資源簡介

五年級勞動教學計劃、教學設計及教學總結
教學計劃
勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生
掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了
搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。
一、班級基本情況分析
本學期五年級共 172人，學生整體素質不錯。但思想教浮躁，大多數同學熱
愛勞動，幾個別學生勞動態度不端正。
二、掌握基本知識情況
1、學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態度需要端正。
2、勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會。
三、教學內容、重難點
勞動課內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工制作；③生活小常
識。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科
學性、實踐性和趣味性.重難點是手工制作這一部分。
四、勞動課的教學目的
1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。
2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。
3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。
4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。
五、本學期教學工作安排
本學期對勞動課教學工作做以下安排。
1、培養學生熱愛勞動的好習慣。
通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的
壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了
人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備
好每一節課。
3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。
勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各
種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方
法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造
一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶
了品德。
4、勞動課的評價
本學期要從三個方面評價學生的勞動。①平時的勞動（如值日、義務勞動）
②對待勞動課的態度③家務勞動。即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情
況，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；三從家長反映
在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定，這樣全方位地調動了學生熱愛
勞動的興趣。
5、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞
動的興趣。
6、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭
的實踐能力。
總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全
面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。
教學設計
今天我生日
1、制作賀卡
目標要求
1、教給學生制作賀卡的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。
2、通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。
3、溝通師生情感，激發學生對老師的尊敬和熱愛。
準備工作
1、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。
2、錄音機、磁帶。
3、課前查閱有關教師節來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關“歌頌老師”的語
句。
活動過程
1、激情導入。
（1）討論交流課前查閱的資料內容和自己摘抄的語句。
（2）同學們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人
