資源簡介

《那一刻的我》教學設計
【課程類型】義務教育必修課程
【教學材料】山東教育出版社小學美術四年級下冊第6課
【授課對象】四年級二班學生
【教學設計】
【教材分析】
本課屬于“造型·表現”學習領域。學生在成長過程中，總會留下快樂或悲傷的回憶瞬間。這節課就是以命題畫的形式讓孩子們通過描繪“那一刻的我”來表現自己最難忘的那一瞬間。引導學生通過對人物動作、表情的學習與把握，表現自己活動的場景。因此，確定本課的重點為，一是探究人物的動態和表情；二是對人物之間展開聯想，并進行組合構圖，使畫面達到一種均衡完整的構圖美感。難點在于如何準確地把握好學生的動態與表情刻畫。此外，為提高學生豐富的想象能力，還可根據需要適當添加背景、道具，組成故事畫等。
【學習目標】
1. 欣賞教師《海南游》手記視頻以及真人版精彩瞬間圖片，學生觀察、思考，在名作中尋找主題創作的要領——抓住人物的形象特征（動作與表情），養成觀察總結的好習慣。
2. 拼擺圖形小人，進行觀察、思考、探究，掌握人物運動時的動作、 表情特點及處理突出畫面主題的一些方法。
3. 為圖形小人添畫表情，可以幫助表現創作主題，表達自己的情感。
4．欣賞同伴作品，學生交流自己的發現。
5. 實踐作業及作品評價，感受美術學習的樂趣。
【學習重難點】
教學重點：
1. 通過拼擺圖形小人，學生觀察、思考、探究，掌握人物運動時的動作、表情特點及處理突出畫面主題的一些方法。
2. 通過為圖形小人添畫表情，理解表情可以幫助表現創作主題，表達自己的情感。
教學難點：準確細致地把握好學生的動態與表情刻畫。
【教學準備】
師：課件、卡片小人、倒立小人
生：紙張、彩筆、油畫棒
【學習過程】
一、視頻導入，在手繪游記小視頻中激發興趣。
播放手繪游記視頻《游海南》，孩子們在畫面中感受美術的氛圍與游玩時的快樂。
畫面停留在老師舍不得離開海南的手繪圖片，老師接著視頻小故事說：瞧，老師多舍不得呀！還好，號稱繪畫小天才的我用畫筆記錄下那一刻的我，至今回味無窮。
【設計意圖：輕松愉悅的音樂和充滿趣味的手繪小故事能夠輕松的吸引孩子們的注意力。場景性的畫面十分符合本課的學習要求，孩子們能夠懷著一顆愉悅的心情進入本課。】
二、真人精彩瞬間賞析，在照片中尋找主題創作的要領。
師：孩子們，你最喜歡哪一刻的我？
學生暢所欲言，交流自己最喜歡的一幅手繪作品。
教師小結，并引出下文：剛才這兩位同學說的都是老師最精彩的瞬間，其實在我們的生活中也有許多精彩的瞬間！
師：你最喜歡哪一張？什么地方最吸引你？
學生交流，教師可根據孩子們的回答往動作、表情上引導。
教師小結：正是因為這些生動的動作和表情，才能打造出如此精彩的瞬間。同樣的道理，當我們在表現那一刻的我時，也要從這兩方面來入手。
【設計意圖：選擇動作、表情生動夸張的人物照片，孩子們在觀察時有更大的興趣，也更容易觀察出動作和表情在表現那一刻的我時的重要性。】
三、拼擺圖形小人，探究人物的動作、表情特點，突破難點。
通過剛才的學習，老師發現大家都是愛觀察會總結的孩子，老師真為你們驕傲！
下面我們就重點探究一下人物的動態和表情特征。
1、動作變化探究。
師引入：今天，老師來學校時發現一個同學正在做運動，根據他的動作，我們來猜一猜他可能在做什么運動呢？
學生舉手回答，并說一說理由，也可以展示一下這個動作。
師：我們再來猜，還可能在做什么運動呢？
學生暢所欲言，說出內心所想。
師：可見呀，同一個動作可以表現不同的運動，我們再加上道具（籃球）就可以看出來他到底是在干什么啦。
恩，打籃球。
大家都知道，打籃球它是一種團體競爭的運動。那球場上除了有投籃的動作之外，其他同學可能在做什么動作？
學生舉手發言，善于表現的同學可以展示一下這些動作。
師：好，我們一起來看一看球賽現場的精彩瞬間！下面小組的同學參考著大屏幕上的形象一起擺一擺，你覺得最精彩的一個動作。擺之前可以小聲商量一下你想要表現的動作。擺好的小組可以貼到黑板上，帖的時候注意構圖，看我們能不能把這些卡片小人組成一幅構圖均衡完整的畫面。
小組合作拼擺卡片小人，擺好后貼在黑板上。
師：好，孩子們，誰來猜一猜這幾個小人他們在做什么？
學生可根據動作猜想卡片小人是球場上哪一個精彩瞬間。
師小結：孩子們，觀察是一種智慧，只要用心觀察就會發現同一種運動也會有不同的動作變化，正是因為這些變化讓我們的畫面既豐富又生動。
2、表情變化探究
師引入：瞧孩子們，咱學校的運動健將可真不少，有愛打籃球的，還有會玩倒立的。這四個倒立小人的動作一樣嗎？那我們能不能根據他們的動作來猜一猜它們的表情呢？
學生觀察、發言，教師總結。
師：誰想到黑板上來畫一畫他們的表情呢？
師小結：瞧孩子們，正是因為這些豐富的動作和生動的表情，這些倒立小人才顯得活潑有生趣！
【設計意圖：拼擺卡片小人和畫倒立小人是一個充分調動孩子們熱情和提高動手能力的活動，在這兩個活動中孩子們自主探索人物動作、表情特征，在學習中體驗思考和動手實踐的樂趣。】
四、小朋友作品賞析
師引入：剛才我們欣賞了真人版的精彩瞬間，也探究了他們的動態、表情特征。下面我們再來看一看小朋友的作品能給我們帶來怎樣的驚喜！
師：誰能說一說，你最喜歡哪一幅作品，為什么？（可提示學生從動作、表情、色彩、構圖等方面來評價）
五、學生作業
學生創作，教師進行輔導。
七、展示與評價
把作品粘貼在展示臺上。
學生自評
學生互評
八、小結
孩子們，在我們成長的道路上有許多精彩難忘的時刻。這些時刻組成了我們童年美好的回憶，老師希望在你們的生命中多一點陽光快樂的時刻，讓這些時刻點亮你們的生活，使你們都能成為最好的自己！

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