資源簡(jiǎn)介

《線條的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
選自義務(wù)教育教科書(shū)《美術(shù)》（山東教育出版社）七年級(jí)上冊(cè)第一單元《美術(shù)的主要表現(xiàn)手段》中的第一課《造型的表現(xiàn)力》,屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條作為一種基本的造型語(yǔ)言，存在于現(xiàn)實(shí)生活和美術(shù)作品中。本課作為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)欣賞來(lái)感受線條作為一種造型語(yǔ)言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，初步建立用線條表達(dá)情感的意識(shí)。通過(guò)觀察生活，感受線條，賞析美術(shù)作品，體會(huì)線條的表現(xiàn)力。
學(xué)情分析
初二的學(xué)生對(duì)生活中的線有一定的認(rèn)知和感受，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知藝術(shù)作品中線條的美感。本課根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)觀察線條、感知線條、理解線條，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、表達(dá)能力，從而提高審美能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞圖片，感知生活中和藝術(shù)作品中不同種類線條的美感。
2.通過(guò)對(duì)圖片的欣賞了解中國(guó)的線條藝術(shù)發(fā)展的歷史，激發(fā)民族文化的自豪感。
3.通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比觀察，了解線條不同的表現(xiàn)形式；通過(guò)欣賞美術(shù)作品，對(duì)比觀察作品中不同形式的線條，感知不同形式的線條的不同美感，感受線條的表現(xiàn)力。
4.通過(guò)賞析中外美術(shù)作品，理解線條的表現(xiàn)力，體會(huì)線條如何表現(xiàn)主觀情感，初步建立用線條表達(dá)情感的意識(shí)，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比觀察，了解線條不同的表現(xiàn)形式；通過(guò)欣賞美術(shù)作品，對(duì)比觀察作品中不同形式的線條，感知不同形式的線條的不同美感。
【難點(diǎn)】通過(guò)欣賞中外美術(shù)作品，體會(huì)線條如何表現(xiàn)主觀情感，感受線條具有的表現(xiàn)力。
課時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類型：欣賞·評(píng)述
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
（大屏幕出示林徽因的照片）
提問(wèn)：同學(xué)們知道照片中的人物叫什么名字嗎？
（——林徽因）
林徽因是我國(guó)著名的詩(shī)人，那首有名的《你是人間四月天》，就出自她的筆下。她還是一個(gè)非常優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師，我們一起來(lái)看她參與設(shè)計(jì)的作品。
（大屏幕出示人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕、國(guó)徽。）
建國(guó)初期，林徽因接到設(shè)計(jì)國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑上浮雕任務(wù)的時(shí)候，她已經(jīng)重病在身。在研究好了設(shè)計(jì)方案以后，她讓自己的學(xué)生去畫(huà)草圖。一個(gè)周以后，學(xué)生來(lái)交作業(yè)，她只看了一眼就說(shuō)，“這樣的線條怎么行？！這是康乾線條，線條要到漢唐去找，到霍去病的墓上去找。”為什么要到漢唐去找？學(xué)生帶著疑問(wèn)到霍去病的墓地走了一趟。
