資源簡介

教學設計
課程基本信息
課題 《瓶蓋玩偶》
教科書 書名：義務教育教科書美術 出版社：人民美術出版社 出版日期：2014 年6 月第一版
教學目標
知識與技能：了解瓶蓋的材料特點，掌握瓶蓋玩偶的基本制作方法，能夠運用材料的特性以及聯想與組合的方法設計制作一個玩偶。 過程與方法：通過欣賞、觀察、聯想、對比分析、探究發現等方式，自主發現材料的特點與玩偶的設計表現方法。 態度、情感和價值觀：通過實踐活動，養成善于觀察、熱愛創造、熱愛生活的情感，以及利用生活中的廢舊物品改變生活的創新精神。體驗設計應用的快樂。 教學重點：了解瓶蓋的材料特點，學習玩偶的表現方法。 教學難點：運用材料的特性以及聯想合租的方法設計制作一個玩偶。
教學過程
時間 教學環節 主要師生活動
一。、激發興趣，巧引入 大家好，我是來自北京市海淀區四王府小學的汪老師。你們很多人肯定喜歡玩游戲吧？游戲里面炫酷的英雄設計是不是非常吸引人？今天我給大家帶來了一個我設計的英雄。你們看，他來了！ （播放視頻） 視頻播放完了，里面的英雄是用什么材料做的呢？ 學生說：老師，我發現他們是瓶蓋做成的。 小結：沒錯！一個個不起眼的小瓶蓋，可以做出來這么有意思的玩偶。今天我們就用瓶蓋做材料，一起來學習瓶蓋玩偶這節課。
二、分析材料，說特點 （一）提出疑問，歸納問題 那么如果讓你制作這樣一個玩偶，你覺得自己會有哪些困難？你又想了解哪些方法呢？ 學生表達自己的困惑 小結：我們把這些問題歸納成材料、創意、連接三個問題。我們先來解決材料的問題，一起走進小瓶蓋的世界！ （二）觀察瓶蓋，分析特點 （播放視頻） 瓶蓋別看小，樣式真不少！凡是瓶裝商品，都必須有瓶蓋來密封。不同的使用需求又讓瓶蓋的樣子千變萬化。 請你收集生活中的瓶蓋，把它們按照尺寸、形狀、顏色進行簡單的分類。觀察一下，瓶蓋之間有哪些不同之處！ 學生發現并說出瓶蓋之間的不同之處 小結：小小的瓶蓋尺寸不同、顏色各異、形狀多樣。正是因為這些材料特點，才能組合成千變化萬的模樣。
三、拼擺組合，創意多 （一）拼擺組合，觀察聯想 請你找出三個瓶蓋進行拼擺組合，改變瓶蓋的位置，看看誰拼擺出的造型最多。 學生進行拼擺 提問：好了孩子們，你們拼擺完了嗎？仔細觀察這些拼擺組合，它們讓你聯想到了什么呢？ 學生1：我覺得1號圖像一個外星人，小瓶蓋像外星人的大眼睛。大瓶蓋正好像外星人的異形腦袋。 學生2：老師，看到這個組合我還能聯想到一個小猴子，黃色的瓶蓋像猴子的耳朵。又像一個機器人，還像一只綿羊，你看哪兩個圓形瓶蓋多像山羊的犄角。 （二）變換角度，激發思維 問題：那我換個角度觀察，又讓你聯想到了什么呢？ 學生1：這次讓我想到了一個舉著拳頭的拳擊手，黃的瓶蓋像揮舞的拳頭，又像一個九品芝麻官，還像一個舉著手臂的宇航員。 小結：一種組合，多種觀察角度，就讓我們獲得了源源不斷的靈感。那么如果我們再把組合增多，你看，思維的碰撞就來啦！ （播放視頻） 小瓶蓋，巧組合，百變化，創意多。拼擺組合、觀察聯想就是制作瓶蓋玩偶的第一步。用這種方法，藝術家們創作出了好多有意思的造型。我們一起來看看藝術家們都用了哪些形狀的瓶蓋，又用這些瓶蓋做成了玩偶的哪些部分。 （播放視頻）
四、分析選材，有講究 （一）分析玩偶部位選材特點 1.問題：視頻播放完了，你在玩偶的身上都發現了哪些形狀的瓶蓋呢？ 學生1：我發現了礦泉水的小圓瓶蓋。還有眼藥水那種圓柱形的小瓶蓋。 學生2：我發現了有點像梯形的廣口瓶蓋。 學生3：我還發現了那種半圓形的瓶蓋 學生4：老師，我發現有些瓶蓋不是整體的，是被切割成了一半的形狀。 追問：那我們再細致的看一看，這些瓶蓋都被做成了玩偶的哪些部分呢？ 學生：老師，我發現瓶蓋被用來表現玩偶的頭部、身體、還有四肢。玩偶的眼睛、手指等的小細節也都是瓶蓋做成的。 小結：沒錯，玩偶的每個部位都可以用瓶蓋來表現。 2.問題：那我們再來分析一下，什么樣的瓶蓋適合表現身體？什么樣子的瓶蓋適合制作四肢或者細節呢？ 學生：老師，我發現身體部分都是洗衣液、油桶這種比較大體的瓶蓋做成的。四肢大多數都是飲料的瓶蓋、頭部的選材都是眼藥水、小藥膏這種比較小的材料。 小結：你的這個發現正好是我們選材的重要原則，大的瓶蓋可以制作身體，小瓶蓋可以用來表現四肢和細節。選材的過程中要注意大小的對比，還有形狀的搭配也要多樣。這樣設計出來的玩偶才能造型豐富多變。 3.問題：那有的同學提出一個疑問啦，如果家里找不到這么多大小不同的瓶蓋該怎么辦呢？