資源簡(jiǎn)介

育花育人
一、案例背景
“澆花要澆根，育人要育心”。“育花育人”綜合實(shí)踐活動(dòng)涵蓋“學(xué)、才、識(shí)”三大板塊。學(xué)，學(xué)問，學(xué)習(xí)花卉的類型、用途和栽培技術(shù)；才，才能，進(jìn)行花木栽培的具體實(shí)踐；識(shí)，見識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情，形成勤勞務(wù)實(shí)的良好品德和行為習(xí)慣，受到有關(guān)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高審美情趣，在充滿探究和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
“育花育人”是我校自創(chuàng)辦以來一直打造的學(xué)校品牌。這一教育理念的提出淵源流長(zhǎng)。1985年，一位老教師在學(xué)校教師宿舍前開墾了一片花園，帶領(lǐng)師生一起種花、育花，成立 “育花小組”，進(jìn)而提出 “育花育人”的教育理念。如今一處校園景觀“思源石”正是紀(jì)念這位已故老者。2004年我校在“育花育人”理念的指引下，重組“育花小組”，開發(fā)了《花木栽培》的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。如今，我們?cè)谂?chuàng)造教育的環(huán)境美，追求教育的過程美，營(yíng)造和諧綠色生態(tài)課堂的道路上不斷創(chuàng)新，在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開發(fā)《育花育人》綜合實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織學(xué)生用全部感官去認(rèn)知和學(xué)習(xí)，用身體去體驗(yàn)，用心去感悟。
取得了一定的效果。要開展好育花育人綜合實(shí)踐教育，必須抓好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：落實(shí)相關(guān)課程—開展校內(nèi)活動(dòng)—組織校外實(shí)踐—鼓勵(lì)家校合作，按照四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)校將確立了以“依托德育精品課程，開展綜合實(shí)踐教育”的思路，展開綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 以掌握基本知識(shí)技能為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生命。
2. 以活動(dòng)實(shí)踐為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，
3. 以鑒賞感悟?yàn)橥緩?，提高德育的?shí)效性。
本課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，提高德育的實(shí)效性。教學(xué)中通過營(yíng)造情境，鑒賞作品，體悟品格等內(nèi)容，采用學(xué)生樂于接受的生動(dòng)活潑的方式，在自我體驗(yàn)、感受、熏陶中促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在充滿探究和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。
三、案例描述
“育花育人”綜合實(shí)踐課程中，以育花為載體，開展考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等，使學(xué)生能從個(gè)體生活、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，具有價(jià)值體現(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。以立德樹人為目標(biāo)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)。達(dá)成育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)生活，迎接信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
四、主要做法