（大屏幕出示霍去病墓地上的《馬踏匈奴》、石牛、石馬等作品。）
霍去病墓地上的《馬踏匈奴》、石牛、石馬等作品，線條拙樸、雄渾、蒼涼，雖已歷時(shí)千年，依然顯示著那個(gè)時(shí)代的輝煌、開(kāi)放、不拘一格和國(guó)家的強(qiáng)盛。學(xué)生豁然開(kāi)朗，清朝是封建社會(huì)的強(qiáng)弩之末，奢華、繁縟的康乾線條怎么能夠表現(xiàn)新中國(guó)如日初升的景象呢？！
（大屏幕出示《馬踏匈奴》拓片線條、清朝官服線條圖片）
說(shuō)到這，同學(xué)們一定會(huì)問(wèn)，線條真有這么強(qiáng)大的表現(xiàn)力嗎？今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)了解線條，感受線條強(qiáng)大的表現(xiàn)力和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
（出示課題——《線條的表現(xiàn)力》）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)小故事激發(fā)學(xué)生對(duì)線條探究的欲望，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
二、新授
（一）線條不同種類的美感
在自然界和生活中到處都是行云流水般的線條，無(wú)論方圓、曲直皆具美感。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片。
（大屏幕出示水平線、斜線、垂直線、曲線、原線的圖片）
同學(xué)們觀察圖片中一條主要的線是什么線？給你一種什么感受？
學(xué)生回答問(wèn)題，談不同線的不同感受。
同學(xué)們能夠領(lǐng)略到自然界和生活中各種線條的美感，那么接下來(lái)老師來(lái)考考大家，看看大家對(duì)美術(shù)作品中的線是否也有同樣敏銳的感覺(jué)？
（大屏幕出示四張美術(shù)作品中線條的圖片以及表示不同感覺(jué)的四個(gè)詞語(yǔ)）
不同的線條給人不同的感覺(jué)，原始人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，開(kāi)始用線條記事和達(dá)意。當(dāng)他們用石頭和樹(shù)枝在土地和洞壁上很隨意地畫(huà)出一些線的時(shí)候，他們最原始的情感就從那些線中流淌出來(lái)。
（大屏幕上出示法國(guó)拉斯科洞窟壁畫(huà)和西班牙洞窟壁畫(huà)）
這是一、兩萬(wàn)年前的法國(guó)拉斯科洞窟壁畫(huà)和一萬(wàn)五千年前的西班牙洞窟壁畫(huà)，他們都是用線條表現(xiàn)出來(lái)的。由此可見(jiàn)線條是最原始、最質(zhì)樸、最基礎(chǔ)的造型語(yǔ)言。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)生活中有很多優(yōu)美的線條，并感知各種線條的美感，初步認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力。）
（二）中國(guó)線條藝術(shù)發(fā)展的歷史
中外藝術(shù)家都把線條作為最基本的造型手段運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，我國(guó)的藝術(shù)家更是把線條的作用發(fā)揮到極致。接下來(lái)我們就來(lái)了解我國(guó)的線條藝術(shù)發(fā)展的歷史。
1.新石器時(shí)期的彩陶紋飾是我國(guó)最早用線的作品。鮮明、生動(dòng)的線條描繪了漩渦紋、弦紋、人面、魚(yú)蟲(chóng)等形象，體現(xiàn)了原始藝術(shù)樸素、稚拙的美感。
（大屏幕出示新石器時(shí)代彩陶）
