資源簡介

《中國古代的民族關系與對外交往》
教學方案
課標要求
了解中國古代的民族政策和邊疆管理制度，認識中國作為統一多民族國家的發展歷程，以及中國古代處理對外關系的體制。
教材分析
本課是選必一第四單元《民族關系與國家關系》的第1課內容，這一課采用專題史方式講述了中國古代的民族關系與對外交往。兩個主題：一是古代的民族關系；二是古代的對外交往。
古代的民族關系按照時間順序分為三個階段：秦漢時期的民族關系——我國統一多民族國家歷史的開端；隋唐至兩宋時期的民族關系——我國統一多民族國家歷史的發展；元明清時期的民族關系——我國統一多民族國家歷史的鞏固，民族格局逐漸穩定。本課體例清晰，內容較多，古代的對外交往也是按朝代敘述基本史實。學好本課內容，為了解今天中國的民族關系和外交奠定基礎。
教學目標
1. 能夠運用歷朝疆域圖，明確歷朝疆域的四至，培養學生的時空觀念；了解歷代的民族政策和邊疆管理制度，認識中國作為統一多民族國家的發展歷程以及中國古代處理對外關系的體制，認識秦漢、隋唐和元明清幾代的大一統國家的建立和鞏固在中國歷史上的重要意義。
2. 通過歷代對外經濟文化交流，了解朝貢制度是中國歷代王朝處理民族關系和對外關系的主要模式。認識到朝貢制度是中國傳統的儒家思想和封建宗法觀念在對外關系上的表現，是中國向海外各國推廣中華傳統封建禮制的重要載體。
3. 通過探討歷代各民族之間交往、交流、交融的方式，提高學生的歷史解釋水平，感悟家國情懷。通過創造歷史情境，提出思考類型問題，培養用唯物史觀分析解決問題的能力。
教學重難點
教學重點：歷代民族政策和邊疆管理制度、朝貢體制。
教學難點：統一多民族國家發展歷程中的民族交融、朝貢體制。
教學過程
【導入新課】
中華民族是世界上最古老的民族之一，中國是世界上四大文明古國中唯一歷史綿延不斷的國家，具有很強的生命力。
從遠古起，中原地區的各族先民，通過相互交往、遷徙和通婚等，逐漸融合，促進了華夏族和其他各民族的形成。以后經過多次融合，彼此取長補短，共同發展了政治、經濟和文化，逐漸形成今天統一的多民族國家。
中國歷史上民族發展在地區上是互相交叉的……漢族曾經長時期統治中原，向兄弟民族地區擴張；可是，也有不少的兄弟民族進入過內地，統治過中原。……歷史的發展使中國各民族多數是雜居的，互相同化，互相影響。
　　 ——周恩來《關于我國民族政策的幾個問題》
（設計意圖）通過現在中國主要民族的分布引出“統一多民族國家”，并通過引用周恩來總理《關于我國民族政策的幾個問題》，從宏觀角度看待我國民族問題，進而導入新課。
【講授新課】
一、中國古代的民族關系
材料一 《左傳 閔公元年》記載，狄人伐邢，管仲對齊桓公說：“諸夏親昵，不可棄也。”
材料二 《左傳 昭公九年》記載，周景王派詹桓伯責備晉國：“吾自夏以后稷、魏、駘、芮、岐、畢，吾西土也；及武王克商，蒲古、商庵，吾東土也；巴、濮、楚、鄧，吾南土也，肅慎、燕、亳，吾北土也。”
先秦時期，華夏認同、華夷之別初步形成；周朝疆域觀念中，已然包括少數民族聚居之地。
1. 秦漢時期
（1）秦朝——我國統一多民族國家歷史的開始
秦朝是我國統一多民族國家歷史的開始。
秦朝周邊生活著眾多民族，如東北的夫余、烏桓，北方的匈奴，西北的羌、氏，南方的夷、越。秦朝設典客、典屬國等官職來管理民族事務。秦朝北逐匈奴，修筑長城；南撫夷、越，在今天的兩廣地區設立了南海郡、桂林郡、象郡等。
（2）漢朝
①中央：設大鴻臚管理民族事務
出示材料
大鴻臚：本為大聲傳贊，引導儀節之意。大鴻臚主外賓之事。至北齊，置鴻臚寺，后代沿置。南宋、金、元不設，明清復置。清末廢。
②地方：
◆北方匈奴：
漢初，由于實力不足，與匈奴采取 “和親”政策，保證了邊疆的和平，大大推進了兩者之間的經濟文化交流及血緣的融會。漢武帝時期，國力強盛，衛青、霍去病三次出擊，取得大勝。從根本上摧毀了匈奴的軍事實力，解除了對漢朝構成軍事威脅。漢朝加強和鞏固邊防建設，為促進中國與中亞、西亞各國人民的友好往來開辟了道路。
