美好愿望。 總結：不同的色彩以及組合，呈現不同的審美效果。這些給人帶來美感的色彩，就是裝飾色彩。 民間藝術作品對單純的色彩基調有著很深的情感，人們通過運用較高純度的色調，與作品中的其他色彩形成層次分明的對比，從而達到和諧、自然的古樸美。
10’～13’ 農民畫識讀，深度理解 （一）農民畫作品的分析，體會農民畫中的色彩是如何起到裝飾效果的。 問題：農民畫中的色彩起到了怎樣的作用？ 學生1：這幅作品使用了紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色，作者通過大量的暖色，給人一種歡快的感覺，我感受到作品傳達出喜慶、豐收的感覺。 學生2：畫家運用了大量的紅、黃兩種原色，又使用了少量的藍、紫色，整體顏色鮮艷，讓大公雞非常艷麗。 總結：裝飾色彩往往使用理想化的手法，運用單純的色彩傳達情感，從而感染觀看者，使人賞心悅目。而藝術家是通過主觀的創作，選取鮮明的裝飾色彩，平面化的處理；尤其是作品中藍色的運用，不多的冷色不僅與大面積的暖色形成對比，更把大公雞羽毛的光澤表現出來，使畫面色彩豐富，給人以歡慶、熱烈的感覺。 欣賞耕地這幅作品，體會農民畫家對于畫面色彩進行選擇、刪減、替換等方式，凸顯色彩的裝飾效果，表達作品所傳達的感受。 藝術家可以不受物像的客觀色彩局限，自由選擇色彩的主觀性，以及對原有色彩語言進行修整、添加、削弱等手段，使色彩更加凸顯的平面化處理方式，達到裝飾效果。
13’～15’30” 自主探究，鞏固新知 （一）仔細觀察植物照片，運用裝飾色彩來進行表現。思考所要表達的情感，并按使用面積選出顏色。 1.請同學們大膽選擇色彩表現不同情感。 學生小練習。嘗試選擇顏色形成裝飾色彩的味道。 2.讓我們看看藝術家是如何表現的，我們來欣賞一下教材中的作品《花季》，會不會給你一些色彩的啟發？ 總結：整體作品顏色豐富、艷麗，我們選取一個小局部來觀察，會發現畫面中的惠蘭葉子與真實的惠蘭葉子顏色完全不同，原本綠色或藍色的葉子，因為畫面的視覺需要，被藝術家轉化為紫紅色，這樣讓花瓶的藍色更加深沉，突出了整個畫面的視覺對比效果。可見，藝術家可以通過審美需要和主觀感受，自由地運用色彩，給人的視覺和心靈以美的享受。 （二）結合探究任務，理解裝飾色彩的含義。 總結：裝飾色彩是相對寫生色彩而言的，是人們對自然色彩的再創造。它不停留在對自然色彩的再現上，而著重對主觀色彩感受的表達，是一種理想化的色彩。
15’30”～16’30” 藝術實踐，大膽表達 根據書中的兩幅作品任選一幅，完成藝術實踐任務：分析它的裝飾色彩是如何運用的，并用語言或文字描述它給你的感受。可以是小短文、也可以制作成手抄報。
16’30”～17’30” 自主評價，不斷提升 通過評價，我們可以發現自身的不足，并更好地在未來的學習中提升自己。 結合自評表對今天的學習進行自主評價。你是否了解了裝飾色彩的相關知識？是否可以感知裝飾色彩的特點？是不是可以理解并運用裝飾色彩的知識，表達對藝術作品的感受？
17’30”～19’30” 裝飾色彩，身邊隨想 通過短片，感悟裝飾色彩在藝術作品、建筑藝術、身邊家居的運用。 （播放視頻） 裝飾色彩是藝術家表現審美和抒發美好情感的媒介，也可以在我們的筆下開出絢爛的花朵；裝飾色彩更在建筑藝術中展現了一個國家或民族的審美情趣；看，我們國家的民族服飾多漂亮，到處都有裝飾色彩的身影，獨具中國味道；裝飾色彩還出現在我們生活的小角落里，一幅家庭裝飾畫、一個漂亮的擺設，一盤一碟，都為我們的生活增添了別樣的情趣。
19’30”～20’ 小結 學習總結：希望同學們擁有發現身邊色彩之美的眼睛，并在今后的美術學習中，用裝飾色彩來美化我們的環境和生活，美化我們的心靈。 今天的學習就到這里，謝謝大家，同學們再見。

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