依據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，學(xué)校制定了實(shí)踐操作的四個(gè)環(huán)節(jié)：課程學(xué)習(xí)—校內(nèi)活動(dòng)—校外活動(dòng)—家校合作。
（一）活動(dòng)育人
“育花育人”課程是學(xué)校綜合實(shí)踐教育的核心，“育花”先“育人”：我們相信只有把人培養(yǎng)好了，花才會(huì)開的更香、更美。我們?cè)趯?shí)踐中以學(xué)生思想品德培養(yǎng)為前提，結(jié)合區(qū)教育局的德育工作安排，開展一系列的“育花育人”勞動(dòng)實(shí)踐教育。
《育花育人》綜合活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)
通過活動(dòng)的整合，將勞動(dòng)實(shí)踐、綠色環(huán)保、志愿者活動(dòng)、生態(tài)文明、經(jīng)典誦讀、規(guī)范字、科技創(chuàng)新、校外實(shí)踐、研學(xué)等德育活動(dòng)和“育花育人”課程相結(jié)合，真正將德育活動(dòng)扎實(shí)開展，避免疲于應(yīng)付的狀態(tài)。我們把活動(dòng)分為校內(nèi)活動(dòng)、校外實(shí)踐、家校合作三個(gè)方面開展活動(dòng)
1.校內(nèi)活動(dòng)
⑴班級(jí)活動(dòng)。①開展品花茶、認(rèn)花茶。通過課上講解花茶的制作過程和種類，讓學(xué)生了解花茶的制作工藝；②制作花名片。收集相似的花朵，并借以網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的信息，利用美術(shù)課、拓展課制作花名片，里面是花朵的簡(jiǎn)介，與之相關(guān)的詩詞、故事、寓意。③配置營(yíng)養(yǎng)土。營(yíng)養(yǎng)土種植更有利于花卉的生長(zhǎng)。在“度娘”的幫助下，我們尋找配置營(yíng)養(yǎng)土的方法。經(jīng)過小組討論，選取方便又常用的營(yíng)養(yǎng)土配置方法；
④跳蚤花市。利用開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校授課的時(shí)機(jī)，各班開設(shè)“攤位”，將自己班種植的綠植進(jìn)行售賣，售賣所得作為班會(huì)基金，進(jìn)行種子、盆、肥料、花土的購買等。
⑵校內(nèi)種植。①立體花圃。學(xué)校可種植的空地較少，在校內(nèi)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，又為學(xué)生搭建了“立體花圃”，拓展實(shí)踐空間，通過對(duì)雨水管道的改造，收集雨水供學(xué)生澆花使用；②勞動(dòng)基地。學(xué)校利用有限的空間開辟一塊讓學(xué)生種植、移栽的場(chǎng)所，通過花卉移植、翻土、播種、施肥、除蟲等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂與艱辛。③班級(jí)綠色角。班級(jí)管理好綠色角，學(xué)生會(huì)定期檢查、評(píng)分，學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)出“最美綠色角”。
⑶制作有機(jī)肥。有機(jī)肥營(yíng)養(yǎng)成分較全面，肥效期長(zhǎng)，使花卉生長(zhǎng)旺盛，也能促進(jìn)根系生長(zhǎng)。我們首先參觀學(xué)習(xí)有機(jī)肥有限公司，討教經(jīng)驗(yàn)后利用學(xué)校的枯枝敗葉進(jìn)行有機(jī)肥的制作。
⑷知識(shí)講座。既有自己學(xué)校老師講座，也邀請(qǐng)“康源農(nóng)莊”種植場(chǎng)基地負(fù)責(zé)人章老師來我校進(jìn)行花木養(yǎng)護(hù)的知識(shí)講座，還有息塘村周書記為我們介紹“采菊東籬”。
校外活動(dòng)
①校外實(shí)踐活動(dòng)基地“康源農(nóng)莊”種植場(chǎng)和“采菊東籬”景區(qū)。是我校長(zhǎng)期合作的校外實(shí)踐基地，每學(xué)期我們都會(huì)組織各種有意義的活動(dòng)。有實(shí)地學(xué)習(xí)植物的種植技術(shù)；把美術(shù)課搬進(jìn)農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行花果寫生等等。這樣既能豐富學(xué)生活動(dòng)，也能充分調(diào)動(dòng)社區(qū)力量，為學(xué)校發(fā)展助力。
