資源簡介

魯教五·四學(xué)制2011課標(biāo)版小學(xué)美術(shù)五年級上冊
第十九課《愛護(hù)家園》
【教材分析】：
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，涉及綜合學(xué)科的知識整合與體驗，基本需要分為三課時完成。本節(jié)課為第二課時，主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類與地球的親密關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一課時收集整理的信息進(jìn)行匯報，認(rèn)識海報的基本組成元素，分析一張優(yōu)秀海報所具備的特點，最終學(xué)習(xí)拓印的方法，創(chuàng)作一份愛護(hù)家園的主題海報。
【學(xué)情分析】：
五年級的學(xué)生對于繪畫的創(chuàng)作形式并不陌生，在創(chuàng)作表現(xiàn)方面，基本能夠樸實的表達(dá)出自己的真實想法，對藝術(shù)的感受力與鑒賞能力也逐漸培養(yǎng)起來，小組合作學(xué)習(xí)與分工制作的能力基本具備，對于學(xué)習(xí)新知的好奇心正是強烈的階段。但在嘗試新的繪畫方法（拓印海報）與創(chuàng)作內(nèi)容上，少有以往的經(jīng)驗作為支撐，動手制作的步驟，注意事項，還需要老師的進(jìn)一步細(xì)致的指導(dǎo)、講解與說明；在主題創(chuàng)作的構(gòu)思階段，從哪里取材，怎樣轉(zhuǎn)換成更加打動內(nèi)心繪畫語言，仍是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不太能做到的。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1：初步認(rèn)識人類與地球的親密關(guān)系以及生存現(xiàn)狀。
2：幫助學(xué)生了解海報的創(chuàng)作步驟，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一幅愛護(hù)家園的海報。
3：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
【教學(xué)重點】：
學(xué)習(xí)創(chuàng)作一幅“愛護(hù)家園”的主題海報。
【教學(xué)難點】：
完成一幅有創(chuàng)意的主題海報。。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師：多媒體課件、視頻等。
學(xué)生：水粉繪畫工具、海綿紙、畫夾、鉛筆、膠帶等材料。
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入教學(xué)：多元化體驗人類與地球家園的關(guān)系。
在我們正式進(jìn)入主題之前，老師有一個短片和同學(xué)們分享。
大家猜猜短片中是在歌唱誰？
學(xué)生：“地球”
師：沒錯，短片中歌唱的正式地球。
地球是生命棲息的美麗家園（板書：家園），她免費為我們提供著空氣、陽光和水源，但你知道我們與地球之間是怎樣的關(guān)系嗎？帶著疑問，我們一起來看看。
視頻講解地球母親與人類的關(guān)系。
（1）播放視頻，加入旁白。
師：有人稱我為大自然，也有人叫我地球母親。
我已經(jīng)存在了四十五億年，是人類存在時間的兩萬多倍。
我曾養(yǎng)育過比你們強大的多的物種，也曾讓他們滅亡。
我的山川、湖泊，我的大地、森林。
如果我繁盛，你們也將繁盛；如果我衰敗，你們也將衰敗。
是的，你們的未來卻取決于我。
（2）通過短片，你發(fā)現(xiàn)我們與地球是怎樣的關(guān)系呢？
學(xué)生：我們離不開地球家園而獨立存在。
師：是的，同學(xué)們，所以我們必須要好好的愛護(hù)地球，這個美麗的家園，人類才會有未來。板書：愛護(hù)
今天這節(jié)課就讓我們用繪畫的語言來學(xué)習(xí)“愛護(hù)家園”這一主題。
圖片解析地球家園的現(xiàn)狀
（1978—2012三十四年后的地球現(xiàn)狀對比照片。）
這是兩張衛(wèi)星拍攝到的地球全貌圖，時隔34年里地球發(fā)生了很大的變化，海洋被污染，臭氧層破裂，森林沙化…… 這些年家園都發(fā)生了什么，你可曾了解？
角色劇
A：人類，我們自稱是這個星球上最智慧的物種，卻也是最有欲望與破壞力的物種，我們宣言今天進(jìn)入了空前文明的時代，但為何我們的地球家園正在枯萎？
B： 黑熊被活熊取膽，終身鎖在鐵籠里。海豚，一個有著高等智慧的生物，被屠殺、買賣、囚禁在海洋館。 一件件動物皮草大衣，哪一件不是我們活生生被剝皮的杰作。
C：你們可曾知道森林守護(hù)著生態(tài)平衡，幫助人類阻擋海嘯、臺風(fēng)等自然災(zāi)害，商人們卻奪走了它的性命，將它的身體變成標(biāo)價昂貴的商品出售，請問誰來保護(hù)家園？
D：這還不算，人類膨脹的欲望開始不斷生產(chǎn)、消耗，喜新厭舊的速度讓地球變成了一座垃圾場，很多垃圾地球花費數(shù)百年都無法分解。
E：為了提高產(chǎn)值，人們往農(nóng)作物中噴灑農(nóng)藥，于是空氣、土壤、水源都受到污染，天上下起酸雨，大家卻完全不知道自己的行為是在破壞家園。