東漢初，匈奴分為南北兩部，南匈奴內遷，逐漸漢化，與中原民族交融。89年，竇憲出擊北匈奴，取勝后刻銘燕然山。北匈奴西遷遠方，無力再犯中原。
◆西域：
在河西走廊設四郡：武威、張掖、酒泉、敦煌，成為中原前往西域的交通要道。公元前60年，西漢政府設西域都護府管理西域的軍政事務。西域地區正式納入中央政府的管轄。
◆東北：設護烏桓校尉。
③邊疆的屯戍政策
出示材料
《漢書·食貨志》載:文帝時,匈奴數寇邊,晃錯上言:“以陛下之時,徙民實邊,使遠方無屯戍之事;塞下之民,父子相保,無系虜之患。”
背景：匈奴侵擾邊境；土地兼并嚴重，社會矛盾激化。
方式：大量移民、設置田官、軍民共同屯田。
特點：政府提供生產工具，由官員負責管理；屯田主要分布在北方和西域地區；分民屯和軍屯兩種。
作用：抵御匈奴的入侵；降低了軍費開支，在一定程度上減輕了人民負擔；有利于邊疆的開發；是民族交往交流交融的重要且有效的途徑。
【合作探究】分析概括漢朝經略邊疆政策的方式、特點及意義？
漢王朝在廣闊的邊疆地區以長城為主干，設置完善的由塞、障、亭、燧組成的嘹望、預警和防御為一體的邊防體系，不僅可以及時掌握邊疆地區的情況，而且也可以防御來犯之敵，維護邊疆地區的安定。對強大的匈奴先后采取了和親、武力進攻、納降、內徙、分化瓦解等政策；對西域諸國則是先后采取了頻繁遣使者往來以密切關系、武力征服、和親、屯田、冊封官爵等政策和措施；對南方諸族則采取了郡縣制和羈縻統治并行，“毋賦稅”的政策。從邊疆穩定、民族關系和睦的角度看，漢王朝的邊疆政策是較為成功的。
——摘編自馬大正《中國古代的邊疆政策與邊疆治理》
方式：邊疆設立郡縣、設置特殊機構、采取羈縻統治方式。
羈縻：所謂羈縻，即在少數民族地區設立特殊的行政單位，保持或基本保持少數民族原有的社會組織形式和管理機構，承認其酋長、首領在本民族和本地區中的政治統治地位，任用少數民族地方首領為地方官吏，除在政治上隸屬于中央王朝、經濟上有朝貢的義務外，其余一切事務均由少數民族首領自己管理。
（2）特點：軍事打擊和行政管理相結合，設立完善的邊疆防御體系；因俗而治，采用不同的民族政策；邊疆民族有較大自主權；采用政治、經濟、軍事等多種措施。
（3）意義：加強了中央對邊疆的管理；有利于邊疆穩定；促進了邊疆開發；推動了民族交融；鞏固了統一多民族封建國家。
【知識拓展】三國兩晉南北朝時期的民族交融
東漢以來，西部、北部邊陲的一些少數民族不斷向內地遷徙。到西晉時，內遷的民族主要有匈奴、羯、氐、羌和鮮卑等。他們在西晉滅亡后開始建立政權，學習漢族的典章制度，各族間彼此頻繁接觸，通婚雜居，互相影響。
5世紀，鮮卑族建立的北魏政權統一北方，北魏孝文帝進行改革，推行漢法，進一步推動民族交融。在南方，三國時期的吳、蜀兩國以及東晉、南朝的經濟開發，加強了南遷中原人民與東南、西南地區人民的交融。
過渡：秦漢時期的民族交往、交流、交融不僅僅是經濟文化的交流，更是農耕文明與游牧文明之間的對峙與交流，通過這種交流，游牧文明不斷接受中原先進的農耕文化，開始走向定居和農耕，這既是民族融合也是少數民族不斷封建化的過程。
2.隋唐至兩宋時期
（1）負責機構
①禮部：禮部司負責朝聘及冊封各民族首領的禮儀，主客司負責各族朝見事宜。
②鴻臚寺：負責賓客接待禮儀。
（2）隋朝
①突厥、吐谷渾、黨項等周邊民族先后歸順隋朝；
②加強對嶺南地區各族的治理；
③在邊疆推行郡縣制，任用少數民族首領任郡守、縣令；
④加強與琉球的聯系。
（3）唐朝
①唐朝政府與邊疆各族保持著密切聯系
西北：各族稱唐太宗為“天可汗”
西南：文成、金城公主入藏，
唐蕃會盟
南方：南詔王經唐朝加封
唐朝邊疆地區有突厥、回紇、吐蕃、南詔、渤海等地方政權。唐朝政府與它們保持著密切聯系，西北邊疆各族稱唐太宗為“天可汗”。文成公主、金城公主先后入藏，唐蕃之間還數次會盟。南詔的13個王中有10人經唐朝加封，南詔王曾多次遣子弟入唐學習。
