資源簡介

第四節 細菌和真菌在自然界中的作用
一、教學目標
1、說出細菌和真菌在物質循環中的作用。
2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。
3、從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。
4、培養學生課前探究的能力；培養學生收集資料、交流表達的能力；培養學生觀察分析和評價能力。
5、通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。
6、引導學生選擇健康的生活方式。
二、重點和難點
重點：細菌和真菌在物質循環中的作用。
難點：細菌和真菌與動植物共生的關系。
三、課前準備
教師：真菌引起農作物患病的標本；CAI課件。
學生：收集查閱有關資料，預習教材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛”，采集的地衣。
四、課時分配
一課時
五、教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用。 思考老師所提出的設問，立刻融入到本節課的學習氛圍之中。 提出問題，導入新課。 設問：假如沒有細菌和真菌生物圈會是什么狀況呢？
第一節 細菌和真菌在自然界中的作用。 作為分解者參與物質循環 各小組展示探究“細菌、真菌使食品生霉、糜爛”的結果。爭相回答思考題，其他同學可補充。 觀看大屏幕。然后討論，并回答問題。細菌和真菌在物質循環中起分解者的作用。 細菌和真菌利用現成的有機物為食 請小組展示交流探究結果。 認真傾聽，給予肯定評價。演示CAI課件（展示細菌、真菌在物質循環中的作用）。提問：1、細菌和真菌在物質循環中起什么作用？對回答給予鼓勵和提示。 2、細菌和真菌是靠什么生活的？引導思考：細菌、真菌與動植物和人的關系是怎樣的？
引起動植物和人患病 與動植物共生 觀看大屏幕。對細菌和真菌給人體帶來的危害感到震驚。列舉自己生活中的有關實例。如扁桃體炎、腳癬等。積極思考，爭相回答。 學生列舉出利用細菌和真菌可生產出“抗生素”，而抗生西可以治療多種疾病。 觀察本地農作物患病的標本圖片。對真菌、細菌的危害作用感到震驚。認識農作物病害對農作物的影響。 列舉微生物農藥如春雷霉素、慶豐霉素等。 認同“以菌治蟲”的優點。 觀看大屏幕：觀察地衣的生活環境和形態，初步理解“共生”。 觀看大屏幕：觀察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小組討論回答思考題，總結出生物固氮的優點：環保、高效、節能、收益大等。 看書了解細菌與動物的共生 提問：了解維生素B、K對人體有何益處？ 大屏幕展示細菌、真菌使人患病的圖片，提問：這與細菌、真菌的生活方式有關嗎？ 引導思考：1、我們能否利用細菌和真菌治療疾病？ 2、怎樣才能預防和防止動物或人患病？指導學生正確使用抗生素，提倡健康的生活方式。 3、細菌和真菌會給農作物帶來哪些危害？（請同學列舉） 提問？能否利用細菌和真菌來防治農業病蟲害？ 指導學生閱讀“以菌治蟲”。 講解地衣和共生的概念。 講解根瘤菌的固氮作用。引導學思考“生物固氮”的優點？ 指導學生看書，了解細菌與動物的共生，提示維生純潔B/K對人體有何益處。引導學生思考有關細菌、真菌在其他方面的利用。

六、板書設計：
第四節： 細菌和真菌在自然界中的作用
一、作為分解者參與物質循環
二、引起動植物和人患病
三、與動植物共生
1.地衣
2.豆科植物和根瘤菌
七、教學反思：

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