C： 地球的生態(tài)平衡正在被破壞，每小時都有物種消失，每分鐘森林都在遞減，全球的氣候正在變暖……
D：“地球”是太陽系中，我們?nèi)祟愇ㄒ坏臈碇亍?br/>E：我們懂得思考，創(chuàng)造，曾踏上過月球，發(fā)明了很多高科技，將來也可能征服其他星球，但很遺憾，我們卻并沒有學(xué)會用心愛護(hù)賴以生存的家園。
BCDE：離開地球，我們將無法存活。請好好愛護(hù)她吧，因為“地球就是我們自己”。
師：感謝同學(xué)們帶來的精彩編劇。
探究新知
此刻看到我們的家園變成這般模樣，老師想問問大家有什么感想？
學(xué)生盡情分享自己的感受。
老師跟大家有著同樣的感受，但同時我又在想：從現(xiàn)在起，我們能做點什么來愛護(hù)家園呢？
生：綠色出行，盡量減少二氧化碳的排放。
節(jié)約用水，不向河流里排放未經(jīng)處理的污水。
愛護(hù)一草一木，保護(hù)森林，與動物們和諧相處。
少制造一些生活垃圾，提倡方便、簡單的生活方式。
海報欣賞
同學(xué)們的提議都很好，有些小朋友和你們有著類似的想法，于是他們把剛才大家的提議制作成了海報（板書：海報），展示在公眾媒體和公共場所，希望喚醒大家愛護(hù)家園的意識，我們一起來看看。
賞析第一組海報
A：垃圾分類
師：在畫面的正中心，作者畫著四個高矮胖瘦各不相同的垃圾桶，并將他們都畫上了鼻子、眼睛，好像在偷偷的監(jiān)督著我們，畫面的正下方醒目的寫著“垃圾分類”。
B.消失的森林
① 這幅海報的主題是什么，從哪兒看出來的？
生：從文字“消失的森林”，從“圖畫”。
②由此我們發(fā)現(xiàn)一張海報由哪兩個主要元素組成呢？
小結(jié)：圖畫、文字 （板書 組成元素： 圖畫、文字）
賞析第二組海報
還剩多少？
你覺得這張海報的內(nèi)容怎么樣？哪里有趣？
學(xué)生：地球變成了一杯飲料……
小結(jié)：一張令人印象深刻的海報，多以生活中平凡的事物做比喻，比如：分蛋糕、切水果，加上創(chuàng)意的描繪，主動向觀眾傳達(dá)一種觸動內(nèi)心的力量。
世界環(huán)境日
② 這幅海報的構(gòu)圖與前三張比較哪里不同？
小結(jié)：打破常規(guī)，放大局部畫面，突出畫面的主題。（板書：主題鮮明）
③ 海報上的文字闡述需要向小報一樣多嗎？（板書：精簡有力）
④ 讓我們來回顧一下，一張好的海報應(yīng)該具備怎樣的特質(zhì)：
小結(jié)：圖畫和文字比例協(xié)調(diào)，畫面主題鮮明，文字精簡有力，具有創(chuàng)意。
制作海報
制作海報的方法有很多種，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中一種方法——拓印。
教師通過視頻示范制作海報的步驟：
A．構(gòu)思；
B．繪制草圖；
C．拓印，制作；
經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，一幅海報就基本完成了。
課堂實踐
本節(jié)課請以“愛護(hù)家園”為主題創(chuàng)作一幅海報。
作業(yè)要求：四名同學(xué)合作完成；
繪畫主題明確，色彩鮮明，文字精簡有力；
課堂作業(yè)分享與展示
學(xué)生分組展示作品，介紹作品的主題，創(chuàng)作思路或感想。
教師點評作品的優(yōu)點，以及可以改進(jìn)的地方。
整理與小結(jié)
謝謝各組同學(xué)的分享，老師從同學(xué)們的作品中感受到了大家“愛護(hù)家園”的熱情與信心，每組作品都各有創(chuàng)意。最后一個短片送給大家（42秒）。
雖然我們有許多不同，但我們生活在同一個地球上，我們愛地球。
同學(xué)們，下課。
【板書設(shè)計】
愛護(hù)家園
海報
圖畫：主題鮮明
文字：精簡有力
【課后反思】
《愛護(hù)家園》是一堂綜合探究課，需要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園的意識，動手制作一張海報的能力，同學(xué)之間相互協(xié)作的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也需要最終透過本課的學(xué)習(xí)在每一個孩子心里種下一顆愛護(hù)地球家園的種子。
這節(jié)課在每個環(huán)節(jié)的設(shè)置上都本著“感同身受”來設(shè)計的，從介紹地球現(xiàn)狀的角色劇到每一條短片結(jié)束，很多孩子眼睛里都閃爍著淚光，他們切身的體驗與真實的表達(dá)，成為后期制作海報的源動力。
課堂實踐的部分，以拓印的方式制作一幅海報，同學(xué)們的每一張作品都富有獨特的創(chuàng)意，他們將真實的感受通過繪畫的語言，樸實的表達(dá)在畫紙上。一幅完整海報的組成元素，以及優(yōu)秀海報所具備的特點，同學(xué)們在課堂上都比較好的理解與應(yīng)用在了作品中。總體來說，作業(yè)內(nèi)容多樣化，每一組都有自己的主題，分工明確，課堂制作的積極性也較好。但在色彩搭配上，文字如何印制的清晰明朗，海報的版面怎樣設(shè)計會更好看，這些問題還需要老師與學(xué)生就本節(jié)課呈現(xiàn)出的問題做進(jìn)一步的探討與學(xué)習(xí)。

展開更多......

收起↑