②校外志愿者活動(dòng)。我們組織高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，關(guān)于學(xué)校附近植物種類的調(diào)查，部分區(qū)域綠化不合理情況調(diào)查（并與村里取得聯(lián)系，反映情況），老師同學(xué)一起為三長(zhǎng)生態(tài)文明建設(shè)出力（發(fā)放宣傳單、護(hù)綠、除草、垃圾清理等）
（3）家校合作
每戶家庭多多少少都會(huì)有些花草，我們通過發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)增加一些花草，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起管好自己家花草，讓它變成最美的“后花園”。
（二）多維評(píng)價(jià)
“育花育人”綜合實(shí)踐活動(dòng)采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過成果展示、評(píng)價(jià)、實(shí)踐爭(zhēng)星等多樣化的評(píng)價(jià)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。如何在動(dòng)態(tài)的課堂中更好的實(shí)施評(píng)價(jià)，經(jīng)過多次探討，我們嘗試使用爭(zhēng)星換積分的形式。并結(jié)合21天學(xué)生挑戰(zhàn)卡“點(diǎn)亮星”的欄目。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)由老師實(shí)施，老師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)星星，學(xué)生完成一項(xiàng)挑戰(zhàn)任務(wù)后，按星星的多少換取積分卡，每顆星星可以換10積分，累計(jì)達(dá)到500積分，可以到育花育人基地?fù)Q取花種、花盆、小工具等，并鼓勵(lì)學(xué)生在家播種。這樣一來，學(xué)生們不僅體會(huì)了養(yǎng)花、育花的樂趣，也體會(huì)到用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的成功體驗(yàn)，同時(shí)我們能很好的把養(yǎng)花育花的活動(dòng)延伸到每一個(gè)學(xué)生家里。
2.多元評(píng)價(jià)。由于學(xué)生個(gè)體差異的存在，因此無論理論評(píng)價(jià)還是實(shí)踐評(píng)價(jià)都必須提供多元評(píng)價(jià)要素。文本課堂我們結(jié)合《活動(dòng)手冊(cè)》的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生課堂的情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生作品的呈現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)自己認(rèn)領(lǐng)花的育花情況等都進(jìn)行獎(jiǎng)星活動(dòng)。育花育人的爭(zhēng)星活動(dòng)納入《三長(zhǎng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系》，每月評(píng)比“美麗之星”，期末評(píng)比“全面發(fā)展之星”。
五、案例成效
（一）促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)
“育花育人”項(xiàng)目的開展促進(jìn)了教師專研反思的研究精神，提高了班主任班級(jí)管理和組織活動(dòng)的能力，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了不斷的提升和發(fā)展。在項(xiàng)目推進(jìn)的過程中老師撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)，《育花育人：培養(yǎng)“花”樣少年的實(shí)踐探索》獲得湖州市二等獎(jiǎng)；論文《基于“育花育人”，培養(yǎng)“花”樣少年的實(shí)踐探索》獲得南潯區(qū)二等獎(jiǎng)；撰寫的征文《養(yǎng)一盆花，育一班人》獲得南潯區(qū)二等獎(jiǎng)；“綜合實(shí)踐說導(dǎo)課之育花育人”榮獲南潯區(qū)二等獎(jiǎng)；《育花育人：基于“花”樣少年培養(yǎng)的綜合實(shí)踐課程開發(fā)與實(shí)踐》課題獲市二等獎(jiǎng)。