2.奴隸社會(huì)的夏商周是青銅藝術(shù)輝煌的時(shí)期，青銅紋飾主要是由線條構(gòu)成的。
（大屏幕出示商朝司母戊方鼎）
3.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚墓帛畫(huà)造型生動(dòng)、線條勁健，已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平，正式確立了中國(guó)繪畫(huà)以線造型的主體地位。
（大屏幕出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚墓帛畫(huà)）
4.秦漢時(shí)期的線條出現(xiàn)了多樣的變化，迅疾的用筆產(chǎn)生了強(qiáng)烈的線條面貌。
（大屏幕出示漢代畫(huà)像石）
5.魏晉時(shí)期的線條表現(xiàn)力進(jìn)一步增強(qiáng)。這是東晉畫(huà)家顧愷之的《洛神賦圖》，同學(xué)們觀察畫(huà)面中的線條的粗細(xì)有什么特點(diǎn)？
（——細(xì)勁、圓潤(rùn)、流暢）
顧愷之用“春蠶吐絲”的筆法創(chuàng)造了“游絲描”，圓潤(rùn)、細(xì)勁的線條表現(xiàn)出洛神的縹緲與唯美，充滿浪漫主義的想象，使觀者仿佛身臨其境，感同身受。
（大屏幕出示東晉畫(huà)家顧愷之的《洛神賦圖》）
6.隋唐時(shí)期是線條的成熟時(shí)期。
這是唐代畫(huà)家吳道子的作品《八十七神仙卷》，同學(xué)們觀察畫(huà)面中表現(xiàn)衣裙、飄帶的線給你什么樣的感受？
（——流暢、飄逸，像是被風(fēng)吹起的感覺(jué)）
吳道子的線描有“吳帶當(dāng)風(fēng)”的美譽(yù)，體現(xiàn)了節(jié)奏感和運(yùn)動(dòng)感。
（大屏幕出示唐代畫(huà)家吳道子的作品《八十七神仙卷》）
7.宋元明清直至現(xiàn)代，線條作為造型的主要手段，依然有著強(qiáng)勁的生命力。
（大屏幕出示宋瓷器、元青花、明清家具）
8.現(xiàn)代畫(huà)家吳冠中的作品《春如線》，作品中的線條超越了傳統(tǒng)繪畫(huà)中的線，富有裝飾性、寫(xiě)意性，同時(shí)又充滿濃厚的抒情和抽象意味，具有鮮明的時(shí)代感。
（大屏幕出示吳冠中的作品《春如線》）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片的欣賞，了解中國(guó)的線條藝術(shù)發(fā)展的歷史。）
（三）線條的形式美
1.線的不同形式
自然界有山水花鳥(niǎo)，人有骨肉皮毛的區(qū)別，這就需要用不同形式的線來(lái)描繪不同的質(zhì)感和特征，因而線條就有了不同的表現(xiàn)形式。
同學(xué)們觀察這四組圖片，表現(xiàn)的都是哪些不同形式的線？
（——長(zhǎng)與短、粗與細(xì)、曲與直、干與濕）
（大屏幕出示四組不同形式的線）
2.不同形式的線的不同美感
下面我們就通過(guò)《朝元仙仗圖》這幅作品來(lái)了解不同形式的線產(chǎn)生的不同美感。
（大屏幕出示《朝元仙仗圖》）
《朝元仙仗圖》描繪了諸多神仙朝拜元始天尊的場(chǎng)景，畫(huà)面上的神仙神采奕奕，前后穿插，顧盼有致，充滿飄逸流動(dòng)的仙家氣氛。千絲萬(wàn)縷的線條千變?nèi)f化，輕輕地奏鳴出節(jié)奏和韻律，成功塑造出帝君的莊嚴(yán)、神將的威武和仙女的風(fēng)姿神韻，令人嘆為觀止。
（大屏幕出示《朝元仙仗圖》放大的帝君、神將、仙女的圖片）
引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)局部，提問(wèn)學(xué)生：每個(gè)局部分別有哪兩種不同形式的線？給你什么樣的感覺(jué)？
學(xué)生回答問(wèn)題
師總結(jié)：不同形式的線條塑造出各具特色的藝術(shù)形象，為我們帶來(lái)視覺(jué)上的饕餮盛宴。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圖片的對(duì)比觀察，了解線條不同的表現(xiàn)形式。通過(guò)欣賞美術(shù)作品，對(duì)比觀察作品中不同形式的線條感之不同形式的線條的不同美感，感受線條的表現(xiàn)力。）
