資源簡介

第2課
古代世界的帝國與文明的交流
課標要求
認識古代各大帝國的區域性影響和不同文明之間的早期聯系。
教學目標
教學重、難點
1.教學重點
了解古代各大帝國的區域性影響和不同文明之間的早期聯系。
2.教學難點
認識到古代文明之間的聯系一直存在，帝國是文明交流沖撞的產物，也推動了區域內文明的交流，古代文明就是在交流中不斷發展。
教學過程
教學環節 主要教學活動 設置意圖
一、導入 展示阿富汗阿伊·哈努姆城出土文物及說明材料，提問為什么在中亞地區出現公元前4世紀希臘城市？ 強調地理、時間的差異，引發學生好奇心。
核心問題一 古代農耕文明為何能不斷擴展 1.農耕文明為什么會不斷擴展？ （1）展示《古代主要文明圖》，引導學生發現隨著時間流逝文明區域不斷擴展最終相互連接的史實。 （2）通過農業出現后人口數量增長圖和古埃及清點金子和土地的記載，引出農業文明擴展的內在動力是人口增長需求更多土地、工具、牲畜，同時統治者也追求更多土地增加稅收。 從發現現象到探究現象背后的原因，培養學生探究精神和提高歷史解釋能力。
2. 農耕文明能夠不斷擴展的優勢有哪些？ 展示農耕世界和游牧世界示意圖，要求學生閱讀教材，說一說農耕文明擴展的優勢有哪些？ 通過材料，說明農耕文明具有優勢，但同時強調這種優勢是相對的，并非絕對的。 農耕文明的優勢課本上比較明確，此處注意強調優勢的相對性，避免學生產生文明有優劣之分的印象。
3.古代希臘文明的擴展方式較之其他文明有何特點？ 通過材料與地圖分析古希臘文明擴展特點，進而明確環境與歷史條件也決定著文明擴展的方式。 在明確文明是在不斷擴展的基礎上，了解文明擴展方式與地理環境、歷史條件有關系。
核心問題二 古代帝國興衰的原因及其影響 1.何謂帝國？說一說三大古代帝國的基本情況。 （1）展示帝國概念，簡述幾個古代早期帝國的情況。 （2）通過地圖、文字材料和圖片，講述波斯帝國基本情況。強調波斯帝國吸收了亞述和埃及文明，各地區納貢浮雕圖展現了波斯融匯各地區文明的情況。 （3）亞歷山大帝國，強調其繼承了波斯帝國基本制度和其推廣希臘文化的史實，展現其是文明交匯的產物并推動了文明交流。 （4）羅馬帝國強調其繼承希臘文化，部分繼承亞歷山大帝國領土等史實。 分別講述三大帝國的基本情況，但是通過強調三大帝國在文明繼承和交流上的史實，初步形成古代帝國是文明擴展交流的產物也推動文明交流這一觀點。
2.三大古代帝國的建立和統治方式有哪些共同點？ 引導學生從建立方式、政治制度、統治區域以及文明發展等方面概括三大帝國的共同點。由此指出，帝國興衰共同的根本原因。 提高學生閱讀和歸納概括能力。
3.依據史料，分析帝國對其統治區域文明發展有何影響？ 通過亞歷山大圖書館、古希臘和敘利亞相似的神廟、課本《致羅馬》演說等材料，說明帝國是文明擴展碰撞的產物，也推動了區域文明的交流。 提高學生史料閱讀，進行歷史解釋的能力。
核心問題三 古代文明之間交流的表現和影響 1.舉例說明文明的交流在哪些領域有突出表現。 在學生簡單回答后，展現農耕畜牧的產生及其傳播示意圖，說明文明的交流古已有之，但只是偶然地、斷續地，展示雕塑、字母傳播等加深學生印象。 提高學生閱讀提取有效信息的能力。
2.文明的碰撞和交流有怎樣的影響呢？ （1）古代絲綢之路地圖，洛陽、龐貝古城、阿伊·哈努姆古城三個地方出土文物，說明亞歐主要文明區連成一片，促進了古代亞歐文明的交流與發展。 （2）通過《后漢書·西域傳》中關于大秦的不同記載，幫助學生了解文明的交流從聽聞、面對面交流不斷增加了解，并擴展到不同領域。進而說明只有不斷交流，才能相互了解，才能互鑒、進步，至今仍是如此。 通過出土文物和歷史記載幫助學生加深對文明交流影響的理解，同時此處注意滲透多元文明交流發展共同進步的世界觀。
小結 總結說明古代文明擴展的優勢、擴展的表現以及古代文明的交流，幫助學生梳理本課知識。同時，強調文明擴展影響不斷擴大，交流也不斷增強。 通過小結提升歷史認識。
課堂小結
布置作業
文明的發展，離不開交流和互鑒。中華文化最突出的優點之一就是具有強大的包容性，能夠兼收并蓄，積極吸收外來文化。
我們常說張騫通西域打通絲綢之路，實際上，在此之前，古代中外文明就已經有許多交流。
閱讀《軸心時代的波斯與中國》一書，了解張騫通西域前中外文明的交流情況，說一說波斯文明在哪些方面曾經對中國傳統文化產生過影響？
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