資源簡介

校園小伙伴
本課為魯教版六年級上冊第二單元《多彩的校園生活》第一課《校園小伙伴》中的第一課時，主要知識點是人物頭部的“八格”分類、面部五官位置“三庭五眼”的比例，適當學習加入表情和夸張。技法要點是人像寫生步驟。課堂作業(yè)是為同學畫一幅頭像速寫。頭像寫生作業(yè)對表情的表現(xiàn)不宜做太高的要求，只要能基本正確的反映所學五官比例、頭型特征即可，但應(yīng)注意引導學生關(guān)注人物面部五官特征，盡可能抓住這些特征進行表現(xiàn)。
教學目標：
1.了解并掌握人物頭像的頭型型特征和五官的位置比例關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。
2.初步掌握按照頭型特征和五官比例繪制人物頭像的方法。
3.通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。
教學重點：
頭像的五官比例和頭型特征。
教學難點：
培養(yǎng)學生運用所學五官比例和頭型特征的知識進行頭像寫生。
教法學法：
教法：1.啟發(fā)式教學2.實物演示法教學3.多媒體直觀教學法
學法：以探究認知學習和自助合作學習為主。
教學評價：
1、能否按照頭型特征和五官比例繪制人物頭像的方法。
2、能否適當運用加入表情和特征夸張的手法進行人像寫生。
3、同桌能否相互默契配合參照，運用畫人像的方法進行表現(xiàn)和評價作品。
教學準備：
教具：多媒體教學課件
學具：自行搜集的人物畫圖片資料、鉛筆（彩色鉛筆）、素描紙、橡皮
教學過程：
一、導入部分（2分鐘）
１、問：校園什么最美：同學們，走進校園，你發(fā)現(xiàn)什么最美，最值得我們用畫筆來表現(xiàn)？
學生：花園、操場、教學樓等
２、多媒體課件展示：（到底什么最美？我們再來欣賞一組圖片）一組學生活動中的照片，并將鏡頭集中在一部分學生的笑臉上。　
３、教師小結(jié)：同學們，有沒有感覺最美的其實就是你們自己，尤其是這一張張陽光、充滿自信的笑臉，多有感染力，今天就讓我們一起來為小伙伴畫張像————《多彩的校園生活——校園小伙伴》（導入新課）（板書）
二、新課部分
（一）、繪畫小嘗試（2分鐘）
1、問校園里這么多小伙伴，我們到底畫誰？
2、欣賞兩幅同桌快樂大笑的圖片
3、總結(jié)：今天就來畫一畫我們最熟悉又最容易忽視的小伙伴，你的同桌。
4、下面就考驗一下你同桌之間的默契度：不看同桌，一分鐘畫畫你的同桌。（讓學生簡單體驗畫肖像會遇到哪些問題。）（1分鐘）
5、同桌相互欣賞作品，感知彼此畫得自己不滿意，激發(fā)后面的學習動力。
6、教師小結(jié)：同學們感覺畫得都不滿意，不是咱們同桌不默契，而是沒有掌握好畫人物頭像的要領(lǐng)，那么我們?nèi)绾尾拍墚嫼萌宋镱^像，下面我們就一起來學習一下。
（二）、構(gòu)圖（1分鐘）
1、欣賞表現(xiàn)同一對象姚明的五幅作品。
2、問：哪一幅作品的構(gòu)圖最美？
3、生回答：太大，太小，太偏，適中等
4、總結(jié)：人物頭像的位置大小安排很重要，直接影響作品效果。
5、觀察自己作品的構(gòu)圖有沒有問題。
（三）、頭型（3分鐘）
1、欣賞三幅學生照片。
我們要認識和觀察一個人，首先得從他們的頭部輪廓開始，即人物的頭型，下面你看一下這三幅作品的頭型有什么不同？
2、感知頭型的差異。圓形、橢圓型、瓜子臉
3、頭部“八格”介紹。
為了幫助把握人的臉型特征，古代藝術(shù)家把臉型歸納為“田、由、國、用、目、甲、風、申”八個字型的臉型。
田：面扁方為田，
國：方者為國，
目：倒掛形長為目，
由：上削下方為由。
甲：上方下削為甲，
申：上削下尖為申。”
風：腮闊為風
用：上方下大為用
4、感知自己和同桌的頭型：現(xiàn)在，你知道你的頭型屬于什么樣的？還有你同桌的？再看看你剛畫的頭型是你同桌的還是別人的？等一會兒，你同桌的再次仔細為你描繪。
過渡：在把握住臉形特征之后就是抓住人的五官特征了
（四）、五官位置比例——三庭五眼（7分鐘）
欣賞兩幅五官位置比例錯誤的人像，感受五官位置比例的作用。
學生思考如何正確安排五官。（學生的回答比較片面）
學習五官在臉部長度上的位置比例——三庭
師介紹“庭”。
生找出另外兩庭。
c、教師小結(jié)：從發(fā)際到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即為三庭
（1） “上庭”： 從發(fā)際到眉弓
（2）“中庭”： 眉到鼻底
（3）“下庭”： 鼻底到下巴
d、引申眼睛、耳朵、嘴在三庭的位置。
學習五官在臉部寬度上的位置比例——五眼
師示范“三庭五眼”的畫法
介紹“三庭五眼”是一般成人比例，不符合此比例，就會與理想的臉型產(chǎn)生距離，也會成為每個人獨特的特征。
分析一學生“三庭五眼”的五官安排，說明與理想的臉型產(chǎn)生距離，也會成為每個人獨特的特征。
學生重新觀察一下同桌的五官位置比例。
（五）、五官的位置變化（1分鐘）
老師做上仰、低頭、平視動作，其他學生觀察五官“三庭五眼”的位置變化。
欣賞五官在不同動作下的位置變化圖。
總結(jié)：頭部做不同動作時五官的“三庭五眼”會發(fā)生相應(yīng)變化，需要仔細觀察。
過度：把頭像畫生動了，還需要兩點
（六）、表情（1分鐘）
1、欣賞欣賞喜怒哀樂的表情圖片及作品。
2、總結(jié)：臉是人的表情器官，是人內(nèi)心活動的一面鏡子，畫小伙伴一定要抓住典型表情。
（七）、抓住特點適當夸張（1分鐘）
1、分析一人的面部特征。
2、出示同一人的漫畫形象，突出夸張的作用。
3、李詠、潘長江、趙本山夸張漫畫人物欣賞。
三、實踐體驗（15分鐘）
1、簡單回顧畫人像寫生的方法。
2、作業(yè)要求
以同桌為表現(xiàn)對象用素描、線描、卡通等表現(xiàn)形式再畫一幅肖像畫。
3、課件循環(huán)播放學生的作品。
4、學生完成的同時老師巡回指導。
四、展示評價（8分鐘）
1、同桌之間相互欣賞品評。
2、選出有代表性的作品集體評價，重點叢構(gòu)圖、臉型、五官的位置、特征等方面評價。
五、知識拓展（3分鐘）
1、兩幅畫家人像作品欣賞，看看學生能學到什么。
2、關(guān)注畫家如何從人物的臉刻畫人的內(nèi)心世界，提出“形神兼?zhèn)洹钡娜宋锂嫎藴省?br/>六、課堂小結(jié)（1分鐘）
希望同學們關(guān)注作品的“神采”，繼續(xù)加工自己的作品，同時為更多的校園小伙伴畫像。

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