資源簡介

三年級勞動教學計劃、教學設計及教學總結
教學計劃
一、指導思想
勞動與技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學
習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當地生產實際和社會實際緊密聯系，
以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課，對于貫徹落實國家教育方針，
推進素質教育，培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力，具有十分重要的意
義。
二、學情分析
三年級的學生對于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經熟悉，也
能夠完全的看懂一些紙工的符號。本學期，在二年級學習的基礎上，繼續學習紙
工更深一層次的學習。除了紙工知識的學習，本學期，還涉及到陶藝知識和縫紉
知識的學習，都是兩個比較新的知識點，所以本學期的學習也存在一定的挑戰，
但只要用心的教，用心的學，相信在本學期的勞技教學中，在學生的動手操作方
面，在學生的想象力方面，在學生的創新能力方面，一定會有提高。
三、具體目標：
（1）親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的
意識和能力；
（2）考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，
養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。
（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我
的能力。養成勤奮、積極的生活態度。
（4）激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究
問題的初步能力。
（5）堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和
興趣所選擇的活動內容與方式。
（6）以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務
與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。
（7）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。
（8）鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭、與社
區三者之間的聯系。
（9）采用彈性課時集中使用與分散使用相結合。
四、具體措施：
教師方面：
1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和
質量觀；
2、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、評
課活動，主動與其他任課教師交換意見；
3、不斷加強學科性學習以及教學研究，提高自己的自身文化素質。
4、轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學改革新方法，新路子，
開拓創新，不斷進取，努力培養學生的勞動能力以及勞技技能。
5、認真備課、寫教案、研究課，根據學生學習情況對學生進行必要的調整，
出色完成教學任務；
6、熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，
教師首先做到，對學生循循善誘。
學生方面：
1、有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣；
2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的勞技
操作任務。
3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向
老師和同學請教。
4、養成良好的學習習慣，包括課前準備好上課所必須的材料，課后，把上
課的知識點延伸到生活中，懂得知識的回歸生活。
5、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力；
6、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，
形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚。