②唐朝的邊疆管理機構
西北設安西、北庭大都護府
北方設安北、單于大都護府
東北設安東大都護府
南方設安南大都護府
都督府都督、羈縻州刺史由各民族首領擔任，由大都護府直接管轄，上統于中央政府。邊疆管理機構的設置，加強了中央集權，擴大了統治范圍；穩定了邊疆；促進了民族融合和經濟文化交流。
③出現前所未有的民族大交融的原因
出示材料：
材料一：唐太宗“自古帝王雖平定中夏，不能服戎狄，朕才不逮古人，而成功過之，自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。”
——《資治通鑒》
材料二：唐朝用有先進的經濟文化，以其特有的文化吸引周邊國家，落后的周邊國對先進文化的向心力……。
原因：實行開明的民族政策；唐朝 國力強盛；經濟文化發達，吸引少數民族學習。
教師可播放“文成公主入吐蕃”知識解析視頻，讓學生直觀形象了解文成公主入吐蕃，提高歷史學習興趣。
（4）宋朝
宋朝先后與契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏、女真族建立的金長期并立。少數民族政權吸收中原王朝的政治制度、治理經驗和文化，民族間經濟文化交流頻繁。在局部政權割據、爭戰狀態下，各民族間的交融也沒有中斷過。
隋唐兩宋時期，統一的多民族國家得到發展。
3.元明清時期
（1）元朝
①完成統一，實行漢法；
②不同民族，差別對待，四等人制；
③封八思巴為帝師，領宣政院，代表中央管轄佛教和藏族事務，西藏正式歸入中央版圖。
④在東北、云南等地設行省，征發賦役。
（2）明朝
①中央——禮部、鴻臚寺、提督四夷館
②地方
北方：修筑明長城防范蒙古，布置軍鎮。
開放馬市，與蒙古、女真各族貿易。
東北：設都司、衛、所，管理女真。
西北：設赤斤蒙古、沙洲、哈密等衛。
西南：設土司。
西藏：敕封西藏僧侶領袖，建立羈縻性質的都司機構，對西藏進行管轄。通過貢賜、茶馬貿易進行經濟交流。
（3）清朝
①中央：設立理藩院，管理邊疆民族事務。
②地方
北方：滿蒙聯姻，加強對漠南蒙古族的控制。
西北：平定噶爾丹叛亂，土爾扈特部回歸，鞏固西北邊疆。
西部：在青海設西寧辦事大臣、在西藏設駐藏大臣；
冊封五世達賴為“達賴喇嘛”；冊封五世班禪為“班禪額爾德尼”。
西南：“改土歸流”。
元朝結束長期并存和對峙局面，實現統一。明清時期鞏固和發展了統一多民族國家，民族格局逐漸穩定。
【知識歸納】概括中國古代各民族交往交流交融的方式
（設計意圖）通過出示各朝代地圖，使學生了解各朝代的疆域、少數民族的分布區域，增強學生的時空觀念；通過表格的方式，總結歷代各民族之間交往、交流、交融的方式，并分析其影響，培養學生歸納概括的能力。探究民族交融的實質，認識游牧民族在與漢政權不斷交往中接受中原先進的農耕文化，開始走向定居和農耕、建立政權，民族融合也是少數民族不斷封建化的過程。以此培養學生的唯物史觀。
過渡：在幾千年的共同交往中，各民族不斷交融，逐漸形成中華民族。中華民族的先進文明、開放的態度和超強的生命力，對周邊國家產生了深刻的影響。
二、中國古代的對外交往
1. 秦漢時期：
中國與外部世界的交往擴大。漢朝對外已打通陸海通道，陸路通大秦，海路到達印度南部、倭國。
（1）陸路
①經河西走廊向中亞 、西亞延伸。
②97年，甘英出使大秦，抵達波斯灣一帶。
（2）海路
①從合浦郡徐聞縣出發，最遠可以航行到印度南部。
②東漢時，倭國派使臣來朝，光武帝劉秀賜“ 漢委 (倭) 奴國王”金印。
出示材料：
以前絲綢只適用于貴族，而今已普及于社會各階層，甚至于社會的最下層。
——[古羅馬]阿米阿努斯 馬塞利阿努斯
“保守估計，印度、塞雷斯（中國）和阿拉伯半島每年可以通過貿易從羅馬帝國賺取一億銀幣的利潤，這便是我們羅馬帝國的婦女每年用作購買奢侈品的花費。”
——[古羅馬]普林尼
依據材料并結合所學，分析漢代絲綢之路興盛的原因？
