資源簡介

我的服裝我做主教學設計方案
課 題 我的服裝我做主 章節(jié) 2課時
教 學 目 的 知識與技能目標 了解學生裝的基本知識，學習學生裝的設計。
過程與方法目標 了解服裝設計的過程與方法，嘗試不同的表現方法設計出思路新穎，實用具有個性化的校園服裝。
情感態(tài)度價值觀目標 通過對學生裝設計的了解、學習，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發(fā)現美，創(chuàng)造美的愿望。
教學重點 學生裝設計的款式及特點
教學難點 學生裝的設計及繪制方法
教學方法 講授法,演示法，練習法
學法指導 小組合作探究法
教 具 多媒體 教材
教學環(huán)節(jié) 教 學 過 程
課前導入用網絡視頻展示十個國家最有特點的校服，并提出問題你最喜歡哪個國家的校服，由此引出本課標題《我的服裝我做主》新課講授①介紹中國百年校服史從最開始辛亥革命時期首次出現的制服式校服三十年代中式旗袍在校園內得寵五十年代　比較隨意，缺乏特定校服 六七十年代流行舊軍裝八十年代校服重新出現九十年代面口袋校服一統天下 二十一世紀男女同款運動校服分別講述這樣的校服好處與壞處，好好在增強了我們的集體榮譽感，弊端在于 抹殺了我的個性發(fā)展需要。于是開始出現一些現象：在校外偷偷改瘦校服褲子在校服空白處隨意涂鴉那么面對各種文化的沖擊，我們的校服到底如何選擇？是借鑒西方？還是回歸傳統？如果你是設計師你會從哪幾個方面來設計校服？②服裝設計三要素款式造型從整體造型入手，應具有簡介統一的風格，沒有過分華麗的裝飾，用簡單的幾何形體概括把握服裝的輪廓色彩設計校服應以柔和、沉穩(wěn)的顏色為主色，搭配小面積跳躍的顏色，達到既穩(wěn)重又明快的效果面料選擇一般采用耐臟，耐磨，耐洗，舒適透氣，質地舒適，富有彈性的面料，其次根據氣候季節(jié)等因素選擇③校服的分類：1.制服式校服運動式校服 三張圖片對比同學討論制服式校服特點和運動服式校服特點 手繪稿的常用表現手法：1.彩鉛畫法 2.馬克筆畫法 3.水彩畫法圖片展示使學生直觀感受學以致用：根據已學知識設計以比賽的形式在課堂練習，教師巡回輔導指導評價：學生創(chuàng)作基本完成，先讓學生自評、互評，大膽上臺展示自己的作品，表達自己的想法，然后教師簡評
教學環(huán)節(jié) 板 書 設 計
我的服裝我做主 服裝設計三要素： 一款式造型 二色彩設計三面料選擇
本課小結 校服融合了視覺，審美，理念等多種元素，他記載著我們青春成長的印記，也承載著學校的歷史和文化，是裝點我們校園生活的另一種語言。希望同學們能夠珍惜身上所穿的這身校服！
布置作業(yè) 課后完善一下課上所畫的不足
課后自評 對于本節(jié)課我認為存在很多的不足，在提問環(huán)節(jié)銜接的不是很好，拋出的問題并沒有達到預想的效果在課堂的教學中，課堂氣氛不夠活躍，沒有達到一個良好的學習氛圍。應該多引導學生參與課堂討論，使整個課堂氣氛活躍起來，力求更好的完成教學任務。

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