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(共35張PPT)
第十三次
頭腦風(fēng)暴
游戲規(guī)則
在限定時(shí)間內(nèi)寫出已給出的字的同音字（音調(diào)不同也可）
操作步驟：
1.分組
2.參賽人員：學(xué)生代表
其他學(xué)生：可提示 （禁止使用字典等工具）
3.在相同時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組寫得最多。多的取勝加分。
石
具體步驟：
1.找熟悉的偏旁部首，
2.不容易找偏旁部首的，把文字的部分結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成圖像，
3.把讀音轉(zhuǎn)換成最熟悉的內(nèi)容，實(shí)在想不到找相近的音。
4.通過故事或邏輯把偏旁跟熟悉的字音連接。
用鎖鏈法加故事法記住字音、字形
記憶步驟
用故事法記住字義
1.理解記憶：對(duì)于許多漢字來說，如果理解了它的由來、意義，就容易記住了。
2.聯(lián)想?yún)^(qū)分：在理解記憶的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想進(jìn)行區(qū)分，也能加深記憶。
隘
掣
掮
吭
怙
枘
練習(xí)
（ài）
（chè）
（qián）
（háng ）
（hù）
（ruì）
如何記憶多音字？
故事聯(lián)想法巧記多音字
一、記憶方法：
找全、讀準(zhǔn)多音字的不同讀音和詞語，用故事聯(lián)想法，將所有讀音組成的詞語，用故事串聯(lián)起來。
二、具體步驟：
a.讀（拼音、詞語）；把握規(guī)律；掌握含義
b.故事聯(lián)想；
c.對(duì)應(yīng)的信息還原；
d.復(fù)習(xí)鞏固。
薄 口語：【báo】薄餅 （被子）太薄
書面語：【bó】單薄 薄弱
特殊：【bò】薄荷
聯(lián)想記憶：這種?。╞ò）荷味薄（báo）餅，很受歡迎，但要?。╞ó）利多銷。
把握規(guī)律
和 【hé】和睦 和諧　 【hè】附和　
【huó】和面 和泥　 【huò】和藥 和稀泥
【huo】暖和 攙和 攪和
【hú】和牌，麻將牌戲用語，意為贏　
聯(lián)想記憶：天氣暖和（huo），小和（hé）在家和（huó動(dòng)詞）泥抹墻；干活認(rèn)真，從不和（huò）稀泥，也不隨聲附和（hè動(dòng)詞）別人，更不會(huì)在麻將桌上高喊：“我和（hú）了?！?br/>掌握含義
折 【zhé】打折 折斷 【shé】 折本
【zhē】折騰
聯(lián)想記憶：這兩批貨物都打折（zhé）出售，嚴(yán)重折（shé）本，他再也經(jīng)不起這樣折（zhē）騰了。
喝 【hē】喝水 吃喝 【hè】喝彩 吆喝
聯(lián)想記憶：武松道：“快拿酒來！我要喝（hē）十二碗?！辈┑帽娛晨鸵魂嚭龋╤è）彩。
盛 【shèng】茂盛 盛情 盛開 【chéng】盛飯
聯(lián)想記憶：張老師盛（shèng）情邀我去做客，并幫我盛（chéng）飯。
埋 【mái】埋伏 埋藏　【mán】埋怨
聯(lián)想記憶：他自己懶散，卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作。
通關(guān)考核
1.彈 【dàn】子彈 彈弓　
【tán】彈力 彈簧 彈性
2.單 【 dān 】單獨(dú) 孤單　
【chán】單于　【shàn】單縣 姓單
3.暴 【bào】暴露 暴躁　【pù】一暴十寒
4.宿 【sù】宿舍 住宿 【xiǔ】一宿 整宿
【xiù】星宿
5.藏 【zàng】西藏 藏族 青藏
【cáng】躲藏 收藏 捉迷藏
語序不當(dāng)
搭配不當(dāng)
成分殘缺
表意不明
結(jié)構(gòu)混亂
不合邏輯
修改病句
常見病句類型
1.語序不當(dāng)
2.搭配不當(dāng)
3.成分殘缺
4.表意不明
5.結(jié)構(gòu)混亂
6.不合邏輯
用數(shù)字宮殿法記住病句的類型
01
語序不當(dāng)
×
語序不當(dāng) 用例：
1.全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。
(語序不當(dāng)，應(yīng)為“聽取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系)
2.我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。
（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”）
02
搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng) 用例：
1.有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
(搭配不當(dāng)，“事件”不可以“批評(píng)教育”)
2.她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。
（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“生涯”不能“退出”）
03
成分殘缺
成分殘缺 用例：
1.為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢
(濫用介詞造成主語殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”)
2.魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。
（缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”）
04
表意不明
表意不明 用例：
1.三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。
(表意不明，是“三個(gè)學(xué)校”還是“三個(gè)學(xué)生會(huì)干部”)
2.局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。
（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo)，不明確）
05
結(jié)構(gòu)混亂
結(jié)構(gòu)混亂 用例：
1.它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。
(應(yīng)去掉“它是”)
2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
（應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個(gè)）
06
不合邏輯
不合邏輯 用例：
為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)
1.在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
2.巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。
3.你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
4.文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。
5.他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。
6.這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者。
通關(guān)考核：
隨機(jī)詞快速記憶（3分鐘）
寶寶、海蜇 、睡衣 、斗牛士 、莊園 、
扁豆 、毛衣 、藥店 、玉雕 、蘆薈 、
水餃 、野馬、煤塊 、領(lǐng)帶 、滑板 、
吊環(huán) 、潛水設(shè)備 、銅鑼 、木馬 、元寶 、
飯桌 、城堡 、饅頭 、棉背心 、人行天橋 、
小結(jié)：
1.如何記憶多音字？
2.有哪幾個(gè)常見病句類型？
作業(yè)：
完成家庭作業(yè)13一、復(fù)習(xí)
1.記憶多音字
（1）記憶方法：
找全、讀準(zhǔn)多音字的不同讀音和詞語，用故事聯(lián)想法，將所有讀音組成的詞語，用故事串聯(lián)起來。
（2）具體步驟：
A.讀（拼音、詞語）；把握規(guī)律；掌握含義
B.故事聯(lián)想；
C.對(duì)應(yīng)的信息還原；
D.復(fù)習(xí)鞏固。

2.常見病句類型
（1）語序不當(dāng)
（2）搭配不當(dāng)
（3）成分殘缺
（4）表意不明
（5）結(jié)構(gòu)混亂
（6）不合邏輯


二、鞏固練習(xí)：
1.實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用、舉一反三
（1）差：差不多 （chà） 差別（chā） 出差 （chāi） 參差不齊(cī)

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（2）省：省會(huì) 省長 省市 （shěng） 反省 省悟 不省人事（xǐng）


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