資源簡介

“一
《做個胸卡送老人》 教學設計
課題：《做個胸卡送老人》
學習領域：設計·應用
學習方式：合作、探究
單元重點：關注社會與生活
課型：線描、色繪、剪貼的綜合課
課時：1課時
教材說明：
《美術課程標準》指出：美術課應重視對學生個性與創新精神的培養，最大限度地開發學生創造潛能。本課屬于設計·應用的范疇，教學內容與社會聯系緊密，學生創造空間大。通過做個胸卡送給身邊的老人，培養學生關心人、幫助人、尊重人的良好品德和熱愛生活的美好情操。
設計理念：
《做個胸卡送老人》屬于設計·應用的學習領域，本課設計由學生的自我回憶切入，喚起學生內心的尊老愛老之心。老吾老以及人之老，從自己的老人到身邊的所有老人，培養學生由此及彼愛護所有老人。接著從老人走失的真實案例導入課堂，讓學生感知胸卡對老人的重要性，通過“引導探究，學習新知”等環節的學習，引導學生探討：胸卡制作包含哪些要素？包含哪些文字？如果做一個漂亮的胸卡？從而讓學生學會制作實用而美觀的胸卡。最后通過新技術，學生和教師人手一臺平板電腦，將胸卡作品拍照上傳至平臺，在短時間內每位學生都可以看到全班的作品。
一、教學目標：
1.了解胸卡的用途，學習制作胸卡的方法。
2.結合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進行大膽的設計制作。
3.通過作胸卡獻給老人，培養學生關心人，尊重人的良好品德和熱愛生活的美好情操。
4.通過欣賞、學習，掌握胸卡設計的基本要素。
二、學情分析
五學生有一定的美術手工制作經驗，對手工課有濃厚的興趣；本課內容貼近學生生活，每個家庭都有老人，為身邊的老人做一張實用的胸卡更能激發學生的制作樂趣。
三、教學重點：
了解胸卡藝術的四要素：外形、色彩、圖案、文字，進行大膽創新制作。
四、教學難點：
運用設計胸卡的四要素，制作美觀實用的胸卡。
五、課前準備：
1.準備各種胸卡的樣本、相關圖片。
2.準備與胸卡有關的相關故事及顯示案例。
3.準備剪刀，彩色卡紙、夾子、固體膠棒、彩色筆、手工輔料等工具。
六、教學過程：
課前布置：讓學生在家與老人們交流溝通，了解老人的個性、愛好。一方面為其設計制作美觀而又實用的胸卡做好鋪墊，另一方面還鍛煉學生的社會交往能力，了解老人的生活所需、所好，老人在生活中會經常遇到什么情況等等，同時培養學生關注社會，關心生活、關心他人、尊敬老人的良好品格，從而感悟個人胸卡的重要性。
（一）創設情境，導入新課：
師：（播放第一張PPT——《回憶》）請說一說你與爺爺奶奶或身邊其他老人最幸福的一件事。
生1：有一次，奶奶冒著大雨來學校給我送雨傘，奶奶對我的這種關懷，讓我覺得很幸福。
生：和爺爺奶奶一起出去玩，一家人在一起團團圓圓，其樂融融，是我覺得最幸福的一家事情。
師：是呀，老人家對我們的關懷和愛護讓我們覺得很幸福。當我們和身邊的老人一起過著幸福生活的時候，同學們有沒有想過，我們身邊還有些老人，卻正在經歷這樣的事情：（播放第二張PPT ——《尋人啟事》），他們找不到自己的家，找不到自己的親人。同學們有在戶外看過這種《尋人啟事》招貼嗎？
生：有。
師：除了戶外招貼的《尋人啟事》，還有登報的新聞（播放第三站PPT——《報紙新聞》）。你們知道為什么他們會找不到家嗎？
生：他們患有失憶癥，有些患有老年癡呆癥，所以找不到家。
師：同學們這里提到的，只是老人身體的原因。其實，還有另一個原因，就是社會的進步與變遷。比如，有些外地老人隨子女來廣州務工，一是他們對廣州的環境不熟悉，二是有些老人既不會粵語也不會普通話，只會老家的方言，這些原因也會造成他們會出現走失的情況。
現在你們也許長大了，不需要老人家的的陪伴，你們有關心他們現在的生活嗎？在龐大的老年人群中，有相當比例的老年人患有老人癡呆癥、心臟病、高血壓，加上城市建設和生活方式的不斷變化，都會導致老人走失事件。
“老人走失”已經成為越來越嚴重的社會問題，我們能如何幫助老人呢？怎樣能夠讓他們多一些安全感，自行地穿行于城市的街巷，感受生活環境的美好變遷。
引出課題——《做個胸卡送老人》
（二）引導探究，學習新知：
1.引導探究
⑴教師建議：為了能幫助更多的老人家，我們今天來動手設計制作一個美觀別致的胸卡送給有需要的老人家。
⑵學習探究。
我們做什么樣的胸卡才能讓老人家喜歡呢？在老人家需要幫助的時候起到重要作用？
播放胸卡范例的PPT，并請學生分別欣賞總結各張胸卡的特色。
生:1：這一張的外形是長方形，主要用綠色的卡紙制作，圖案用的是代表長壽的壽桃，文字方面寫了老人的姓名、聯系電話，用畫圖的方式展示聯系地址。