（二）提高了學(xué)生的品德素養(yǎng)
實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中推出“三長(zhǎng)學(xué)校學(xué)生“學(xué)、才、識(shí)”成長(zhǎng)挑戰(zhàn)卡”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“育花育人”課程中學(xué)問、才能、見識(shí)確定自己的成長(zhǎng)目標(biāo)。通過“萌生興趣——選定目標(biāo)——付諸行動(dòng)——記錄感悟——收獲成長(zhǎng)”的21天成長(zhǎng)挑戰(zhàn)，將品行認(rèn)知轉(zhuǎn)化為外顯生命狀態(tài)。
同時(shí)，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與實(shí)踐，體驗(yàn)、感悟，并將養(yǎng)花、悟花、學(xué)花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴傾注于筆尖，寫在紙上，浸潤(rùn)于心，并收集了學(xué)生成長(zhǎng)感悟。育花育人綜合實(shí)踐展示獲得市一等獎(jiǎng)。
摘錄學(xué)生感悟
課程實(shí)施以來學(xué)生的心得以征文的形式進(jìn)行投稿所取得的成果（表）
學(xué)生獲獎(jiǎng)
（三）創(chuàng)建了學(xué)校的特色品牌
2018年開始學(xué)校把“育花育人”列為自主發(fā)展項(xiàng)目，并寫進(jìn)了《三長(zhǎng)學(xué)校2018-2020學(xué)年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，我們組織的課程活動(dòng)在《湖州日?qǐng)?bào)》、《湖州晚報(bào)》、“南潯教育網(wǎng)”進(jìn)行推廣宣傳。通過“育花”美化了整個(gè)校園，通過“育人”提高了學(xué)生的思想道德水平，學(xué)校被評(píng)為市文明單位、區(qū)五星美麗校園、省第九批省級(jí)綠色學(xué)校等，“育花育人”項(xiàng)目起到了重要作用。
《湖州日?qǐng)?bào)》、《湖州晚報(bào)》、“南潯教育網(wǎng)”進(jìn)行推廣宣傳
六、案例反思
通過這幾年的研究實(shí)踐，我們遇到了一些問題和困難，還有一些不夠完善值得繼續(xù)深入研究的方面：
利用科學(xué)技術(shù)來豐富課程內(nèi)容
如何讓花朵安全度過嚴(yán)冬、酷暑，如何文明養(yǎng)花、科學(xué)施肥，如何利用滴灌技術(shù)、智能澆灌等方面，提高我們的理論、實(shí)踐水平，并將其引入教材有效的實(shí)施開展，將是我們以后努力的方向。
借助學(xué)校德育活動(dòng)助力活動(dòng)開展
“育花育人”項(xiàng)目要很好的融入到德育活動(dòng)中去，綜合實(shí)踐教育有計(jì)劃有目的的開展起來，如何形成富有特色的班級(jí)文化，開拓新的實(shí)施路徑，是我們接下來研究的重要任務(wù)。同時(shí)，又關(guān)注個(gè)性中的共性，使學(xué)生的個(gè)性在全校師生和諧發(fā)展中得到彰顯，讓每一朵花都精彩綻放。
（三）改善過程性評(píng)價(jià)來完善勞動(dòng)教育體系
通過改善學(xué)生過程性評(píng)價(jià)，增加教師的評(píng)價(jià)、考核，因此采取怎樣的評(píng)價(jià)手段和方法來評(píng)價(jià)、量化教學(xué)，有效推進(jìn)項(xiàng)目的成長(zhǎng)，也是我們以后研究的切入口。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教育的最終目的是“讓孩子有幸福生活的能力”，懂得幸福生活基于辛勤勞動(dòng)之上，讓孩子的“生長(zhǎng)”于“生活”緊密聯(lián)系起來，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，喚醒他們的生命力。我們?cè)趯?shí)際操作的過程中還存在一些不足，在今后的工作中需要不斷總結(jié)，為完善學(xué)校綜合實(shí)踐教育體系繼續(xù)努力。
教學(xué)案例