教學設計
新課標版小學三年級勞動與技術全冊教案
課時 修改人 勞動與技
主備人 年級 三年級 學科
1 術
第（ 三）冊第（一）單元第（ 1 ）課 課題 貼花工藝
知識
通過本課學習，培養學生獨立思考能力和動手操作能力。
與技能
教學 過程 搜集材料
目標 與方法 粘貼材料、剪裁裝幀
情感、態度、
讓學生在動手制作過程中受到藝術熏陶，享受創造的愉悅。
價值觀
教學 搜集材料
重點 粘貼材料、剪裁裝幀
教學 蛋殼貼畫。
難點
學情
三年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白貼花工藝的制作方
分析
法，只是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。
教具
學具 硬紙板 膠水 碎蛋殼 色彩
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 讓孩子們有首先，介紹貼
看一看 貼畫是一種工藝品，可選用不同種類的材料，制出各種直觀的感覺，畫的種類的
精美的貼畫工藝品。常見的有布貼畫、蛋殼貼畫、干果體驗到貼畫時候可以提
殼貼畫和植物葉貼畫等等。 的精美，并增前布置讓學
加學習、閱讀生通過不同
的欲望。 的途徑來了
解貼畫，如，
通過教師示網絡或者找
貼畫可以先進行構思、設計，再搜集材料，最后進行制范，學生們可出自己身邊
二、 作。也可以先搜集材料，再根據材料的質地、形狀、色以知道創作的不同種類
想一想 彩等具體條件進行安排，創作出貼畫作品。 的方法，既直的貼畫。
觀，又易懂。
其次，在收集
制作貼畫的步驟： 不強求的教材料的環節，
1、 選擇和搜集材料。 學方式可以可以鼓勵學
2、 結合材料創作畫稿。 使學生開闊生觀察，發現
3、 把畫稿眷印在硬紙板上。 眼界。 身邊可以做
4、 涂膠、粘貼。 貼畫的材料，
5、 裝飾點綴。 評比和鼓勵，引導學生善
三、 6、 剪裁、裝幀。 可以讓學生于觀察，勤于
做一做 組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品提高學習興思考。
制作得最精美。 趣。
然后，在制作
過程中，可以
鼓勵學生進
行小組討論，
互幫互助。
三、
評一評
自評、組評的
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品
反饋形式 過程提高了
后讓各組同學分別進行展示，最后選出優勝組和優勝同
及效果 學生覺得鑒
學。
賞水平。
第一課 貼畫工藝
板書
1、選題 2、畫面 3、制
設計
作
課后
通過本課的動手制作，學生們自主學習，合作探究達到的很好的
反思
效果培養了學生們勤于動手，善于動腦的好習慣。
課時 修改人 勞動與技
主備人 年級 三 學科
1 術
（ 三）第（ 2 ）課 課題 廢棄材料小制作
知識
學習不同形狀紙風輪的制作方法，探索不同形狀風輪的運動特點。
與技能
教學 過程 單輪風輪的畫法，用尺規把圓等分為 8 個扇形。利用直尺輔助，進
目標 與方法 行直線切割。
情感、態度、
培養學生的科學實踐興趣。
價值觀
在制作單輪風輪的過程中，如何把圓等分為 8 個扇形。在設計筒狀風輪的扇葉
教學
時，
重點
扇葉的距離和大小要相等，并預留好接口位置。
教學 利用直尺輔助，進行直線切割。
難點 扇葉的折疊，扇葉角度的調整。
學情 三年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白紙風輪的制作方
分析 法
，只是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。
教具
圖畫紙、塑料吸管、圓規、直尺、剪刀、刻刀、膠水
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 在制作紙風
看一看 車之前，讓學
生們通過網
二、 絡等其他途
做一做 徑先了解風
車的種類和
功用，全面的
這是一組不同形狀的紙風輪，室外有風的地方它們會
了解有助于
隨風轉動起來。 讓學生看到
動手制作。
實物，可以提
高
大家動手來做紙風輪。 他們的學習
其次，老師重
制作方法： 興趣。
點介紹這三
1. 單輪風輪
種風車，組織
按圖 1 的畫法在圖畫紙上作圖，實線刻開后，將八個分別介紹三
學生討論來
扇葉正、反折成圖 2的樣子。 種風輪的制
三、 吸收了解，并
2. 雙輪風輪 作方法，讓學
想一想 自己選出最
雙輪風輪的扇葉折法與單輪風輪的不一樣，一個全部生們學習有
喜歡的風車
正折，另一個全部反折，然后在圓心處用吸管連接起步驟、有順
來制作。其余
來。 序，有方法。
的制作方法
3. 筒狀風輪 由淺入深，符
可以留做課
