資源簡介

家用電器的發展
教學目標：
1.了解家用電器未來的發展趨勢。
2.通過調查、討論、上網等活動，提高搜集和處理信息的能力。
重點難點：
1.重點：家用電器的分類以及發展歷史的歸納。
2.難點： 家用電器發展趨勢的檔案梳理。
教學準備：
1.教師準備：若干不同時期各種家用電器的圖片，家庭廚房、客廳、衛生間、臥室、書房等場景展示圖片，可上網的計算機若干臺（或手機）。
2.學生準備：課前調查家中常用電器的擺放位置或準備可上網的手機。
教學過程：
一、導入新課
1.復習引題：上節課，我們學習了怎樣規范使用電視機和微波爐，其實家用電器可不止這兩種，你還知道哪些家用電器？這些家用電器都擺放在家里的什么位置？
2.出示課題：
隨著科技的發展，越來越多的家用電器出現了，不僅種類多樣，而且在不斷更新換代，方便了我們的生活，提高了我們的生活質量。今天我們一起看看我們身邊的家用電器經歷了怎樣的“成長”過程。
二、探究學習
1.組織學生玩配對游戲，學習電器的分類
游戲：給電器找到“家”
客廳里的家用電器
書房里的家用電器
廚房里的家用電器
臥室里的家用電器
衛生間里的家用電器
總結：這是按照家用電器的擺放地點的一種分類。
2.發問拓展分類方式：
請同學們想一想，還能用其他方法給家用電器分類嗎？
3.引領學生研讀洗衣機和計算機的發展歷史。
4.發問，為動手制作電器發展檔案做準備。
提問：如果我們自己來做一份家用電器的發展檔案，需要做哪些準備？
提示：
（1）信息獲取途徑：閱讀書籍、上網查閱、請教專家等。
（2）需提取的信息內容：圖片、文字等。
三、實踐體驗
1.組織學生以小組為單位選擇一種家用電器進行發展歷史的調查研究。
（1）明確任務：各小組調查一種家用電器的發展歷史，完成“發展檔案”。
知識點補充：
（1）何謂“第一代”“第二代”“第三代”。
（2）何謂“發展趨勢”。
交代要求：研究要深入，歸類要清楚。
2.學生按小組分工合作，共同完成。
3.教師巡視，同時注重過程性評價，及時表揚認真操作的學生和合作得好的小組。
四、交流評議
1.組織檔案展示（形式、內容）。
2.組織完成體會分享：談談你在查找資料的過程中遇到哪些問題，是怎樣解決的？
3.組織評獎：評選出歸類最清楚的小組，頒發“放大鏡獎”，評選出研究最深入、填寫最科學的小組，頒發“科學家獎”。
五、拓展創新
1.圖片欣賞
隨著科學技術的進步和人們生活水平的不斷提高，家用電器也呈現出新的發展趨勢：綠色化、電腦化、節能化、層次化、遙控化、多功能化、手持化、裝飾化、組合化、安全化。
2.產品的研發需要不斷創新，下面是有關電扇新產品的一些設想，你覺得哪些創意是可行的？
3.課后作業
細心觀察，大膽設想，選擇一種常用的家用電器進行創新改進，完成表格。

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