活動(dòng)啟動(dòng)階段——啟動(dòng)課
《欣賞花形，承文化美》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 了解十二個(gè)月份最常見的花卉。觀察并了解它們的外形、生長(zhǎng)習(xí)性等，學(xué)會(huì)做觀察筆記。
2.學(xué)會(huì)選擇話題制定計(jì)劃，學(xué)會(huì)資料的收集、整理和分析，提升與他人合作、交流的能力。
3. 激發(fā)孩子們熱愛校園，熱愛大自然的美好情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1. 通過實(shí)踐了解校園里一些花卉的各方面的知識(shí)。初步學(xué)會(huì)觀察研究，整理資料的方法。
2. 在合作、分享和交流的過程中發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT
活動(dòng)過程：
（一）聊一聊，揭主題
1. 播放視頻――各形各色的花。
花，薈萃了大自然的靈氣，給人以美的溫馨和愛的遐想。今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)花的世界，去了解更多花的知識(shí)。
2.出示梅、蘭、竹、菊，“花中四君子”，說說他們確實(shí)都各有各的特色。（出示圖片）
梅：剪雪裁冰，迎寒而開 蘭：空谷幽香，與世無爭(zhēng)
竹：修長(zhǎng)挺拔、清雅高格 菊：恬然自處、傲然不屈
過度:花之所以被別人稱贊，不僅在于它的外表美，更在于它的文化底蘊(yùn),不僅可以誦讀花的古詩，還要學(xué)習(xí)花蘊(yùn)含的精神——育花育人。
（二）說一說，明內(nèi)容
1.學(xué)生介紹已知的花卉，說說如何分辨相似的花朵。
2.借助植物名片，進(jìn)一步了解植物信息。
3.說一說種過的花，分享種植本領(lǐng)和養(yǎng)護(hù)的小技巧。
4.收集相關(guān)的古詩，配樂朗誦，說說花的精神。（我們要學(xué)習(xí)“花中君子”所體現(xiàn)出來的那種堅(jiān)韌不拔、不亢不卑、謙遜瀟灑的高尚品格。）
（三）想一想，定計(jì)劃
1.學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定板塊組成小組，教師適當(dāng)調(diào)整。
2. 學(xué)生采用思維導(dǎo)圖的形式制定計(jì)劃。
3.小組討論確認(rèn)成果形式，進(jìn)一步完善計(jì)劃。
4.學(xué)生確定活動(dòng)開展所需要的工具材料。
5.教師提醒實(shí)踐過程中的注意事項(xiàng)。
6.教師布置實(shí)踐內(nèi)容。
五、資料包
1.梅、蘭、竹、菊，四君子古詩。
《墨梅》 王冕 《蘭》 楊波
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 寒泉間隙透春光，針葉含鋒飲露涼。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 纖秀蕙蘭無媚骨，耐存寂寞始芬芳。
《竹石》 鄭板橋 《菊花》 元稹
咬定青山不放松，立根原在破崖中。 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
活動(dòng)實(shí)施階段——中期匯報(bào)課
《播下種子 灑下希望》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
了解種子的萌芽生長(zhǎng)過程；知道花卉繁殖有四種方法。
通過觀察實(shí)踐，用五步播種法種養(yǎng)一棵自己喜歡的花。
在實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)孩子們的勞動(dòng)意識(shí)和熱愛花卉，從而提升自己品格與意志的美好情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過實(shí)踐了解種子萌芽的過程；學(xué)會(huì)觀察研究，動(dòng)手播種一顆種子；
激發(fā)孩子們熱愛花卉，從中提升自己品格與意志的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 、種子、盆、小花鏟、營(yíng)養(yǎng)土、水壺
活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)
活動(dòng)過程：
風(fēng)景線
