資源簡介

《光的魅力》教學設計
課時：1課時
學習領域：綜合、探索
教材分析：
本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。光有自然光，如太陽光、月光等；也有人造光，如燭光、燈光等。人們的生活離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品等等也要依靠光。只有在光的映襯下,藝術作品才會顯得更加生動、迷人。通過讓學生直觀地欣賞光的存在、變化、影響，引導學生發現，感受平時生活中被忽視的光所具有的獨特魅力。學習利用光為作品進行照射渲染，感受獨特創意所帶來的美感，享受光在藝術作品中變化的樂趣。
學情分析：
小學高年級階段的孩子們，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強。在動手創作時，他們力求表現地更深刻、更新穎。能運用一些造型方式，表現自己所觀察到的對象，大部分學生也能對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法來實現自己的想象力。個別學生雖有豐富的想象力，但動手能力差，對創作缺乏信心。
教學目標：
1、“玩”手影小游戲，體會光的影像效果。
2、通過欣賞攝影作品、繪畫、建筑等，認識光在藝術作品中的作用，體會光的力量和運用，感受光的魅力無處不在。
3、學生嘗試運用不同“角度”和“色彩”的光為紙雕作品營造出特殊的效果。
4、通過小組合作、動手實踐，養成細致、認真、分步驟完成任務的學習習慣。
教學重點：
1、欣賞、了解光與美術的關系。
2、用紙或其他材料制作作品。
3、用不同顏色的人造光從不同角度照射作品進行展示。
教學難點：
用各種不同材料制作一件能展示光魅力的精美作品。
教學準備：
1、教師課前準備：展示學生作品的燈箱、電腦課件、手電筒、紙雕作品、彩色玻璃紙等。
2、學生課前準備：搜集各種紙質材料、熒光棒、雙面膠，有色玻璃紙、手電筒，反光材料等；
教學過程：
一、走進光的世界
1、參與游戲，親身體會光的影像效果。
師：同學們一起做個小游戲。見過皮影戲嗎？
在《小兵張嘎》里面，當時那個爺爺就是坐在后面點了一盞燈，光從后面照射產生彩色的效果。所以說皮影戲的表演就是利用了光的影像效果進行的。板書（影像效果）
師：請同學們打開美術課本第十九課，找到了利用影像效果做的小游戲了，請同學們來表演試一試。（學生表演）
生：孔雀、鴿子、大灰狼。
師：好玩嗎 看來光的作用還真大，看似普通的燈光，卻能給我們的生活帶來歡樂。
這節課老師就想帶領大家一起走進光的世界、感受光的魅力。（板書：光的魅力）
【設計意圖】：課標中指出“興趣是學習美術的基本動力之一”。為了激發學生的學習情趣，吸引學生更快地走進課堂，此環節我設計了做“手影”游戲，第一時間即捕獲學生視線，讓學生了解光的影像效果，為下面的正式教學做好準備工作。
2、光的分類
師：你知道生活中常見的光都有哪些？
生：月光、星光、火光、燭光、手電筒的光、激光等等
師：總結可分為兩大類，白天的太陽光是大自然的杰作，我們稱它為“自然光”，路燈、霓虹燈的光是我們人類智慧的結晶，我們可以稱它為“人造光”。
【設計意圖】：學生通過對光的認識、對比進行分類。
3、欣賞紙娃娃
師：看老師拿的什么？（ 出示手工作品）老師想讓你用光對它進改變，讓它更可愛。師生嘗試為手工作品營造一些效果。
【設計意圖】：學生初步按照自己的想法對光進行渲染，尋找光對作品產生效果的規律。
4、光的角度
師：這座頭像，一眼望去，覺得怎么樣？
生：威嚴、恐怖、神秘。
師：為什么有這種感覺？光是如何施展它的魔力的？
生：光是從頭像的斜下方向上進行照射的，在頭部形成陰影，這種光與影的結合讓頭像看起來更加具有立體感、神秘感。
師：假設光是從頭像的正面進行照射回是什么效果呢？
生：很亮，缺少陰影，沒有立體感。
所以我們要利用光的角度來讓作品達到特殊的光照效果。（板書：角度）
【設計意圖】：學生通過用光對作品進行渲染之后觀察該圖片，立刻發現光角度對作品的影響與效果，通過動手、動腦達到學習的目的。
二、光的魅力無處不在
1、欣賞攝影作品：體會光的變化
師生共同探討攝影作品是在什么光線下拍攝的？
生匯報：這三幅攝影作品是我國著名的四大名樓之一黃鶴樓，在自然光下拍攝的。
