資源簡介

學科： 美術 教材： 一 年級 下 冊
課題： 大魚和小魚 （第 1 課時） 班級：
執教： 學校： 時間：
一、學習化目標1.了解魚的不同造型，掌握表現魚的大小對比以及構圖方法。2.培養學生利用主觀意識去組織安排畫面，掌握兩種基本構圖方法。3.開發創意，多角度發散性去解決問題。
二、學習主材料 兩種基本構圖法 中心式主體構圖法 滿天星式分散構圖法
三、學習化方法講授法演示法討論法 實踐法
四、學習化策略主動參與策略探究—發現策略
五、助學資源包 魚的欣賞圖片 教學課件示范繪畫教學視頻范畫掛圖魚的貼紙道具
六、教與學預設
流程 教師導學設計2 學生主體活動
（一）暗示 在輕快的音樂聲中，欣賞形態各異的魚 欣賞形態各異的魚的圖片
（二）導向 復習畫魚的步驟，并引出課題，賞析剪紙作品《紅鯉魚》，通過兩種不同的構圖對讓學生了解構圖的重要性 ，講解兩種基本構圖法的畫面效果與構圖要點。 復習畫魚的步驟，并觀察分析《紅鯉魚》，找出兩種構圖的差異。學習兩種基本構圖法。
（三）自學 欣賞并分析作品圖片，提供大大小小的各種的魚的帖紙讓學生來嘗試組織中心式構圖與滿天星式構圖，并選擇喜歡的構圖來創作作品。 欣賞并嘗試分析作品圖片，用老師提供的道具來學習構圖，并選擇喜歡的構圖法來完成自己的作品。
（四）展示 學生作業，教師巡視指導時挑選作品展示并點評。學生自評。貼黑板展示。 學生自評。
（五）運用
（六）評價 評價點：1.畫面是否飽滿2.構圖是否有創意3.主體是否突出4.圖案是否豐富自評、他評、師評 學生自評學生互評自薦展示
附：板書設計 大魚和小魚 構圖 中心式 滿天星式
教后反思：一年級的學生，畫面經常出現結構簡單，主體分散，背景空白等問題，總的來說就是沒有構圖的意識。大魚和小魚是彈性比較大的一課，教師選擇了構圖為切入點來學習這一課，但構圖相對學生來說還是難以理解了一點，本課便以學生經常用到的兩種構圖法為例來講授。優點：一是使用了專業的美術語言，課程中注意培養學生的美術素養；二是課程安排合理，教師教態自然；三是做了充分的課前準備，課件能聯系學生實際，更貼近學生心理；四是教師范作豐富，課堂示范繪畫時使用了微課錄像形式，既很好的掌控了時間又有震撼力。不足：一是教師說的多，學生表現的機會不夠，教師對學生鼓勵性不夠；二是互動性不夠，應該增加一些教師與學生的互動以及學生與學生之間的互動環節。本次課程，優點與不足之處都很明顯，在往后的課程里，要更注重與學生的交流與互動這一方面，不斷的學習與改進、總結與反思，爭取更大的進步。
使用說明：
①學習化目標指學生課堂中的學習任務。②學習主材料指本節課選擇的核心內容。③學習化方法指本節課主要的教法和學法。④學習化策略指課堂協作學習的方式策略。⑤助學資源包指幫助學生學習的必要視頻、音樂、掛圖、實物、教具、課外課程等。⑥本模塊流程可個性化設計，版式可整合式，也可板塊式。⑦留空位置可自行調整。

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