我們一起來看看，這兩個玩偶除了用了瓶蓋，還用了哪些材料？ 學生1：老師，我發現第一個玩偶的身體好像是一個電蚊香插頭，胳膊黑色的部分好像是吸管做的。 學生2：第二個玩偶身體部分好像是塑料瓶做的。 小結：你們真是火眼金睛，小細節一點也瞞不過你們的眼睛。如果收集的瓶蓋大小比較單一，也可以用其他的物品補充一下材料。 （二）分析玩偶色彩選擇要點 分析了選材的大小，我們再看看材料的顏色。請你找一找，這兩個玩偶身上有幾種顏色？ 學生：我發現第一個機器人的顏色有紅色、橙色、黃色。第二個機器人身上的顏色有深淺不同的粉色和紫色。 運用以前學過的色彩知識，你覺得這些顏色之間是什么關系呢？ 學生：老師，我覺得這些顏色都是臨近色或者同類色。 小結：鄰近色搭配在一起會給人一種和諧統一的感覺。
五、探究方法，巧連接 （一）玩中探究——玩偶串聯方法 1.觀察玩偶找材料 說了這么多，你想不想玩一玩這些玩偶呢？咱們一邊玩，一邊研究一下三個問題。如何讓玩偶動起來？用什么材料連接？用什么方法連接？帶著這三個問題，我們玩中找答案！ （播放視頻） 問題：你們發現玩偶串連的秘密了嗎？它是用什么材料串連的？又是用什么方法串連的呢 學生：我發現這個玩偶用手可以擺出各種姿勢。每個關節都可以動。它是用電線串連固定的。它的連接方法是小瓶蓋中間都有孔，用電線穿過小瓶蓋連接的。 小結：你的觀察力可真棒！大小瓶，打眼串，巧連接，真簡單！那我們打開美術書，看看書中的制作步驟圖。 2．看書分析找方法 問題：請你觀察一下美術書中的制作步驟圖，想一想，一共用到了幾根電線連接呢？ 學生：老師，我發現一共用到了三根電線連接。 教師與學生一起驗證。 3．運用學習單分析 那要加大難度考考你了，這三根線分別起到什么作用？串連哪些部分呢？帶著這個問題，咱們一起來畫一畫。請你拿出三種顏色的彩筆，在學習單中的玩偶線稿上，畫出內部串連的線材走向。并且用圓點畫出電線最后打結的地方。 小結：孩子們，你們畫完了嗎？我們一起來看看同學們的研究展示吧！ 學生：老師，我認為三根電線在這個玩偶身體里面就像骨架一樣，是支撐和連接的作用。這個玩偶內部的電線是從腳底穿入，穿過身體再串手臂，兩條線在脖子的位置交叉固定，然后頭部還有一根線從這兩根交叉的地方纏繞穿過，最后手腳和頭頂的地方纏繞固定，也可以用小皮筋固定。 小結：你的發現都是串連的要點。我們用一個小口訣總結一下：小瓶蓋，電線串。穿過身體手相連，三條電線擰成股，手腳打結固定線。其他的同學們，你們畫的是不是也是這樣的呢？接下來，咱們運用這種方法完整的設計表現一個玩偶吧！ （播放完整的設計視頻） （二）對比分析——其他串聯方法 除了電線可以串連玩偶，還有一種方法也非常的簡單實用！請你一邊看，一邊思考一下它的串連材料和串連方法，看看誰的觀察力最強！ 問題：誰來說說，這個玩偶是怎么動起來的呢？ 學生1：我發現這個玩偶是通過拽動下邊的繩子來控制它的動作的。 追問：那是用什么材料連接的呢？ 學生2：我發現它的連接是用軟的細繩子。它的連接方法也是打孔，然后用繩子串連起來。 追問：對比之前我們用電線串聯的玩偶，這兩個玩偶之間有什么區別呢？ 學生3：老師，電線串聯的玩偶是三條線串聯，串聯線在身體內部需要交叉固定。而這個拉線的玩偶是兩條線串聯，兩條線在身體內不交叉。而且玩偶的腳底部分要預留一些多余的線進行 固定，這樣才能控制玩偶。 小結:你的回答給我們提供了非常準確的提示。我們把方法總結成小口訣：小瓶蓋，軟線串，穿過身體手相連，兩條動線不交叉，預留長度手控線。記住這個小口訣，你一定就掌握了這種串連方法啦！
六、藝術實踐 請你選擇合適的材料，運用今天所學的方法創作一個生動有趣的玩偶吧！在制作過程中一定要注意工具的使用安全哦！
七、點評作品 最后，還可以和小伙伴一起點評一評。對照學習單中的評價要點看看誰的玩偶獲得的星星最多！
八、總結拓展 設計好的玩偶還可以和同學們一起玩，把兩個課桌合并在一起，利用課桌中間的縫隙成為玩偶運動的軌道。你和小伙伴們就可以當導演和編劇，教室里面就可以變成玩偶劇場啦！ （播放視頻） 還可以用定格動畫的形式做成一個動態的小故事。你看，靜態的玩偶就有了生命力。 （播放視頻） 伴隨著小玩偶跟你揮手再見，我們今天的這節課也結束啦。期待你們的作品哦！

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