資源簡(jiǎn)介

《節(jié)奏的美感》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《節(jié)奏的美感》是人民教育出版社義務(wù)教育教科書四年級(jí)上冊(cè)第5課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型﹒表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重點(diǎn)認(rèn)識(shí)二方連續(xù)的定義和規(guī)律同時(shí)運(yùn)用繪畫的手法表現(xiàn)節(jié)奏。
二、學(xué)情分析：
本課授課對(duì)象在冀美版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè) 《用處廣泛的花邊》 中對(duì)于花邊已有接觸,并初步掌握了繪制方。為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感, 在課上將用直觀感受和體驗(yàn)引入教學(xué)，將音樂(lè)、游戲貫穿于整個(gè)課堂，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，使整個(gè)課堂更加靈動(dòng)。讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。我設(shè)計(jì)用聽(tīng)音樂(lè)繪制節(jié)奏合作拼圖的方式展示學(xué)生作品，這是一種學(xué)生做起來(lái)簡(jiǎn)單，展示效果又相對(duì)比較好的方式，能夠讓學(xué)生在課堂上及時(shí)得到交互反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的主動(dòng)性，增強(qiáng)創(chuàng)作熱情。在布置作業(yè)的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生幫新修建的農(nóng)村小學(xué)教室繪制裝飾紋樣的花邊，在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作熱情的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的人文情懷。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言、音樂(lè)情境，體驗(yàn)、感受節(jié)奏的美感并能通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)節(jié)奏。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解節(jié)奏的美與表現(xiàn)方式，探索和發(fā)現(xiàn)存在于日常生活中的美好事物，摸索出一些簡(jiǎn)單的規(guī)律和道理。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受環(huán)境、藝術(shù)作品中節(jié)奏的美同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 充分感受節(jié)奏，認(rèn)識(shí)二方連續(xù)的定義和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用二方連續(xù)紋樣的規(guī)律表現(xiàn)節(jié)奏的美感。運(yùn)用二方連續(xù)的構(gòu)成要素能獨(dú)立創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備（PPT課件、各種二方連續(xù)紋樣的圖案教具、彩紙等）學(xué)生準(zhǔn)備（美術(shù)工具）
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激情導(dǎo)入，引入課題
師：同學(xué)們，上課之前我們先聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)放松一下。（播放音樂(lè)We Will Rock You 1994年美國(guó)世界杯主題曲）
生預(yù)設(shè)情景（可能跟隨這音樂(lè)律動(dòng)）
師：同學(xué)們，是什么讓我們?cè)跊](méi)有提前約好的情況還能這樣一致的跟隨著音樂(lè)？
學(xué)生回答：節(jié)奏。
師：節(jié)奏讓音樂(lè)有了美感，但今天我們是美術(shù)課，可不可以用美術(shù)的圖形來(lái)表示一下這個(gè)的節(jié)奏呢？
師：今天讓我們來(lái)感受一下美術(shù)中美感吧！
揭示課題《節(jié)奏的美感》（板書補(bǔ)充完整課題）
【設(shè)計(jì)意圖】：動(dòng)感的音樂(lè)播放讓學(xué)生情不自禁的跟隨著音樂(lè)，這樣讓學(xué)生比較容易的對(duì)節(jié)奏有一個(gè)初步的感受。
（二）、自主合作，探究新知
1、尋找節(jié)奏美
①師：老師這里有一個(gè)寶盒，五個(gè)小組每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)抽取屬于本組的禮物。（5個(gè)小組拿到各不相同的四張圖片中截取的一小部分）
師：根據(jù)抽取到不同的圖片去需找真正屬于自己組的圖片（見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四、圖五）
（圖一）（圖二）
生活中的節(jié)奏——梯田 建筑中的節(jié)奏——米蘭大教堂（意大利）
（圖三） （圖四）
繪畫中的節(jié)奏——綠韻（日本畫） 工藝品中的節(jié)奏——青花瓷盤
現(xiàn)代 東山魁夷（日本） （瓷器）清代
（圖五）
黎族春花紋織錦（局部） 海南省