同學(xué)們肯定對(duì)小嬰兒在媽媽肚子里是怎么長(zhǎng)大的非常好奇，有沒有同學(xué)有這方面的了解？
1.學(xué)生自由發(fā)言。
2.師小結(jié)：
小嬰兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)發(fā)育過程是一系列復(fù)雜的生命運(yùn)動(dòng)，他吸收媽媽提供的營(yíng)養(yǎng)，慢慢長(zhǎng)大，每一個(gè)變化都是驚喜和對(duì)生命的贊嘆。種子萌發(fā)的過程也是一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，只有種子不斷地進(jìn)行呼吸，得到能量，才能保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去欣賞一下種子萌發(fā)圖。
欣賞圖片
心愿屋
很多同學(xué)家里都有種花，說說種花的原因。
種花養(yǎng)花不僅能供人以觀賞，改善環(huán)境，使人安靜，還能學(xué)習(xí)花的品質(zhì)，鍛煉我們的意志。
很多花都有自己獨(dú)有的品質(zhì)和意志，你知道哪些？
蝴蝶蘭：高潔
水仙：清純、自愛
茉莉：和藹可親
月季：熱情似火
山茶：堅(jiān)韌執(zhí)著
牡丹：端莊秀雅
······
教師補(bǔ)充。
4. 小蘭說她想播種太陽花，因?yàn)樘柣ㄒ欢涠湮孱伭苊溃宜軋?jiān)強(qiáng)。你想播種什么花，說說你的理由。
5. 學(xué)生交流，并記錄在書上。
體驗(yàn)園
1. 花卉繁殖的方法很多，老師上節(jié)課給大家布置的任務(wù)是向家里人了解花卉繁殖的方法，誰能來說說？
2. 學(xué)生發(fā)言。
3. 花卉繁殖有分株、嫁接、播種、扦插等多種方法。（配圖展示）選擇何種方式要根據(jù)花卉本身的生活習(xí)性和栽培目的來定。
4. 大顯身手——播種
今天這節(jié)課我們來觀察和學(xué)習(xí)播種法
工具材料：種子一包、盆、小花鏟一把、營(yíng)養(yǎng)土一份、水壺一把。
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配好營(yíng)養(yǎng)土 選取花盆 播灑種子 澆水（澆透） 放置陰涼處
注意事項(xiàng)要謹(jǐn)記！
展示臺(tái)
1. 通過仔細(xì)觀察、討論研究、動(dòng)手實(shí)踐，相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了播種的方法，而且大家都有自己想種養(yǎng)的花，課后同學(xué)們就用自己靈巧的雙手去播下心中的希望種子，接下來讓我們每天細(xì)心照料它并用相機(jī)和文字記錄它破土發(fā)芽的過程吧！
2. 種子每一天、每一次的變化都會(huì)讓你驚喜，你一定有很多話想說，把你想說的話和你的收獲分享給大家！
六、學(xué)生實(shí)踐圖片
活動(dòng)實(shí)施階段——中期匯報(bào)課
《巧手準(zhǔn)備 妙趣堆肥》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對(duì)生物垃圾的合理化應(yīng)用，使學(xué)生樹立廢棄物是放錯(cuò)了地方的資源，可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過觀察實(shí)踐，用五步播種法種養(yǎng)一棵自己喜歡的花。
2.通過勞動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.了解生物垃圾的合理化應(yīng)用，用五步播種法種養(yǎng)一棵自己喜歡的花。2.通過勞動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)情感。
2.通過勞動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT 、生物垃圾、桶、鏟子
活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)
活動(dòng)過程：
（一）風(fēng)景線
同學(xué)們配制一盆自己喜歡的植物除了需要泥土外和適當(dāng)?shù)沫h(huán)境之外，還需要什么重要條件呢？
1.學(xué)生自由發(fā)言。
2.師小結(jié)：
對(duì)，需要肥料。我們今天就來學(xué)著制作有機(jī)肥，首先，當(dāng)然必須有充足的材料。來到學(xué)校小基地，我們看到了一大片菜地，里面還有一些雜草，我們不禁喜上眉梢，我們不僅找到了堆肥材料，還可以給菜地除草，真是一舉兩得呀！