（四）用線條表現(xiàn)主觀情感
（大屏幕出示中國(guó)飛天、西方天使）
由于文化背景的差異，東西方繪畫(huà)的用線各不相同。同樣是畫(huà)飛的感覺(jué)，中國(guó)畫(huà)用線表現(xiàn)出飛的姿態(tài)，用曲線畫(huà)出飄逸的彩帶給人帶來(lái)飛的感覺(jué)，西方傳統(tǒng)繪畫(huà)則認(rèn)為飛必須要有翅膀。中國(guó)畫(huà)注重用線表現(xiàn)情感，富于韻律和裝飾美，西方傳統(tǒng)繪畫(huà)注重用線造型，模仿自然。
1. 中國(guó)畫(huà)中用線表現(xiàn)主觀情感
欣賞吳冠中的作品《扎根南國(guó)》
（大屏幕出示吳冠中的作品《扎根南國(guó)》）
這幅作品表現(xiàn)的是南國(guó)的榕樹(shù)，吳老先生為什么要畫(huà)榕樹(shù)呢？同學(xué)們想不想看看榕樹(shù)長(zhǎng)什么樣？我們來(lái)看榕樹(shù)的照片。
（大屏幕出示榕樹(shù)樹(shù)干照片）
榕樹(shù)不僅有地下根，還有氣根。氣根能夠在極度干旱的情況下吸收空氣中的水分。同學(xué)們看氣根臨空垂下，像虬龍盤(pán)旋纏繞，樹(shù)干粗大，強(qiáng)壯有力。同學(xué)們想不想看看樹(shù)冠長(zhǎng)什么樣？
（大屏幕出示榕樹(shù)樹(shù)冠照片）
樹(shù)冠碩大，枝繁葉茂。榕樹(shù)不畏酷暑，不懼嚴(yán)寒，歷經(jīng)百年滄桑，依然魏然屹立，它是頑強(qiáng)堅(jiān)韌的象征。
引導(dǎo)學(xué)生觀察《扎根南國(guó)》。提問(wèn)：畫(huà)面都用了哪些不同形式的線？這些線給你什么樣的感受？這些線表現(xiàn)出榕樹(shù)什么樣的美感和精神特質(zhì)？
（大屏幕出示吳冠中的作品《扎根南國(guó)》）
學(xué)生回答問(wèn)題。
整個(gè)作品吳冠中用多種不同形式的舞蹈般的水墨線條來(lái)表現(xiàn)，給人扎實(shí)、穩(wěn)健的視覺(jué)感受和蒼潤(rùn)遒勁的力度美感，表達(dá)了吳老先生對(duì)榕樹(shù)的熱愛(ài)和贊美之情。
2.西方繪畫(huà)中用線表現(xiàn)主觀情感
二十世紀(jì)，隨著東西方文化交流的增進(jìn)，西方現(xiàn)代藝術(shù)家對(duì)中國(guó)畫(huà)的線條產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們被中國(guó)畫(huà)中線條強(qiáng)大的表現(xiàn)力震撼到。西方繪畫(huà)泰斗畢加索就曾贊嘆說(shuō)，“中國(guó)畫(huà)真是神奇，齊白石畫(huà)魚(yú)沒(méi)有一點(diǎn)顏色，用一根線畫(huà)水，卻使人看到江河，嗅到水的清香，真是了不起的奇跡。”畢加索從中國(guó)線條藝術(shù)中汲取靈感，創(chuàng)作出了許多個(gè)性鮮明的作品。
（大屏幕出示畢加索及其作品《夢(mèng)》、《哭泣的女人》）
畢加索的這兩幅作品，都是用線表現(xiàn)出來(lái)的。
提問(wèn)：同學(xué)們猜猜看，這兩個(gè)女人分別在干什么？畢加索分別用什么樣的線條表現(xiàn)的《夢(mèng)》？給人什么樣的感覺(jué)？
學(xué)生回答問(wèn)題。
提問(wèn)：同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察《哭泣的女人》，用什么樣的線條表現(xiàn)女人的眼睛和睫毛？蒼白如骨的嘴唇又是用什么樣的線條表現(xiàn)的？牙齒緊咬著的手帕又是用什么樣的線條表現(xiàn)的？畫(huà)面人物表現(xiàn)出怎樣的情感？
（——《哭泣的女人》用粗硬的黑色直線條表現(xiàn)出畫(huà)面中女人歇斯底里的悲慟。嘴唇因痛苦而緊皺，蒼白如骨，牙齒緊咬著用鋸齒狀的粗直線條畫(huà)成的手帕，讓原本柔軟的手帕看起來(lái)堅(jiān)硬無(wú)比。扭曲變形的臉，滾滾而出的淚珠，表現(xiàn)了底層人們肝腸寸斷、痛苦無(wú)助的情景。）
西方用線最具創(chuàng)造性的畫(huà)家當(dāng)屬梵高。我們一起來(lái)欣賞梵高的作品。