說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節
快到了，你們想準備送什么禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提的好！
（3）學生交流討論，確定贈送的禮物。
同學們，師恩難忘，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動手制作禮物送給我
們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節的禮物送給自
己敬愛的老師，大家說好嗎？
（學生：好！板書：自制賀卡）
2、學做賀卡。
（1）介紹賀卡樣式的制作方法。
（出示老師自制的幾張賀卡）①討論：仔細觀察，這幾張賀卡包括哪些內容？
（師生小結：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內容”三部分）
②指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得
多花心思，仔細揣摩?？梢园芽垖φ郏部梢越涍^剪、裁、貼制作一張更為特
別的賀卡。（教師講解制作的方法和步驟）
（2）學生試制賀卡（可播放音樂）。
請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。（學生試制，老師巡視
指導）
（3）設計賀卡封面。
賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大
家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖
案，來制作賀卡的封面。
①學生繪制賀卡封面。
②教師巡視指導。
③出示學生做的賀卡，評價激勵。
3、學寫賀詞。
（1）比較賀詞，力求情真意切。
老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？
（出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語；第二種是一些蘊含著
對教師感激和愛戴的優美語句。）
（學生觀察討論）
（2）學生試說。
教師節快到了，你最想對自己敬愛的老師說些什么呢？
①指名學生說說。
②學習小組互說，老師巡回指導。
（3）寫賀詞。
①導入：大家說的不但投入，而且都包含對老師的敬佩之情，現在就請大家把
自己所說的寫下來，送給敬愛的老師！
（學生擬訂賀詞，教師巡回指導）
②交流討論。
讀一讀。賀詞寫好了，誰愿意在班里面把它讀一讀？
（指名學生讀賀詞，教師相機指導）
改一改。請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學習小組里相互改一改。
力求寫的通順，優美！
（學生交換賀詞修改，教師巡回指導）
寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記
??！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！
出示兩張式樣新穎、賀詞優美的好賀卡，表揚激勵。
4、學寫信封。
（1）導入：賀卡做好了，我們如何把自己親手做的賀卡寄到老師之手呢？
（2）指導信封的填寫方式。
第一步：郵政編碼的書寫。
第二步：地址及收信人的填寫。
第三步：貼郵票。
（學生練習書寫信封，老師巡回指導。）
5、同學們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的老師。我想當老
師們收到你們的賀卡時，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動起
來吧！把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？
2、禮品裝飾
一、教學目的要求：
1、通過教學，使學生學會按物品尺寸制作相應大小的紙盒，并用彩色包裝紙
進行裝飾，對物品進行美化包裝。
2、培養學生裝飾禮品的興趣和創造精神。
二、重點、難點：
1、重點：學習按物品尺寸制作禮品包裝盒。
2、難點：紙盒的作圖設計。
三、課前準備
一張 20cm×30cm規格的厚紙、相同規格的印花包裝紙美工刀設計，雙面膠帶，
約 50cm長的彩帶一條，小剪刀等。
四、教學過程：
1、教師將收集到的各式禮品包裝盒逐一展示美工刀設計，讓學生感到禮品包
裝的作用，讓物品顯得美觀、雅致、高檔，激發學生對禮品裝飾的興趣。
2、學生自學課文美工刀材質，理解掌握禮品包裝的主要程序：
①量出物品的長、寬、高；
②在厚紙上畫出紙盒的設計圖（紙盒的長、寬、高要比物品的長、寬、高增加
0.5cm左右）；
③按圖裁剪粘貼成紙盒。
3、讓同學們談談日常觀察大的禮品其他的裝飾方法，并討論圓柱形，多邊形
禮品盒的設計圖和裝飾方案
4、裝飾。選擇漂亮的彩色紙把紙盒包起來。根據自己的想法有創新的進行包
裝。
3、今天我生日
活動目的：自己動手，表達情感。
活動過程：
一、學做
1、自制賀卡，邀請爸爸媽媽、其他親人和朋友參加自己的生日慶賀活動。
