資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
書法教案（第3課）
教學版塊（課題） 左右結構（一） 課時 40分鐘
核心素養(yǎng)目標
文化自信：了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，既學本領，又學做人。語言應用：學生了解行楷左右結構的特點，掌握左右結構的漢字寫法。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。思維能力：學生通過觀察、比較和臨摹范字，逐步學會規(guī)范地寫好范字，進而舉一反三，寫好左右結構的漢字。審美創(chuàng)造：不同方式的教學，培養(yǎng)學生的書法審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
教學內容 講解左右結構漢字的間架結構特點。讓學生練習例字。
教學重難點 例字的寫法
學具準備 筆、墨、紙、硯、書法作品
教學過程 利用點名冊點名，將未到的學生及時做記錄。一、引入課題薛紹彭書法薛紹彭，宇道祖，號草微居士，北宋長安人（今陜西畫安），一說河中府萬泉(舊治在今山畫萬 榮西南）人。生卒年月不詳，生活在宋神宗時期，累官至秘閱修撰，知樣渣路滑。各書法，與來帶友善，人稱“來薛”。薛紹彭擅長正、行、草書，筆致清潤道麗，具有骨、唐人法度。元危素貨其書:“超越磨人，獨得二王筆意者，莫紹彭若也。”薛紹彭傳世的書法作品有《蘭亭臨寫本》《云頂山詩帖》《昨日帖》《晴和帖》（二像帖》（隨事吟帖》（大年帖》等。左圖所示《雜書卷》（局部）系由《云頂山詩帖》上清連年帖》《左綿帖》《通泉帖》四帖組成。 二、課程新授1、結構講解（毛筆楷書）左右相等趙孟頫《三門記》出示例字，要求學生邊看邊思考例字的特點。老師示講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：左右相等結構的字，左右基本同寬，相互呼應。左右各占位約1/2。 左窄右寬趙孟頫《三門記》老師示講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：左窄右寬結構的宇，左邊占位稍窄，要為右邊留足位置，左右要呼應。左邊占位約1/3，右邊占位約2/3。 左寬右窄趙孟頫《三門記》老師示講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：左寬右窄結構的宇，左邊要占足位置，右邊要揖讓，左右兩部分要呼應。左邊占位約2/3，右邊占位約1/3。 (學生練習例字，老師下位指導并糾正學生的錯誤寫法。）2、結構講解（硬筆行楷）楷書結體端莊嚴謹，在書寫時一定要注意行筆不可過快,不可輕飄,要做到筆筆運行有始有終，穩(wěn)健挺拔，用力要輕重分明，提按有序,才能不失楷書的風范。行楷結體瀟灑飄逸，但用筆上卻不可一味盲目求快，關鍵是要做到輕重徐急，節(jié)奏分明，輕重不同，主次有別。行楷與楷書的一大區(qū)別在于其連筆,然而絕不可凡是連筆處便一連到底。要講究些筆斷意連，虛實相間，以免潦草雜亂，弄巧成拙。左右相等老師示講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：左右相等結構的字，左右各占位約1/2。 左窄右寬老師示講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：左窄右寬結構的字，左邊占位約1/3，右邊占位約2/3。 左寬右窄老師示講解，并講述書寫這類字的書法要領：（教師示范）書寫技法：左寬右窄結構的字，左邊占位約2/3,右邊占位約1/3。 (學生練習例字，老師下位指導并糾正學生的錯誤寫法。）知識拓展：每日習字應以多少字數(shù)、多長時間為宜 這要看每個人不同的實際情況而定，悟性好、進步快，可以多掌握幾個字，原則上，一般可每日練兩個有代表性的楷體字或行楷字，或一楷一行。初學者練習應以鞏固掌握為首要目的，不可求多求快，待逐漸悟到其中規(guī)律，便可自然提高習字數(shù)量與速度。時間也是以是否鞏固住、掌握好為準，不宜過長，否則容易產(chǎn)生厭煩情緒。如一時不能進入狀態(tài)，可稍事休息后再練，每日堅持一兩個小時足矣。如方法正確，不需百日，即可達到入門的目的。 三、歸整文房四寶
作 業(yè) 練習“例字”內容，要求漂亮、工整。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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