資源簡介

《夸張的臉》教學設計
一、教學目標：
1、知道夸張是藝術家進行創作的手段之一，通過夸張臉型、五官、表情畫或做一件“夸張的臉”的作品。
2、欣賞夸張而精彩的美術作品，研究夸張的繪畫方法。
3、體會夸張的手法帶來的藝術魅力。
二、教學重難點：
重點：引導學生觀察并掌握對人物進行夸張的藝術手法。
難點：掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。
教學準備：
教師：PPT課件、帶有夸張表情的美術作品或作品圖片等。
學生：繪畫工具和材料
四、教學過程：
（一）、欣賞圖片導入新課
師：在上節課《喜怒哀樂》中，大家學到了畫人笑、畫人哭、畫人怒、畫人愁的一些美術知識。今天我們將認識一種不一樣的表現手法，老師給大家帶來一段《會跳舞的臉》，請大家欣賞，視頻中的人臉部有什么特點？
生：比較夸張
師：夸張也可以應用于美術創作中，今天我們就用夸張的表現手法來走進本節課——《夸張的臉》
師：同學們，夸張是藝術家進行創作的手段之一，那么什么是夸張呢？
總結：夸張是為了達到某種表達需要，把事物的特征、作用、大小等刻意的擴大或縮小的方式。
（二）、感受夸張的魅力
1、下面讓我們一起欣賞雕塑作品，看夸張的藝術手法是如何在經典藝術中展現得淋漓盡致的。（引導學生分析、認識夸張藝術手法的表現形式）
《北方多聞天王》——中國明代佛教雕塑：給你什么樣的感受？
師生總結：眼睛怒視前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都顯示了天王的尊嚴與不可侵犯。
《青銅人頭像》——中國商代，看一看它有哪些特征呢？
師生總結：嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人；耳朵比現代人經常說的“招風耳”更夸張，且有很大的耳洞；眼睛呈三角形，凸出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據。
《頭像》——非洲尼日利亞雕塑，這個作品有什么特點？
師生總結：眼睛很大，臉鼓得異常飽滿，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下頜，很好地體現了非洲某部族的形態。
師小結：藝術家運用夸張手法是為了突出事物本身的特征，但并不是無限地夸張而使事物失去真實。
小練筆
相信現在同學們一定對夸張這種藝術表現手法有了自己的理解，下面我們來個小練筆，用簡單的線條給雞蛋表面畫上夸張的表情。
總結：運用夸張的藝術表現形式進行創作，作品也增添了不少趣味。
3、欣賞漫畫作品
師：將夸張的藝術手法應用于藝術創作中，卻有不一樣的魅力。我們看看漫畫作品中夸張的臉，讓我們一起來猜一猜，他們都是誰？
這是電影演員葛優、成龍，他抓住了他的什么特征？
生：夸張了葛優的耳朵和大板牙，擴大了成龍的鼻子。
師：再看這位，他擴大了他的什么特征，縮小了他的哪些特征？
生：擴大了他的臉和嘴巴，縮小了他的眼睛眉毛。
師小結：人物特征的夸張表現有：擴大夸張法和縮小夸張法。
夸張臉部時，只要突出表現臉上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、或者額頭、顴骨、下巴等，進行縮小夸張、擴大夸張，就會產生意想不到的效果。
3、教師展示作品
以這位同學為例，看看老師是怎樣對人物特征進行夸張的。
4、欣賞學生作品
5、學生創作，老師巡回指導。
（1）運用夸張的藝術手法，選擇自己喜愛的人物用繪畫、泥塑等形式進行創作表現．
（2）突出人物主要特征。
（3）構圖飽滿。
6、作品展評
比一比誰畫的臉最有趣
評價要點：（1）是否運用了夸張的藝術手法。
（2）是否抓住了人物的主要特征。
（三）、課外拓展
今天我們學習了運用夸張的藝術手法進行創作，下課之后同學們可以用自己喜歡的方式設計一個面具，來一場假面舞會也是一個不錯的選擇。

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