2、制定購物計劃，自己購物。
3、學會招待客人，沏茶、削水果等。
4、做幾樣拿手好菜招待客人。
5、請客人欣賞自己的成長相片和其他作品。
6、自己主持生日餐會。
7、寫好日記。
二、實踐與創新
學習探討教材 P21上的問題，并完成 P22的表格。
小木工
1、認識常見的木工工具
教學目標：1、了解木加工技術變化和發展的過程，理解技術革新的意義。2、
認識、了解常見的木工工具，學習、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。3、
學會基本的木料截取與連接的方法。
教學準備：
教師：木工工具若干，有關木工技術的錄像，圖片或資料。
學生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡
桐木邊料等，有關木工技術的信息資料。
活動過程：1、出示、交流活動前學生通過各種渠道查找到的一些關于木工技
術的資料。
如：魯班的故事
教師介紹一些木工工具的使用與注意點
①小鋼鋸的調整使用 ②釘錘的使用 ③起子的使用 ④G形夾的使用
2、觀看木制品的制作錄像片。介紹木材的特點和用途
①楠木 ②泡桐 ③水曲柳 ④水杉 ⑤香樟
3、解讀、明確更各種勞動工具的操作規則與使用注意點，練習使用各種勞動
工具。
注意點介紹：①衣著 ②頭發 ③工具擺放 ④空間 ⑤工具使用 ⑥
紀律
4、組織學生進行對邊角料的截取和連接
學生操作，教師從旁指導。
2、認識和使用扳手
一、教學目標
1．通過教學使學生認識各種各樣的扳手什么
叫美工刀，學會用扳手旋緊或松開螺母和螺栓。
2．教會學生做事要動腦筋，靈活應用勞動工
具。
二、重點難點
1．重點：認識呆扳手和活扳手及其使用方法。
2．難點：使用活扳手怎樣調節開口的寬度。
三、教學過程
（1）教師講解扳手的作用。
（2）教師介紹扳手的種類。
（3）教師講解扳手的使用方法。
①根據被旋的緊固件的六邊形的對邊距離選
用相應的呆扳手或調整活扳手的寬度。
②旋緊，右手握扳手柄末端，順時針方向用力
旋；旋松，逆時針方向旋。
（4）學生實踐。
要求學生將螺栓螺母在木片上旋緊后，各組交
換，將對方旋緊的螺母松開。
（5）教師講解注意事項。
①不可將扳手當錘子捶敲別的物體。
②對舊的已生銹的螺絲，如果用力旋不動可采
取兩種
方法：a．滴上柴油，待一會再旋；b.先順時
針方向旋動，再改逆時針方向旋松。
（6）課后實踐。
學著使用呆扳手給家里的自行車螺母旋緊。
觀察水電工人和自行車、摩托車的維修工人是
怎樣使用扳手的。
3、加固課桌椅
教學目標
1、讓學生初步掌握一些加固課桌椅的基本知識和技能。
2、教育學生愛護公共財物。
教學重點：掌握一些加固課桌椅的基本知識和技能
教學過程
一、學生學習課文，明確加固課桌椅的意義，作用以及加固課桌椅的方法。
1、釘子松對的加固 2、榫口松動的維修 3、榫頭斷裂的維修
4、橫木條斷裂的維修 5、油漆脫落筆裂縫維修
二、分配給每個小組的學生一至兩張待修的課桌椅，讓學生根據“想想做做”提
出的問題來思考、討論、回答。
三、根據小組講座后匯報的結果，教師進行必要的講述和示范，著重教會學生
怎樣選用木料和按需要加木料的技術。
四、分上組進行試修課桌椅的工作。
教學后記 通過本課教學，讓學生初步掌握一些加固課桌椅的基本知識和技能，
并在學習中，有效地培養了學生愛護公共財物的意識。
走進廚房
1、剔菜、洗菜
教學目標：通過學習使學生學會剔菜、洗菜。
重點、難點：學會做剔菜、洗菜。
教學過程：
一、基本活動：
剔菜和洗菜有哪些方法？2、剔菜和洗菜應注意什么？3、你會剔、洗哪些蔬菜？
二、拓展活動：經常幫助家長剔菜、洗菜，要做到既干凈又衛生。
2、切菜、炒菜
教學目的：
1、學會炒菜一些單間的家庭菜。2、學會勞動，學會欣賞。
教學準備：食物若干
教學過程：
一、談話：青菜炒肉片經濟實惠，營養豐富，烹調單間是家庭常見菜之一。
二、談論原料：菜心，佐料。
三、討論烹調過程：
1、切肉片；2、滾菜心；3、起油鍋；4、炒肉片、炒菜心；5、調味。
四、另一種炒法。（或實踐炒菜）
五、小組討論、總結。
3、清潔廚房
教學目標
1、讓學生了解清潔廚房的一些常識
2、初步學會清潔廚房。
3、教育學生在家中主動做家務。
教學重點
1、了解清潔廚房的一些常識
2、初步學會清潔廚房
教學過程：
一、采用教師講述、教師設問學生回答、討論等方法組織學生學習課文。
通過學習課文使學生明確以下要點：
1、廚房是煮食的地方，要經常保持衛生清潔。
2、整潔的廚房是廚具、食具擺放有序，使用方便、清潔。
3、廚房的清潔：廚房的門、窗、墻壁上容易沾附上灰塵、油煙，表成污垢。
灶臺最容易被污染，要常清潔。案臺、洗菜
池也應及時清掃。
4、平常應在煮食完畢后及時進行廚房的清潔工作。
二、組織學生開展使用清潔劑來清潔廚具的活動。
三、進行活動總結，提高“想想做做”中的問題讓學生回答，要求學生在家參加
清潔廚房的勞動。
教學后記
通過本課教學，學生能清楚地了解清潔廚房的常識，并學會清潔廚房的技巧。
使學生認識到在家中主動做家務是良好的
勞動習慣及有效地促進與家人的感情的好辦法。
籌備年夜飯
1、包餃子
《包餃子》是一項家務勞動，本課內容是學生在學習了和面、拌餡和搟餃