按下圖在圖畫紙上均勻畫上實線和折線，然后將實線合學生習得
后思考的作
刻開，再折疊，最后粘貼成筒狀。 新知的方法。
業。
1. 同等風速同等平面條件下，兩個直徑大小
不一樣的單輪風輪哪個跑得快？
三、
2. 相同直徑的單輪風輪、雙輪風輪和筒狀風
評一評
輪在同等平面條件下，哪個跑得快？哪個跑得慢？ 評比的過程
能激勵學生，
最后評比所
組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看 發揚優點，發
制作的風車，
哪個作品制作得最精美。 現不足。
看看那個制
作的最美麗，
最有特色，最
有創意等等，
分別讓學生
們評出不同
的自己喜愛
的風車。
自評、組評的
反饋形式在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作 過程提高了
及效果 品后讓各組同學分別進行展示，最后選 學生覺得鑒
出優勝組和優勝同學。 賞水平。
第二課 紙風輪
板書
展示制作步驟。
設計
課后
反思
課時 修改人 勞動與技
主備人 年級 三 學科
1 術
第（三 ）冊第（ 一 ）單元第（ 3 ）課 課題 木制玩具
知識 通過學習本課，掌握簡單木制玩具的基本制作方法，發展學生的形
與技能 象思維和邏輯思維能力。
教學 過程
布局合理，分清主次。
目標 與方法
情感、態度、培養學生嚴謹的工作態度和健康向上的生活情趣。
價值觀
教學
木制黃牛
重點
教學
木料的切割和連接。
難點
學情 三年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白木制玩具的制作方
分析 法，只是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。
教具
學具 鋼絲鋸、砂紙、薄木板或三層板
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 漂亮的木制首先，先向
看一看 下面這些作品多么漂亮啊！它們都是用木材的邊角余料玩具讓學生學生介紹本
制成的，把它們放在房間里，房間 自己也想做課的制作特
里就會充滿生氣。 一個。興趣是點，木質作
木料的切割和連接，是木工制作的基本內容。下面我們最好的老師。品，通過不
二、 學習幾種連接方法。 同的木質工
學一學 1. 榫接。 藝品的展示
2. 粘接。 激發學生們
3. 金屬連接。 制作過程細動手的積極
4. 插接。 致、具體。學性。
生可以按步
1、 把設計圖樣拓印到薄木板或三驟制作出漂
層板上。沿輪廓線用鋼絲鋸鋸割。 亮、美觀的木其次，在介
三、 2、 用砂紙打磨掉毛刺后，拼插組制黃牛。 紹工藝流程
做一做 合。 的同時，向
在評比過程學生講解本
中，激發了學課的不同的
生的自信心，工具的使用
讓他們努力方法和注意
下次做到更事項，在動
你做的拼插玩具外觀是否平整、沒有毛刺，接口是否嚴好。 搜之前做好
三、 密？ 安全工作。
評一評
在制作過程
之前，介紹
一些物理原
理。
自評、組評
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作品
反饋形式 的過程提高
后讓各組同學分別進行展示，最后選
及效果 了學生覺得
出優勝組和優勝同學。
鑒賞水平。
第三課 木制玩具
板書 1、木工部件連接的方法。
設計 2、鋼絲鋸和砂紙的使用方法。
3、簡單圖紙的繪制和拓印。
課后
反思
課時 修改人 勞動與技
主備人 年級 三 學科
1 術
第（三）冊第（ 一 ）單元第（ 4 ）課 課題 橡筋賽車
知識
通過橡筋賽車的制作，讓學生初步掌握橡筋賽車基本方法。
與技能
教學 過程 橡筋賽車的組合順序。
目標 與方法
情感、態度、
在制作過程中感悟數學知識在藝術造型中的應用。
價值觀
教學
重點 橡筋賽車的畫法。
教學
螺旋槳的制作過程。
難點
學情
三年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白橡筋賽車的制作方
分析
法，只是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。
教具
橡筋 木條
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 首先，通過視
看一看 頻觀看一些
模型賽車，模
二、 型飛機的比
做一做 賽視頻，通過
看和欣賞可以
比賽的片段
幫助學生有感
激發學生對
性的認識，增
本課內容的
下面是一輛橡筋賽車。仔細觀察一下，看一看這橡筋強完成任務的
興趣。
賽車是，怎樣連接在一起的。 自信。
讓我們動手一起做個橡筋賽車吧。
制作過程：
1．橡筋賽車的連接步驟
（1）準備一輛舊的玩具汽車 整個制作分三
有的學生參