②師：同學(xué)們找到的這些寶貝都是有節(jié)奏的，那現(xiàn)在給小組3分鐘時(shí)間討論：圖片中怎么表現(xiàn)節(jié)奏的？它美在哪里？
生根據(jù)自己找到的回答。（師可根據(jù)需求在一邊做引導(dǎo)）
師總結(jié)：梯田節(jié)奏是有規(guī)律的重復(fù)，給人以動(dòng)態(tài)的美感；建筑的節(jié)奏是相同錯(cuò)落有序的重復(fù)，給人以在中規(guī)中矩的建筑中富有藝術(shù)氣息的美感；綠韻中的節(jié)奏是畫面中顏色深淺、高矮不同的樹(shù)使人們覺(jué)得畫面起伏、生動(dòng)，構(gòu)成了畫面中的韻律感和節(jié)奏的美感。在美術(shù)作品中兩種或多種要素按照一定秩序重復(fù)出現(xiàn)，可以產(chǎn)生節(jié)奏感。它是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素；青花瓷盤中的節(jié)奏具有重復(fù)、條理及有節(jié)奏的形式美，具有很強(qiáng)的韻律感；黎族春花紋織錦的重復(fù)的節(jié)奏具有規(guī)律美。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲拋出問(wèn)題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，體會(huì)節(jié)奏所帶來(lái)的美感。在找尋節(jié)奏的同時(shí)讓學(xué)生真切的感受到節(jié)奏就在我們身邊，只待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
2、求取新知
師：同學(xué)們剛才我們欣賞、分析了5組圖片都感受到了節(jié)奏的美，在美術(shù)中簡(jiǎn)單的二方連續(xù)也可以產(chǎn)生這種節(jié)奏的美感。讓我們大家一起探究一下它的定義吧！
出示三組二方連續(xù)的紋樣，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
生：上下、左右、一個(gè)（組）重復(fù)、規(guī)律
（根據(jù)學(xué)生找出的規(guī)律得出結(jié)論）
師：二方連續(xù)是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)排列的帶狀紋樣（見(jiàn)圖六、圖七、圖八）。(展示圖片紋樣 進(jìn)行紋樣分解。)
（圖七）
（圖六）
（圖八）
【設(shè)計(jì)意圖】：拋出問(wèn)題，學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小結(jié)二方連續(xù)的定義。
自主探索
火眼金睛游戲：它們都是二方連續(xù)嗎？（出示一組是二方連續(xù)紋樣一組非二方連續(xù)紋樣）（見(jiàn)圖九、圖十） （圖九）
（圖十）
生根據(jù)實(shí)際情況回答。
師：同學(xué)們，看來(lái)對(duì)二方連續(xù)構(gòu)成要素記得很清楚。誰(shuí)能拼擺出正確的二方連續(xù)？
生踴躍回答（這時(shí)會(huì)在黑板上拼擺出，同學(xué)們回答出的答案）
【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，強(qiáng)化理解二方連續(xù)基本構(gòu)成要素。在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更改加深二方連續(xù)的定義認(rèn)識(shí)及學(xué)會(huì)創(chuàng)造美得意識(shí)。
深入解鎖
①二方連續(xù)的組合方式有很多，除了同學(xué)們已經(jīng)想到的組合方式，還有幾種（展示PPT中歸納幾種常見(jiàn)的圖案排列組合方式。見(jiàn)圖十一） （圖十一）
②那老師還帶來(lái)了幾組不同二方連續(xù)的圖案，你們能幫取個(gè)名字嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】：二方連續(xù)的骨法有很多，啟發(fā)學(xué)生的思維。
繪畫作品展示
師：（播放同齡人的繪畫作品）我們用拼擺的形式表示二方連續(xù)和觀看同齡人關(guān)于二方連續(xù)的繪畫及剪紙作品，那你想用什么圖案用畫筆繪制你的二方連續(xù)呢？
生根據(jù)自己實(shí)際情況回答。
（三）、布置作業(yè)：
大家說(shuō)的非常棒，那老師來(lái)讓大家看一組照片（空白教室），這是一所正在修建的農(nóng)村小學(xué)教室，前段時(shí)間這所學(xué)校的老師讓我?guī)退狳c(diǎn)建議怎么來(lái)裝飾這空白教師，那同學(xué)們可不可以幫這個(gè)忙呢？用我們今天學(xué)到的二方連續(xù)來(lái)幫它們的屋子繪畫創(chuàng)作，讓教室富有節(jié)奏感。
作業(yè)要求：
①、運(yùn)用今天學(xué)到的二方連續(xù)進(jìn)行繪畫
②、紋樣連貫、構(gòu)圖飽滿、色彩艷麗、運(yùn)用簡(jiǎn)單大方的圖案來(lái)裝飾。
③、輕聲細(xì)語(yǔ)，不打擾他人。
（四）、作品評(píng)價(jià)：
①學(xué)生講解自己的節(jié)奏規(guī)律，以“二方連續(xù)”的定義為標(biāo)準(zhǔn)看是否符合。是否具有了節(jié)奏的美
②學(xué)生互評(píng)
③師評(píng)價(jià)主要從是否通過(guò)二方連續(xù)體現(xiàn)出節(jié)奏的美，構(gòu)圖，色彩等。評(píng)價(jià)時(shí)候必須緊扣本課的知識(shí)點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言評(píng)價(jià)能力。
七、收拾與整理
同學(xué)們，離開(kāi)教室時(shí)請(qǐng)隨手把桌子上的東西整理干凈并帶走。
板書設(shè)計(jì)

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