子皮的基礎上進行的教學，屬于包餃子內容的第二課時，主要學習包餃子
的方法。
一、教學目標
（1 ）了解包餃子的相關知識，掌握包餃子的基本方法。
（２） 引導學生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養學生
觀察、思維、想象的能力和創造精神，感受勞動的樂趣。
（３） 培養學生耐心細致、不怕困難的勞動態度和珍惜勞動成果愛惜糧
食的優良品質。
二、 教學難點：
各種造型餃子的包法
三、課前準備：
學生以小組為單位，準備拌好的餃子餡和餳好的面團、面粉適量，搟面杖
每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），
面板每組一個，圍裙每人一條、濕巾、盛餃子的塑料袋。
四、教學過程：
（一）、揭示課題
１、多媒體出示課題圖片：包餃子
同學們，看老師給大家帶來的這些餃子怎么樣？
那你會包餃子嗎？
２、介紹經驗
誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學介紹經驗）
聽了這幾位同學的講述，誰會包餃子了？
看來，光聽同學說，就如同“站在岸邊學不會游泳”一樣，自然是學不會包
餃子的。那我們應該怎么辦？（讓學生懂得得親自動手做一做才行。）
３、做準備
那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？
（調動學生的積極性）
可是，要想干好一件事，必須得做好準備，包餃子也是同樣如此?，F在就
請大家將包餃子前的準備工作做好。
（二）、包餃子
１、師生共同學習
老師今天給大家帶來了一種包餃子的簡單的方法，不過我知道有的同學會
包餃子，那你看我我們的方法一樣嗎？
（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，
（２）對折成半圓，捏牢中間，
（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。
２、學生自己在組內練習包
３、討論交流在包的過程中出現的問題，應該如何解決？
４、師強調小結：
（１）由于技術不熟練，放餡不能過多；
（２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這
樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。
５、學生再嘗試。讓每一個學生都能包出完整的餃子。
６、學生欣賞
其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學們帶來了一些花樣餃子，
想不想看啊？（出示課件：各種花樣的餃子）
７、自主嘗試
這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作
步驟，你想不想動手做一做呢？（嘗試著包不同造型的餃子。）
也可提示學生嘗試著根據自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創
意來。
（三）、成果展示（讓學生體會到成功的喜悅）
讓學生將自己的勞動成果展示給同學們看，將自己的創意說給大家聽。
（四）、總結
同學們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，
只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如
果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？我希望同
學把包的餃子帶到家里煮熟后和家人一起嘗嘗，讓家也共同來分享一下我
們的勞動成果。
2、制作春餅
教學目的 : 1 、使學生能夠獨立掌握烙制春餅的全過程。
2、 培養學生熱愛生活的良好情操。
3、 鍛煉學生動手能力。
教學重點： 烙制春餅的全過程
教學難點： 搟春餅的技巧
教 具： 面團、面粉、油、搟面杖、鍋
教學過程
一， 組織教學
二， 導入
1、開學到現在將近一個多月的時間里，我們都在學習面食的制
作，那么同學們還記不記得我們都學習了哪些面食的制作種類嗎？
師生問好
餅、糖餅、蔥花餅、豆沙餅、春餅
2、很多老師都知道我們班級同學在學習面食的制作，那么同學
們想不想表現一下我們的手藝阿？
三、授新
1、以小組為單位活動
組長帶領組員令面團，并把工具分配給組員。
2、強調重難點
⑴、兩個面團大小相同
⑵、刷上少許油
⑶、正反兩面交替搟
每個學生獨立完成制作過程
3、指導學生
兩張餅的邊緣可以捏緊，防止中間的油漏出。
強調安全性
小組組長輔助組員進行烙制
四、品嘗成品
出示：豆芽菜、炒韭菜
1、把餅中加入蔬菜卷制成成品
2、小組之間互相品嘗進行評比
3、與在座老師一起品嘗
4、聽取老師給予的意見
將餅撕開、卷菜
同學之間互相品嘗
五、小結
3、設計制作拼盤
]
水果是人們都喜愛的一種食物。它不僅能給我們人體補充許多營養，而且，還
能給我們補充許多微量元素。同時，它還能通過組合搭配制作出精美的水果拼
盤，使人們得到藝術的欣賞，美的享受?，F在的學生大多都是獨生子女，家長