欣賞圖片
（二）心愿屋
準(zhǔn)備各種材料。
堆肥之前我們最需要的就是準(zhǔn)備各種材料。
（1）學(xué)習(xí)拔草需留心
在拔草前，基地老師先教我們區(qū)分紅薯藤與雜草，擔(dān)心我們拔錯(cuò)了。接著，我們學(xué)習(xí)了拔草的方法。為了確保紅薯藤無損傷，我們需要用一只手撥開紅薯藤，另一只手盡量抓住雜草的根部，用力連根拔出。拔草時(shí)請(qǐng)盡量站在溝里，注意不要踩壞紅薯藤。
（2）分組拔草樂趣多
基地老師先進(jìn)行了示范，同學(xué)們迫不及待開始分組拔草了，現(xiàn)場(chǎng)可謂是熱火朝天！我們把雜草用箢箕放到指定位置?？?，人多力量大，我們的成果非常豐碩！
（3）透氣材料我來找
我們發(fā)現(xiàn)，基地到處都是寶，看，這些枯枝、高草不就是最好的透氣材料嗎？
（4）運(yùn)送材料要協(xié)作
接下來，我們齊心協(xié)力將材料運(yùn)送到堆肥點(diǎn)。除了雜草和枯枝，我們還準(zhǔn)備了土，很多同學(xué)還將自己在家里準(zhǔn)備的廚余材料也帶來了基地呢！
2. 堆肥地點(diǎn)慎選擇
我們選擇了地勢(shì)較高、背風(fēng)向陽、離水源較近、運(yùn)輸施用方便的地方為堆制地點(diǎn)。
3.處理材料有講究
我們對(duì)材料進(jìn)行了初步處理。
（三）體驗(yàn)園
萬事俱備，準(zhǔn)備堆肥，這是本次活動(dòng)的重中之重。
1. 我們制作了加入微生物菌群的堆肥。為了更好的進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們還制作了沒加微生物菌群的堆肥。
2. 在堆積場(chǎng)的通氣溝上鋪上一層厚約20cm的污泥、細(xì)土或草皮土作為吸收下滲肥分的底墊。然后將已處理好的材料（充分混勻后）逐層堆積、踏實(shí)。并在各層上潑撒糞尿肥和水后，再均勻的撒上少量石灰、磷礦粉或其它磷肥（堆積材料已用石灰水處理者可不用），以及羊馬糞、老堆肥或接種高溫纖維分解細(xì)菌。
3.每層需“吃飽、喝足、蓋嚴(yán)”。所謂“吃飽”是指秸稈和調(diào)節(jié)碳氮比的尿素或土雜肥及麥麩要按所需求的量加足，以保證堆肥質(zhì)量?！昂茸恪本褪墙斩挶仨毐凰福幼闼嵌逊实年P(guān)鍵。
4. “蓋嚴(yán)”就是成堆后用泥土密封，可起到保溫保水作用。如此一層一層地堆積，直至高達(dá)1-1.5米為止。每層堆積極其的厚度，一般是15-25厘米，上層宜薄，中、下層稍厚，每層加入的糞尿肥（尿素）和水的用量，要上層多，下層少，方可順流而下，上下分布均勻。堆好后及時(shí)用6厘米厚的稀泥、細(xì)土和舊的塑料薄膜密封，有利保溫、保水、保肥。隨后并在四周開環(huán)形溝，以利排水。
5.注意事項(xiàng)
（1）臭氣處理方法：用吸附劑吸附、通過加強(qiáng)暴氧、提高通氣性、增加翻堆次數(shù)和通氧含量
（2）溫度測(cè)試：
①堆肥3天后再堆體表面下25-30厘米
②每天上午10時(shí)或下午4時(shí)
③每個(gè)堆體測(cè)試5個(gè)不同點(diǎn)，取其平均值，溫度應(yīng)在50℃；堆體溫度達(dá)到60℃以上并持續(xù)5-7天是正?，F(xiàn)象。
（3）肥接種菌劑：纖維素分解菌（真菌、細(xì)菌、放線菌）、半纖維素分解菌、木質(zhì)素分解菌
注意事項(xiàng)要謹(jǐn)記！
（四）展示臺(tái)
1. 通過準(zhǔn)備材料、動(dòng)手操作，相信同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了堆肥的方法，大家都想用自己堆得肥料去培植自己喜歡的植物吧，接下來讓我們每天細(xì)心記錄肥料的成長(zhǎng)，期待它早日成為合格的肥料！
2. 堆肥不是一朝一夕可以完成的，堆肥的過程充滿了不確定性，如果成功就好，不成功你可以按照步驟再試驗(yàn)幾次，相信通過你的鉆研一定會(huì)成功的！
（五）學(xué)生實(shí)踐圖片
活動(dòng)實(shí)施階段——中期匯報(bào)課
《細(xì)讀精品 花魂永駐》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 賞析花卉詩詞，了解花魂，品味文人對(duì)花的喜愛之情。
2. 學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)感悟生活中的美，陶冶情操。
3. 激發(fā)孩子們熱愛自然，熱愛生命的美好情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1. 收集有關(guān)描寫花的詩詞，花卉傳說等，能自由表達(dá)自己的想法，抒發(fā)對(duì)花的喜愛之情。
