資源簡介

第三節 社會行為
●教學目標
1．動物的社會行為的概念。
2．社會行為的特征。
●教學重點
1．動物社會行為的概念。
2．社會行為的特征。
●教學難點
動物是如何傳遞信息的。
●教學方法
討論法、例舉法、直觀圖示法
●教具準備
1．教師準備：（1）準備一些《動物世界》中群居生活的影像資料及有關動物傳遞信息的資料。
（2）投影膠片
2．學生準備：課下收集各種動物群居的資料及有關動物是如何傳遞信息的資料。
●課時安排
2課時
教學過程
第一課時
（教師活動）
［創設情境，導入新課］
大家知道地球上的動物種類繁多，各有各的生活方式，有獨居的，也有營群居生活的，請同學們分組討論以下問題：
1．你們知道有哪些動物是營群體生活的嗎？
2．這些群居動物內部不同成員之間是如何分工合作的？
可以查找相關資料，整理成體系列到黑板上，比一比哪組做得更多更好。
（學生活動）
查資料、討論、總結。
學生可能會將如下動物寫在黑板上。
1．白蟻、羊群、雞群、牛群、馬群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。
2．這些成員之間分工合作，共同維持群體生活，如白蟻的社會行為。
小組依照自己書寫的順序講解，不足之處，教師補充，但均給予鼓勵。
［講授新課］
（教師活動）
我們一起來分析這些營群體生活動物的特點。
（師生互動）
學生分析，老師板書
1．這些動物不是獨居的，是很多動物生活在一起的。
2．它們不是同種的許多個體簡單的聚集。
3．群體內部不同成員之間是分工合作的。
4．往往形成一定的組織。
5．有的群體還形成等級。
（教師活動）
總結以上內容，打出投影膠片（內容如下）：
1．社會行為：動物營群體生活，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。
2．社會行為的特征
（1）群體內部往往形成一定的組織。
（2）成員之間有明確的分工。
（3）有的群體還形成等級制度。
（教師活動）
根據社會行為的特征，分別舉一些事例加以說明
多媒體播放課前準備的《動物世界》剪輯錄像
1．白蟻群體成員的分工
2．一群阿爾卑斯狒狒的群體生活
3．一群蜜蜂
4．一群雞（有一只漂亮健壯的大公雞）
5．一群山羊（有一只威猛的頭羊）
（學生活動）
小組討論、分析、嘗試回答
及時評價，最后給予點撥
學生如：分析一群阿爾卑斯狒狒的群體生活
1．有一個最占優勢的雄狒狒，是首領。
2．有下級雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。
3．首領的優勢：優先享有食物和配偶，優先選擇筑巢場地。
4．首領的職責：負責指軍整個社群的行動，并與其他雄狒狒共同保衛這個群體，這就是一個根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成的等級社會。
學生：分析蜜蜂群體是有組織的，各有分工的。
1．蜂王負責產卵，繁殖后代。
2．工蜂負責建造蜂房、采集食物、撫育后代、照顧蜂王、防御敵害等。
3．雄蜂負責與蜂王交尾。
它們分工合作，共同維持群體的生活、繁衍。
學生：分析雞群和羊群
在雞群和羊群中都有占優勢者。
1．雞群中是一只漂亮健壯的大公雞為首領。
2．羊群中是一只威猛的頭羊為首領。
它們的共同特點是：
1．是群體的領導者。
2．享有取食、選擇配偶的優先權。
教師：非常好。通過對以上事例的分析，使同學們對社會行為的概念和特征更加理解，同時也培養了你們觀察問題、分析問題的能力及口頭表達能力。
教師：表揚并激勵發言的同學，同時指出營社會行為的動物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息，俗話說：人有人言，獸有獸語。動物的語言是很豐富的。包括動物的活動、聲音和氣味等。分組討論一些群體動物的信息交流方式，并依序無重復地列舉出來，可以把電視、網絡、課外資料的新信息告訴大家，共同交流分享。
（師生互動）
學生舉例，老師整理，及時激勵表揚并補充。
學生：動作傳遞信息。
如：蜜蜂的圓形舞和“8”字擺尾舞，可以告訴伙伴蜜源的距離和方向。
如：雄黑鸛是從頻頻地點頭來招呼雌黑鸛的，雄白鸛則是以上、下喙發出啪啪的響聲來表示“歡迎”雌白鸛占巢的。
學生：聲音傳遞信息。如：母雞有多種不同的鳴聲，而每一種鳴叫聲表達不同的信息，有的叫聲是召喚小雞的，有的叫聲表示找到了食物，有的叫聲表示敵害即將來臨。
學生：有靠氣味傳遞信息的。如：螞蟻外出尋找食物時，能夠利用它的分泌物來標志路線，引導同巢的其他螞蟻找到食物的所在地。
教師：同學們查找的資料太好了，還有沒有補充的同學？
學生：蝙蝠、海豚是用回聲定位來傳遞信息的。
教師：大千世界，無奇不有，自然界150多萬種動物就是靠形形色色的不同語言來交流傳遞信息，維持著種族的生存和延續，如果我們人類能掌握動物的語言，對于我們保護和利用有益動物，防治和消滅有害動物是很有幫助的。
（師生互動）
先由學生主動舉手總結本節內容，后由全體學生閉上眼睛過“電影”，最后抽查一人代表小組作本節小結。
學生：總結（略）
教師：肯定學生的總結，動物與人共同生活在這個地球上，人類與動物的地位是平等的，我們不應該由于自己的私心而去隨意滅殺某種動物；人類應更好地處理好與動物的關系尊重動物的各種行為，因為這是大自然選擇的結果，利用動物的行為、語言為人類服務從而使人與動物的關系朝著更加和諧的方向發展。
［課堂小結］
本節課通過同學們查資料、舉例，我們知道了許多營社會行為的動物，通過觀察、分析營群體生活動物的特點，歸納總結出了社會行為的概念和特征；采用分析、討論、歸納觀察法突破了本節課的重難點。培養了大家觀察問題、分析問題、歸納問題的能力，拓展了大家的思維空間。
下面我們來做一些課堂練習。
［鞏固練習］
一、看誰選得對
1．具有社群行為的一組動物是
①螞蟻　②菜粉蝶　③蜜蜂　④狒狒
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
答案：D
2．下列不屬于動物的信息交流方式的是
A．蜜蜂的舞蹈動作
B．鳥類的各種鳴叫聲
C．蜂王釋放的特殊分泌物
D．烏賊受到威脅釋放的墨汁
答案：D
3．蜜蜂的群體是一個社群，是因為
A．蜂群中蜜蜂數目很多
B．蜂群中不同成員之間有分工
C．蜂群中不同成員之間分工合作
D．蜜蜂聚集在一起可以防御敵害
答案：C
4．一個白蟻的社群中，其職能為建筑蟻巢，喂養雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是
A．雄蟻 B．雌蟻
C．工蟻 D．兵蟻
答案：C
［作業布置］
1．參考書P39～41探究螞蟻的通訊。
2．到果園向園工征集誘殺農業害蟲的方法。
3．到養蜂場探究蜜蜂的信息交流方式。

●板書設計
社會行為

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