資源簡介

《學構圖》教學設計
教材分析：構圖屬于造型藝術術語，是指作品中藝術形象的結構配置方法。它是造型藝術表達作品思想內容并獲得藝術感染力的重要手段。本課主要通過學生賞析作品，了解構圖的定義，體驗不同構圖形式帶來的視覺審美感受，在此基礎上，深入交流和討論畫家是如何組織畫面的，從感知過程中理解構圖形式與構圖法則，并嘗試運用構圖的知識組織畫面，從而達到本課預設的教學目標。
本課教學核心點是教師充分利用課件、教材等教學資料，引導學生欣賞如冷軍的《桃》、胡善余的《桃與壺》、塞尚的《蘋果與橙子》和莫蘭迪的《靜物》等中外優秀油畫作品，通過討論、交流、分析構圖的形式與原則，認識和理解井字形、十字形、三角形、S形、圓形燈十種構圖形式所形成的的不同視覺效果，以及組織畫面需要遵循“對稱與均衡“對比與和諧”“多樣與統一”等構圖的基本法則。
學情分析：根據五年級學生的認知水平，知識結構與學習能力，應以構圖的形式與基本法則為中心，在學習構圖的知識過程中，使學生從作品中感受到構圖的形式美感，這將有益于提高學生的審美感知力。
教學目標：
1.通過賞析照片與繪畫作品，初步了解構圖的概念形式與法則，發展學生的感知能力以及表達和交流的能力。
2.通過引導學生嘗試運用形式與法則進行構圖訓練，發展學生的想象力，創造力和知識的遷移能力。
3.引導學生在欣賞中感知構圖在美術創作中的重要性，并在體驗構圖訓練的過程中，逐步提高學生的審美情趣。
教學重點： 了解和認識構圖的知識，學會利用構圖知識組織畫面。
教學難點： 如何巧用構圖知識組織畫面。
教學方法： 運用分析法、觀察討論交流法及操作實踐法。
教學過程：
一、師：今天，老師給大家一個展示的機會。黑板上有個畫框。我這里有幾個靜物的圖片，現在想請一位同學來個即興創作，誰有興趣試一試？
生1：
生2：
生3：
師:剛才這幾位同學改變了這幾個靜物的位置和它們的關系，簡單一點說，在我們的繪畫中，就叫做構圖。那么今天就讓我們初步學習構圖。揭示課題：《學構圖》
二、1.解讀課題，認識構圖
思考：什么是構圖？
出示課件：繪畫時根據題材和主題思想的要求，把要表現的形象適當地組織起來，構成一個協調的完整的畫面，這就稱為構圖。
2.了解構圖作用
構圖在繪畫創作中起到什么樣的作用呢？
接下來我們通過三幅作品來了解下。
出示課件：
作用一：突出主體物
作品1：夏爾丹的《銅水罐》
作用二：傳達表現意圖
作品2：蒙克《吶喊》
作用三：引導觀者視線
作品3：馬薩喬的《納稅錢》
小結：以上就是我們構圖在繪畫創作中的三個作用。
其實，這個構圖，除了定義、作用，這些抽象的表現外，也有具體的表現方式，比如典型的構圖形式。接下來，我們就從作品中尋找構圖的蛛絲馬跡。
三、欣賞名畫，討論交流
1法國畫家塞尚的《蘋果與橙子》，后期印象派的代表。塞尚被稱為“現代繪畫之父”，在他的這幅作品中，大家可以看出是三角形的構圖形式。
2冷軍的油畫《桃》，冷軍是我國現代畫家，是我國當代超寫實主義油畫的領軍人物，是中國當代超寫實主義油畫的最具代表性的畫家。采用了井字形構圖。
3意大利畫家莫蘭迪，是著名的的版畫家、油畫家。他的這幅作品采用了平行式構圖。
四、常見的幾種構圖形式
（1）不同的構圖形式，給人不同的視覺感受
1.三角形：穩定感
2.井字形：變化與動感，畫面富有活力
3.圓形:飽滿有張力
4.十字形：安全、和平、莊嚴
5.S形：優雅有動感
（2）課堂實踐，學生創作，提升內化
1 、想一想，擺一擺。
2、選擇拼貼的創作形式，采用S形構圖、或者是三角形構圖、或平行線的形式小組合作創作一幅作品。
（3）點評分析，示范矯正
（4）交流評價，分享成果。
五、拓展階段
生活中，構圖的形式無處不在，在我們的教室中，我們的黑板報設計，當我們走在馬路上逛街時，別人發給我們的傳單，或者是店面的門牌等等，當然在攝影中，構圖的作用同樣的重要，播放《構圖在攝影中的表現方法》，學生觀看。
師總結，本節課我們學習了什么是構圖，它的作用，常見的形式還有它們的特點，大家一定有所收獲吧，希望大家在以后的美術創作中，一定要遵循構圖的原則，很好的把構圖運用到我們的繪畫創作中。
板書設計：
《學構圖》
什么是構圖
作用
形式
特點
教學反思：
構圖的形式與基本法則在造型藝術中尤為重要，直接影響到作品的質量。在學習構圖知識過程中，如果學生能從作品中感受到構圖的形式美感，這將有益于提高學生的審美感知力。在本節課，通過讓學生的即興創作來導入本節課，吸引了學生的興趣，緊接著介紹了構圖的定義，以及通過三副作品讓學生理解它在繪畫創作中的作用，層層深入。通過讓學生欣賞藝術大師們的作品，了解構圖在藝術創作中的重要性，讓學生了解一些常見的構圖形式、特點，學生在了解了構圖的知識后，小組合作用構圖的形式拼貼完成一幅作品，加深知識的理解，體會構圖在繪畫中的獨特魅力。在本節課也有不足之處，在介紹完構圖的原則后，我應該給學生師范一下構圖的一種形式，還有學生的作品點評上有點簡單了，以后會注意的。

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