師：這三幅圖是在什么時間，什么光線下拍攝的？主要的色彩是什么？帶給你什么樣的感受呢
生總結：第一幅是在晴朗的天氣下拍攝的，有威嚴、挺拔、清爽的感覺。第二幅圖是夕陽西下時，天空和黃鶴樓都變成了黃色和紅色，給人溫馨、溫暖的感覺。第三幅是夜色來臨時，表現為冷色系的紫色，給你寂靜、幽深、奇妙、夢幻的感覺。
師引導：隨著天越來越黑，一直到晚上漆黑一片的情況下，這個時候的黃鶴樓，只能看到在月光、星光照射下隱隱約約的樓頂，它暗淡下來了。想一想我們怎么辦？（課件展示）
生：可以采用人造光。
師：在燈光的照射下黃鶴樓又充滿了生氣。
生匯報：第一幅，金碧輝煌，有光照的感覺，是一種讓人震撼的美。第二幅，含有紫色調給人神秘莫測的感覺。(板書：色彩)
(設計意圖:學生通過圖片欣賞，發現在生活中，自然光和人造光交相輝映、互為補充，帶給大家很多不同的感受，這些感受是通過光的色彩來表現的。)
2、欣賞大師作品，體會光的作用。
光的魅力還體現在哪呢？
師：同學們這里有四幅繪畫是法國印象派繪畫大師雷諾阿的的作品，他是最早關注光的畫家。小組交流，這些作品有什么特別之處。
生1：我覺得畫面上光的感覺很強烈，讓人身臨其境,體現一種大自然的美。
生2：畫面上用豐富的色彩、顏色鮮艷。
師生小結：光與影得到了充分的展現。
（設計意圖：欣賞西方大師的作品感受光在美術中的體現。）
3、視覺沖擊：體會光的力量
師：光的魅力還體現在建筑方面！
欣賞鳥巢和水立方，這是我國2008年為奧運會設計、建造的在歷史上具有標志性的建筑，鳥巢和水立方。看一看在光作用下的鋼筋混凝土能給我們帶來一種什么樣的震撼？（視頻播放）
生匯報：心情非常的激動，看到了光作用下的鳥巢和水立方都美侖美奐，給我們營造出一個夢幻般的美麗世界。
【設計意圖】：學生通過視頻欣賞，激發起愛國熱情。
4、圖片展示：感受光的運用。
師:光的魅力無處不在，它作用在了雕塑、娛樂、醫療等方面。（課件展示）
還可以作用在家居、冰雕、裝飾品、文物展出等方面，在光的作用下，它們顯得更加高貴、神秘、富麗堂皇。
【設計意圖】：學生通過欣賞，深刻的體會到在我們的生活中光的影子無處不在。
三、展現光的魅力
1、老師還有一件作品，怎么樣讓它恐怖一些 （出示紙雕作品）
生上臺嘗試。
看來不同色彩和角度的光可以讓作品達到不同的效果。
同學們可以看出來，這件作品都是用什么材料做的？為什么能產生忽明忽暗或是凹凸的感覺。
原來這里包含著卷曲（變幻）、鏤空（通透）、折疊（陰影）等不同的制作方法。
2、通過剛才的學習我們對光都很深刻的體驗，接下來我要考考大家。
師：看看老師為你們準備了哪些材料。
請同學們介紹一下：有卡紙、光碟、手電筒、彩色卡片等等很多材料。現在老師請大家開動腦筋選擇你們喜歡的制作材料，以小組合作的方式，用我們今天所學的光的色彩和角度兩大法寶來制作一件有創意的作品。并給它起一個響亮的名字。
【設計意圖】：這是本課的重、難點，學生可根據自己特長，采用不同的方式，旨在張揚學生個性，培養學生良好的合作意識，提高學生的創造能力和實踐能力，讓每個學生在參與中體驗學習的樂趣。符合學生的年齡特點，迎合了課標中指出的積極探索教學方式的多樣化的教學建議。
3、作業展示、綜合評價
（1）、學生介紹作品，用光的色彩和角度來展示作品的特殊效果。
（2）、利用光的影像效果進行作品展示，體驗不同感受
【設計意圖】：各種造型情景的制作，既吸引了學生的興趣又培養了學生的審美能力，語言表達能力。一組小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，色彩之斑斕，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。）
四、課堂小結、拓展延伸：
師小結：同學們動腦、動手的能力非常的強。制作這些作品時，學會了利用光為作品增添效果。光給我們帶來的魅力無窮無盡，讓我們在欣賞一段光的3D特效節目后結束這節課的學習。（課件視頻播放）
師：看看在這短短的一分鐘里，是什么讓這座現代大都市產生了巨大的變化？
【設計意圖】：精彩的視頻欣賞起到了“課雖盡，趣無窮”的效果，在知識的拓展部分，讓學生再一次體驗光在我們生活中的作用以及給我們帶來的美。
七、板書：
光的魅力
影像效果 色彩
角度

展開更多......

收起↑