們都視為掌上明珠。為了培養學生的動手操作能力，使學生合理地、科學地食
用水果，提高對藝術的欣賞能力和創造能力。根據學生的喜好和興趣，通過和
學生討論商量，我們確立了 “制作水果拼盤”這一勞動課主題。
教學目標：
1、搜集有關制作水果拼盤的資料及拼盤作品的圖片，獲得感性的認識。掌握基
本的拼盤制作方法。
2、體驗探究學習的樂趣。
3、讓學生親自動腦動手參加實踐，培養學生自主學習和合作學習的精神。
4、通過水果拼盤制作比賽活動，提高動腦動手能力、審美能力、創新能力。
5．樹立為社會服務的意識和競爭意識及公正評判意識，體驗合作學習和創作學
習的活動樂趣。
教學重點：
掌握果蔬拼盤的切、拼技巧。
教學難點：
樹立為社會服務的意識及審美意識和創新意識,感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡
情操。
教學準備：
各種水果，對水果進行加工用的工具（刀、砧板），各種盤，范作。
教學過程：
一、搜集資料和圖片。
1．搜集有關水果拼盤的制作方法資料，整理資料。
2．觀看制作水果拼盤的影碟。
3．小組交流學習拼盤制作的方法。
二、制作水果拼盤
1．欣賞水果拼盤藝術影碟。
2．分小組進行拼盤制作比賽活動，并討論給作品取名。
3．各小組代表介紹作品。
4．進行投票評選活動。
5．談談對作品的看法和想法。
三、評價（自我評價、互相評價）
四、總結
喜迎新年
1、制作小燈籠
教學目標：通過本實例練習，掌握矢量繪圖、互動漸變、復制填充等工具的運用，
以達到融會貫通，靈活應用的目的，啟發學生做出個性化作品。
教學重點：燈籠的繪制方法。
教學難點：交互式調和工具、群組命令的使用。
教學方法：教師演示后，學生隨同老師逐步練習，然后獨立制作。
教學過程：
一、組織教學(1分鐘)師生問好，調整情緒。
二、復習舊課(4分鐘)讓同學把上節課布置的作業做一遍，一位學生上來演
示。
內容：做三個禮花造型。
做完后教師點評，優秀者表揚。
三、講授新課
這是一幅宣傳畫，顯示了國慶的夜晚燃放焰火的歡樂場面。五顏六色的禮花
如繁星閃爍，兩束探照燈光更增加了節日歡樂的氣氛。我們今天主要學習大紅燈
籠的制作，做之前我們要學習二個命令。(2分鐘)
“群組” 命令，就是將幾個物體或形狀組合成一個整體。
“調和式工具”命令，讓學生了解不僅顏色可以調和，輪廓也可以調和。
1、教師演示（制作紅燈籠的步驟）(3分鐘)
2、分步講解（學生同步學習）(15分鐘)
（1）在繪圖頁面中繪制一個橢園作為燈籠的主體。在橢園的下面繪制一個
矩形作為代表燈籠的頂部。復制一個作為底部。
（2）在燈籠的中央，用“手繪工具”繪制一條豎直的直線。
（3）并將線設為綠色（全選 CTRL+A，在調色板的綠色上單擊右鍵），使
用“交互式調合工具”，漸變層數為 3。
（4）用“挑選工具”選中橢園，進行“漸變填充”由紅到黃的圓形漸變色。按此
方法，再填充矩形。（可采用復制填充）
（5）選中紅燈籠中的所有對象，然后進行“排列”→“群組”，將所選對象組成
一個對象。
（6）使用工具箱中的“交互式陰影工具”，選色為粉紅色，為燈籠加一個陰
影。
（7）用 SHIFT鍵加選燈籠和陰影，進行“群組”。
四、學生獨立制作，教師巡視指導。(5分鐘)
（1）教師一邊巡視一邊重復制作要領。
（2）對于接受較慢的同學進行重點輔導。
五、學生為燈籠添加一個背景，并嘗試把上節課的禮花加上面。比一比，誰
的作品更有創意！(8分鐘)
如果時間允許的話,請學生上臺展示自己所做的效果,大家互評,老師點評。
六、小結(5分鐘)
今天我們主要學習了兩個交互式工具、群組命令的使用，還提到了復制填充，
課后大家還要多練習，才能熟練運用。
七、我們用“快板”的形式給本節課做一個總結，同學們齊聲讀，并擊掌相和。
大紅的燈籠----做出來真好看
關鍵就是-----調和式工具------不要出麻煩
復制填充-----好像有點難
只要注意-----指針的變化------其實也很簡單
課后大家-----要多多訓練
更有趣的-----更好看的------還在后面
八、課后作業：(2分鐘)
以燈籠為主，制作一幅“節日賀卡”。(作為一項設計比賽活動,設置“最佳創意
獎” 、“最佳制作獎” 、 “最佳色彩表現獎” 。)
2、編制中國結
教學目標：了解各種中國結“基本結”的編制方法，獨立編制各類“基本結”，并
從中受到中國傳統文化的熏陶。
教學準備：剪刀，鑷子等工具，60厘米和 5厘米長的彩繩若干根。
教學過程：
一、導入新課
展示學生作品——鞭炮結。
談話：除了鞭炮結，你還知道哪些其它的中國結？
出示各種中國結，板書其名稱（吉祥結、萬字結、平結、雙錢結），猜猜老師
手中的中國結的名稱。今天，我們一起來編織這些漂亮的中國結。
二、學習編法
1、邊看圖邊自學編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國結。
2、交流最喜歡的是哪一種結，并說說喜歡的原因，對這種結做簡要的介紹。
3、分組，準備編織。
將喜歡同一種結的同學組成一個小組，準備好編織所需的材料。
三、學習編織
1、組員一起對照圖文研究編法，相互說說編織的步驟。
2、各組派選代表上臺說說編織的步驟及注意事項。
3、各組開始編織，教師巡視知道個別學生。