兩漢經濟的發展、絲織業發達和積極的對外政策，以及羅馬對絲綢的旺盛需求，促進了陸上絲路走向興盛。
2.隋唐時期
對外交流活躍，陸路到大食，海路到赤土國（今馬來半島南部）、日本。
（1）陸路
①隋唐時期與西域商路暢通。
②隋煬帝命裴矩駐張掖，掌管通商事務。
③唐與大食國的接觸，使包括造紙術在內的中國技術傳到了阿拉伯地區。
（2）海路
①隋朝常浚從南海郡出航到達赤土國。
②日本向唐朝派遣唐使、留學生、學問僧，將唐朝文化帶到日本。
唐朝先進文化對落后文化具有向心力；日本積極學習唐朝文化，仿唐朝制度進行大化改新；唐文化對周邊國家產生了強大的輻射作用，形成東亞文化圈。
3.兩宋時期
（1）北方陸路交通阻隔
（2）海路發達：
①恢復了唐朝由廣州出發經越南到阿拉伯的舊路。
②開辟了由明州（寧波）到日本和朝鮮半島的航路， 泉州成為重要的對外貿易港。
4.元朝
通往歐洲的海陸通道都很通暢。馬可·波羅來華，著《馬可·波羅行紀》
5.明清時期
（1）政府致力于維護朝貢體制和朝貢貿易體系。但民間貿易和走私貿易屢禁不絕。
出示材料：
（明）隆慶改元，福建巡撫都御史涂澤民請開海禁，準販東西二洋……隆慶六年，郡守羅青霄……議征商稅，以及賈舶……萬歷三年，中丞劉堯誨請稅舶以充兵餉，歲額六千……于時商引俱海防官管給，每引征稅有差，名曰引稅。（東西洋每引稅銀三兩……其后加增東西洋稅銀六兩……）
——張燮《東西洋考》卷7《餉稅考》
明政府對民間海外貿易是如何管控的？
【思考探究】概括朝貢體系的特點。并分析這一體系走向解體的原因。
朝貢體系是公元前3世紀到公元19世紀末，在東亞、東南亞和中亞地區以儒家價值為基礎而建構的國際關系體系。在這一體系中，朝貢國接受中華帝國朝廷的詰問并作出陳奏說明，并派人質、侍從來中國，以此表示臣服；還要定期向中華帝國朝廷進獻貢品，中國要對其進行封賞以體現皇恩浩蕩、天朝恩典。通過向中原王朝稱臣納貢，朝貢國從中原王朝獲取巨大的經濟利益，學習到先進的中原文化，獲得中原王朝的安全保護。中原王朝的統治者通過“萬邦來朝”的形式來彰顯自身“德化來遠”，以此證明自身統治的合法性。正是這種持續的相互需要，才使得朝貢體系能夠維系千年之久……進入近代，在組織嚴密，實力雄厚的西方商業資本的沖擊下，朝貢體系逐漸遜位，在19世紀后期最終解體。
——摘編自簡佳星《淺談朝貢體系》
特點：以儒家價值為基礎的區域性國際體系；與中華帝國具有君、臣等級色彩；結構穩定，持續時間長；形成政治、經濟和文化的多重制度性聯系；崇尚睦鄰友好。
原因：鴉片戰爭前后西方工業革命以來殖民擴張的沖擊；體系內在的缺陷，如厚往薄來的封貢體制；清朝國力的衰落；周邊國家和地區的發展等。
（2）1689年， 中俄訂立《 尼布楚條約 》
（3）對外關系轉型：18 世紀，英國馬戛爾尼使團來到中國，試圖打開中國市場。但清朝政府關上了對英交往的大門。
【知識歸納】中國古代對外交往的表現
（設計意圖）通過各時期的交通地圖，使學生了解各時期中國與世界交往的路線，增強學生的時空觀念；通過表格的方式，總結歷代對外交往的表現，培養學生歸納概括的能力。通過閱讀有關史料，概括朝貢體系的特點。并分析這一體系走向解體的原因。讓學生們明白一種社會意識一旦形成，就會有相對穩定性，天朝上國的觀念在工業革命時代已經阻礙社會發展進步，明白落后的社會意識阻礙社會的發展進步這一唯物史觀基本理念。
【課堂小結】
中國古代的民族交流與交融，促進了中華民族的形成與發展，加強了中華民族的凝聚力，同時鞏固了國家的統一，開發了邊疆，推動了社會經濟與文化的發展和繁榮。
中國古代的對外交往，歷史悠久，源遠流長。秦漢時期，中國輝煌燦爛的文化開始影響世界，以先進的文化影響周邊和世界，世界優秀的文明成果也逐漸傳入中國，促進了世界各地之間的經濟、文化交往。但明清時期，中國的對外交往由開放走向封閉，使中國逐漸落后于世界潮流。
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