2. 能多角度欣賞各種花，學(xué)習(xí)她們所蘊(yùn)含的精神品格，并以此鼓勵(lì)自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)描寫花的詩詞，花卉傳說。
PPT
四、活動(dòng)時(shí)間：兩課時(shí)
五、活動(dòng)過程：
（一）風(fēng)景線
1. 回讀故事：武則天怒貶牡丹。
2. 說想法：你贊同牡丹仙子的做法嗎？如果你是牡丹，你會(huì)怎么做？
3. 師小結(jié)：同學(xué)們，花是大自然贈(zèng)予人類最美好的禮物，是有生命的裝飾品，是幸福、美好、健康的象征。文人最愛以花作詩，寫盡四季之花，抒盡人生百味。他們賦予了花新的靈魂，花在他們筆下，是花，亦是人。
（二）心愿屋
1. 識(shí)“君子”：你知道植物世界中的“四君子”嗎？（梅、蘭、竹、菊）
2. 賞“君子”：出示梅、蘭、竹、菊的名片，欣賞“四君子”風(fēng)采。
3. 品“君子”：
（1）小組交流討論：你最喜歡那種花？為什么？
全班交流討論：“四君子”有什么共同點(diǎn)？
4. 師小結(jié)：合而觀之，四者有一共同點(diǎn)，都是清華其外，淡泊其中，不做媚世之態(tài)?；ㄖ兴木芋w現(xiàn)出來的不正是人世間最高尚的品格嗎？
（三）體驗(yàn)園
1. 師引入：人們習(xí)慣用花來表情達(dá)意，于是花被賦予了人格化，千百年來，她們已成為了一種人格品性的文化象征。許多古代文人想要贊美、夸耀自己又不好意思直接說時(shí)，往往借贊美“花中四君子”來比喻自己的品格、精神?，F(xiàn)在讓我們走近“四君子”，品讀她們的內(nèi)在美！
2. 分小組：全班學(xué)生根據(jù)自己的愛好，分成“梅”、“蘭”、“竹”、“菊”四組，并領(lǐng)取自己組的相關(guān)資料。
3. 品詩詞：各組自由品讀詩詞，積極交流想法。
4. 齊匯報(bào)：
（1）各組派代表上臺(tái)朗讀詩句，交流感悟。
（2）其他小組認(rèn)真傾聽，可提問互動(dòng)。
（四）展示臺(tái)
1. 展示臺(tái)：古人留下關(guān)于花草的有很多名句，成了他們的座右銘，用來鼓勵(lì)自己；有些名句成了家訓(xùn)，代代相傳，用來警示后代。你搜集了哪些？讓我一起來分享一下吧。
2. 共分享：和同學(xué)說說自己喜歡的名句。
3. 贈(zèng)自己：我們也結(jié)合自己的實(shí)際，為自己挑選幾句，作為自己的座右銘或者家訓(xùn)，并常讀常勉勵(lì)自己。
（五）學(xué)生實(shí)踐圖片
活動(dòng)總結(jié)階段——成果匯報(bào)課
《》育花育人 花人相和》活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過《育花育人》綜合實(shí)踐活動(dòng)，在識(shí)花—育花—悟花的過程中學(xué)會(huì)育花的實(shí)踐技能。學(xué)生接受花文化的熏陶，形成良好的道德品質(zhì)。
2.在成果匯報(bào)、展示過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感與成就感，增強(qiáng)其自信心。
3.學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式也得到逐步的形成和提升。能主動(dòng)地提出問題，解決問題，綜合素質(zhì)得到切實(shí)提高。
二、活動(dòng)方式：匯報(bào)、展示、交流、互動(dòng)
三、活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入
（二）小組匯報(bào)交流
1.探美小分隊(duì)活動(dòng)。
（1）收集關(guān)于花的文化知識(shí)。
（2）跟隨24節(jié)氣品味鮮花，賞閱詩詞。
（3）展示花名片。
（4）朗誦創(chuàng)編自己的詩歌。《跟著節(jié)氣去賞花》、《蘭草的快樂》……
2.實(shí)踐小分隊(duì)
（1）配置營(yíng)養(yǎng)土展示
（2）制作有機(jī)肥講解。
（3）種植活動(dòng)（播種、移栽）
（4）誦花詩，揚(yáng)品德
（5）21天成長(zhǎng)挑戰(zhàn)
3.答疑小分隊(duì)
（1）養(yǎng)花、育花過程中比較常出現(xiàn)的實(shí)際問題。
（2）展示解決問題。（比如：蘭花怎么上盆才能不黃葉不爛根？）

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