4、作品展示：各組將組員編織的結穿成一串放在講臺上，學生分組上臺參觀
并評出“巧手”獎和“最佳小組”獎。
四、互幫互學
1、各小組間自由交流，互相學習，要求學生做到虛心好學，耐心講解，學習
其它中國結的編織方法。
2、夸夸你真行。指同學上臺夸夸在學習過程中表現出色的同學，并給予獎勵。
五、課堂小結
1、指學生說說這堂課的主要內容。
2、請同學總結各類中國結的編織方法。
六、課外作業
1、完成這四種基本結的編織。
2、收集各種中國結。
教學總結
勞技課，旨在培養學生的勞動觀念和技術素養，培養學生"會動手、能設計、愛
勞動。"使他們成為具有創新精神和創造能力的新人。本學期我們依據課程目標
和我們五年級學生的年齡特點來，制定了本學期的勞技計劃，通過一學期的實踐
有如下的收獲：
1、轉變教學觀念，實施學科創新教學
課堂上我們改變了過去那種以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知
識重結論、輕過程，缺乏教學創新能力的培養過程的方式。讓學生自覺探索、不
斷發揮主觀能動性，在教學中緊密結合實際，加強教師點撥下學生主體性的實踐
過程性，重視激發學生的求知欲和探索興趣，引導學生在實踐中發現問題、分析
問題，從而取得解決實際問題的成功體驗。
2、積極創設問題情景，挖掘學生創新潛質
興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向，是學習活動的機制。因此，
我們在活動中重視學生興趣的培養、開發和利用。在教學中，創設實際的技術活
動或技術成果情景激發學生的學習興趣，就會加大思維訓練的力度和培養學生的
創造性思維。讓學生自己想象設計一個造型，而不是教師固定一個模式。在學生
的想象設計中，教師要注意鼓勵每個學生自信，敢于標新立異，敢于展示個性，
敢于追求成功。只有這樣，才能表現出學生的創新能力。這樣學生學得主動、生
動，自然會品嘗到學習的樂趣，成功的喜悅，自然會有信心再去追求十次百次的
成功，學生創新能力也會隨之得到培養和提高。學生做好后，我們又布置了展示
臺，把學生的作品展示出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學生的鑒賞能力，
審美情趣。再次感受成功的喜悅。
3、引導學生自主學習，發展學生的創新能力
在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時候，就意味著要學生能主動地參與
學習，也即把學習的自由還給了學生。試想一下，如果我們把每件事情都手把手
地教學生，或者要他按照教師的規定來按部就班，我們的學生怎么可能有主動參
與的積極性和發現、發展的機會，創新精神和實踐能力又何從培養？當然，留給
學生自由，并非放任自由，教師在努力為學生創造"自由"的同時，應正確把握教
學的流向，給學生以恰當的"規范"。
4、及時多元的發展性評價，是激發學生創新欲望的動力
教育心理學研究證明：正確的評價，適當的表揚和鼓勵，可以激發學生的上
進心、自尊心。要培養每一個同學的創新精神，就必須以正面鼓勵為主。小學生
具有很強的表現欲，但也有一些學生，怕提問或作答時出現差錯，同學笑話。不
敢大膽、放手去表現，此時教師應善于尋找課堂的興奮點，鼓勵學生大膽地提問，
支持學生獨樹一幟的創新精神，培養學生獨立思考的學習方法，把學習的主動權
交給學生，充分發展學生的個性。我們說創造力人人都有，我們的學生個個聰明，
教師要捕捉學生在學習過程中出現的一個個小小思想火花，或用親切的言語或用
會意的微笑、贊許的目光等身體語言，及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法、
回答，教師也要不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉快的心理體驗，
感受到勞動本身的樂趣。讓創新的學習氣氛充滿整個課堂，最大限度地發揮每個
學生的想象力和創造力，真正體現學生是學習的主人。因此，教師的熱情鼓勵，
無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學生，活躍思維，從而更好地培養學生
的創新精神。激勵評價的方式，可以用口頭表揚，作業加分，發獎狀，評選小能
手等各種形式，對學生的參與及時給予肯定；也可以經常在課堂上展示學生的優
秀作品，以及雖然有缺點但有創意的作品。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，
那么，他們會對學習充滿著渴望，也在渴望中激發了他們的創新精神，使不同層
次的學生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅。
經過一學期的探索與實踐，我們深深地體會到：教師必須尊重學生的個性，
激發學生的興趣，開展創造性的教學活動，使課堂形成一種和諧的環境；使每個
學生都能夠自主地、生動活潑地學習，只有這樣才能充分發揮出他們的創新實踐
潛能。

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