生2：這張胸卡的外形是一個不規則的圖形，主要畫了一些建筑和公路，用的色黃色的卡紙，文字寫了老人的姓名，聯系人、住址和聯系電話。我覺得這張胸卡最好的地方是，用粗體字強調了老人的姓名。
生3：我最喜歡這張胸卡，因為它的外形很特別，是一個桃子的形狀，用大大的字體強調老人的姓名，還用小字體寫了住址、聯系人、聯系電話，色彩鮮艷、造型大方簡潔。
師：同學們都說得很好。首先外形有特色，色彩鮮艷或
有格調，圖案漂亮又新意，文字工整大方，有美術感的胸卡更受老人們喜歡。
設計理念：引導學生欣賞感受各式各樣的胸卡，引發學生思考，激發創作興趣，啟發創作靈感。從中領悟胸卡的造型元素，胸卡制作的外形、色彩、圖案、文字的技能要領，明白胸卡的設計內容、方法等。
2.歸納制作胸卡的設計要素：
師：現在請同學們提煉出胸卡的制作要素分別有哪些？
生1：首先要設計胸卡的外形。
生2：畫圖案，選擇老人家適合的圖案。
生3：配上漂亮的色彩。
生4：寫上工整大方的文字。
師：那么，胸卡上的文字都要包含哪些內容呢？同學們
結合這張尋人啟事（播放尋人啟事的PPT）內的文字和剛才優秀的范例胸卡圖思考。
生5：胸卡的的文字包含：老人的姓名和年齡，聯系人姓名、電話、地址，還可以寫老人的身體狀況，比如他有沒有過敏藥和疾病史，寫上血型，老人如果發生意外進醫院，可以馬上進行輸血救治。
設計理念：通過學生自己欣賞胸卡總結出胸卡的四要素，而不是老師灌輸四要素。文字內容可以通過胸卡范例得出，而尋人啟事則是另一個非常好的例子，學生從這2方面可以理解為什么要寫這些文字內容。
3.歸納制作胸卡的步驟：
⑴設計外形：在硬卡紙上畫出外形，再用小剪刀裁剪。
⑵設計圖案，選擇老人家適合的圖案。
⑶配上漂亮的色彩。
⑷寫上工整大方的文字。
⑸裝上胸卡或吊繩。
思考：除了以上的制作形式，你還能想出更有意思的制作方法嗎？（黏貼、切割、立體手工等）
4.嘗試探索、設計與制作
（PPT循環播放優秀范例圖片、四要素和制作步驟）
學生進行自主探索和大膽嘗試，鼓勵學生大膽創新，盡情表現。制作時注意胸卡設計美觀實用的特點，能恰當的選材，工具的正確使用，操勞過程中畫、剪、刻、折疊、切割、粘貼等手藝的靈活運用。老師做巡回輔導。
滲透手工制作時的環保教育和德育教育，如要注意衛生與安全，不要破壞桌面，零碎紙屑、雜料不要亂扔等等。
及時對做得好的同學給予表揚，對稍落后的同學給予鼓勵。
5.展示評價與拓展應用——作品展示與評析
評價
完成胸卡制作的學生，每人用平板電腦拍照上傳至網絡平臺，學生在自己的平板電腦上會看到全班的作品，并給最喜歡的一張作品點贊。
學生自評：教師通過新技術展示學生作品，將點贊數最高的學生作品投入大屏幕，并請作者談談制作設計的想法、收獲。
師：同學們，通過點贊的投票方式，我們一起來看看得票數最高的三位同學分別是：簡碧云、蔡奕儒、符詳維。
生1：我設計的胸卡是一朵云的外形，因為我的奶奶做過手術，現在走路不方便，我希望她可以向云朵一樣自由自在。胸卡整體是一朵云和一個月亮的設計，顏色用了藍色、白色和黃色。
生2：這張胸卡的外形是2支小鳥的造型，主要運用了藍色和白色，老人的姓名我用了粗體字進行強調。
生3：我做的胸卡是一條大鯨魚的外形，用藍色筆畫了它身上的圖案，再撒上閃粉。
師：這3位同學從胸卡制作的四要素入手，各方面都做得不錯，外形新穎、色彩鮮明、內容實用，有沒有同學能給他們提一些建議呢？比如：這一張（播放第二位同學的作品），他的胸卡是小鳥的造型，他用褐色的筆畫了小鳥的羽毛，可是褐色圖案和黑色文字色彩比較接近，導致圖案和文字混淆，同學們以后記得要避免這種情況。
學生互評：學生通過平板選擇自己最喜歡的一張作品進行點評。
拓展
師：除了為身邊的老人做一張胸卡，我們還可以把今天學習的內容，做其他的卡片，你還能想到什么？
生：可以做新年賀卡、教師節祝福卡、給同學們的祝?？ǖ鹊?。
設計理念：展示評價環節通過新技術，教師和學生人手一臺平板進行這一環節的學習，更加直觀、方便。同學們通過平板，就可以在短時間內欣賞到全班的每一個作品，并且互相點贊的方式，選出最優秀的作品。拓展應用的環節，希望學生可以對所學知識能舉一反三，四要素和步驟可以運用在任何一個手工制作中。
（三）小結滲透。
師：同學們，這節課你有什么收獲？
生：這節課我學習到了制作胸卡的技能，包含了四要素：外形、圖案、色彩、文字，還學會了要更加關心和愛護身邊的老人。
設計理念：進一步加強這節課的重難點：胸卡的四要素，教育學生樹立尊敬老人、幫助老人的美德。
（四）板書設計：

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