同學(xué)們觀察《烏鴉群飛的麥田》和《星月夜》這兩幅作品都用了什么樣的線？
（—粗短的斜線、強(qiáng)勁的曲線）
這樣的線給你什么樣的感覺(jué)？
（—急促、跳躍、強(qiáng)烈的動(dòng)感）
梵高用粗短、強(qiáng)勁、扭曲、急促的線條群來(lái)表達(dá)生命的騷動(dòng)與不安。
無(wú)論是流動(dòng)的星空、金黃色的滾滾麥浪，還是燦爛的向日葵和那樹(shù)絕世獨(dú)立的杏花，無(wú)論是優(yōu)雅的鸞尾還是桀驁又純真的自畫(huà)像，梵高無(wú)不用線條宣泄著內(nèi)心熾熱的情感。
（大屏幕出示梵高作品）
線條已經(jīng)成為中外藝術(shù)家美術(shù)作品中重要的抒情手段。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)賞析中外美術(shù)作品，理解線條的表現(xiàn)力，體會(huì)線條如何表現(xiàn)主觀情感，初步建立用線條表達(dá)情感的意識(shí)，提高審美能力。)
三、課堂小體驗(yàn)
欣賞了中外藝術(shù)家們的作品，接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。從以下三個(gè)題目中任選一個(gè)，用一組線條表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受。
1.考試前
2.考試中
3.發(fā)卷后
繪畫(huà)時(shí)請(qǐng)注意線條應(yīng)用的要求：
構(gòu)圖完整飽滿，用線要注意概括流暢，疏密、粗細(xì)、曲直、虛實(shí)。
教師巡視根據(jù)學(xué)生的具體問(wèn)題指導(dǎo)，依據(jù)課堂情況，教師做示范，適當(dāng)展示學(xué)生作品，供其他學(xué)生參考。
（設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生熟悉的生活情境，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能夠大膽用線的能力，進(jìn)而追求虛實(shí)疏密的畫(huà)面效果，逐步的培養(yǎng)學(xué)生用線表達(dá)的能力。）
四、習(xí)作展示
1.學(xué)生作品講評(píng)。
點(diǎn)評(píng)中選出具有代表性的學(xué)生作品，大家互評(píng)，并且老師適當(dāng)?shù)男薷慕鉀Q學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題。
2.學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，倡導(dǎo)學(xué)生多畫(huà)練習(xí)，提高線條的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之具有成就感。）
五、課堂小結(jié)
線條是世界上最樸素的造型語(yǔ)言，從繪畫(huà)到服裝，從建筑到設(shè)計(jì)，千變?nèi)f化的線條交織著，延伸著，勾勒出截然不同的藝術(shù)風(fēng)格，有的古樸勁道，有的時(shí)尚圓潤(rùn)。無(wú)論哪種風(fēng)格，都能使我們的生活褪去板正的腔調(diào)，從而變得更加藝術(shù)。線條又是世界上最簡(jiǎn)單，而又最復(fù)雜的藝術(shù)，一支畫(huà)筆，幾根線條就可以表現(xiàn)出全世界，世間萬(wàn)物仿佛只在須臾之間便可躍然紙上，形神兼?zhèn)洹Ｍ瑢W(xué)們，讓我們用一根線條去散步，親近自然，感受世界，體味人生的無(wú)限美好。
（大屏幕出示服裝、建筑、設(shè)計(jì)的圖片，播放線條視頻）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞優(yōu)秀的作品，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。）

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