（2）削一根木棍 個步驟完成。
加過模型小
（3）準備一根橡筋 學生可以跟著
飛機的制作
2. 橡筋賽車的制作 教師一步一步
和比賽，對制
（1）將木棍截成 30 厘米長的一根。 的慢慢制作，
作的過程掌
（2）在木棍上掛一個勾，再把皮筋固定好。把大家做在認真、仔細
握的比較好，
好的木棍掛起來，評一評誰的木棍做得更漂亮。 中完成橡筋賽
可以讓這些
運用學過的基本方法還能制作處其他更新穎的木棍車 制 作 的 任
同學個帶領
嗎？動手試一試。 務。
一組幫助制
1. 把螺旋槳裝好
作。
比比誰的木棍部件設計、下料尺寸精確，插接牢靠，
三、
拉線距離間隔相等，車體平穩，整體效果好。 評價和想象可
評一評
以幫助學生擴
三、 評比這個過
展思維能力，
想一想 程從主觀上
培 養 創 新 能
激發了學生
力。
制作的積極
性，同時也培
養了小組合
作精神和互
幫互助精神。
自評、組評的
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作
反饋形式 過程提高了
品后讓各組同學分別進行展示，最后選
及效果 學生覺得鑒
出優勝組和優勝同學。
賞水平。
板書 第三課 橡筋賽車
設計 展示圖片和制作步驟。
課后
反思
課時 修改人 勞 動 與
主備人 年級 五 學科
1 技術
第（ 三）冊第（ 一 ）單元第（ 5 ）課 課題 實用繩結
知識
通過本課學習，有助于培養學生空間想像能力和藝術造型能力。
與技能
教學 過程
手工制作，無須任何輔助工具。
目標 與方法
情感、態度、價
值觀 對學生進行做事認真仔細的教育。
教學
路徑正確，松緊適度。
重點
教學
一定要用心記住制作工程。
難點
學情 三年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白斜拉橋的制作方法
分析 ，只是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。
教具
繩子數根。
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 日常生活中，凡是用到線，繩的問題，都會遇到打結的通 過 幾 種1、出示知
看一看 問題。 繩 結 的 對識樹。
比，同學們
讓我們動手制作吧。 可 以 清 晰
制作過程： 分 辨 各 種
二、 1. 參照上圖所示：普通結：平結。 繩 結 的 不
做一做 2. 抽結。 同和特點。
3. 蝴蝶結。 同 學 們 感2.、介紹原
4. 平頭結。 覺 興 趣 濃理
5. 特殊結： 接頭結。 厚，簡單易
6. 抽股結。 學。
7. 雙環節。 評 比 幫 助
學 生 進 步
得更快。 3。介紹演
示方法
三、
評一評 比比誰的繩結美觀牢固，整體效果好。
4、操作
5、評價
自評、組評
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完 的 過 程 提
反饋形式及
成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選 高 了 學 生
效果
出優勝組和優勝同學。 覺 得 鑒 賞
水平。
第五課 實用繩結
板書
1 由簡到難。
設計
2 加強示范。
3 注重操作。
學生興趣很高 積極參與
課后
反思
課時 修改人 勞 動 與
主備人 年級 三 學科
1 技術
第（ 三）冊第（ 一 ）單元第（ 6 ）課 課題 藝術繩結
知識 通過本課十字繡的學習，使學生初步學會基本操作步驟，發展學生
與技能 看圖操作的能力。
教學 過程
通過掌握各種中國結的結繩方法及其應用。
目標 與方法
情感、態度、價
值觀 培養學生嚴謹細心的品質。
教學
通過掌握各種中國結的結繩法及其應用。
重點
教學
按照圖中示意的方式，自己動手制作。
難點
學情 三年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白中國結的制作方法
分析 ，但在難點環節上要認真聽、動手練、專心數。
教具
大頭針、鑷子、剪刀、彩色線繩， 小飾物。
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 1、出示知
看一看 通 過 觀 看識樹。
作品，使學
一、欣賞作品：
生 同 學 們
下面的作品都叫中國結，他們是我國民間特有
二、 可 以 清 晰
的手工工藝制作。表達一種強烈的美好祝福。
做一做 作 品 的 不
讓我們動手制作吧。
同和特點。
二、制作過程：
細 致 的 制2.、介紹原
1. 我們先來編織一個簡單的吉祥結。
作 過 程 培理
2.十字繡基本步驟：
養 學 生 嚴
按照上面的示意圖，一步一步地運用壓、穿、回、
謹 細 心 的
挑等方法，你就能完成右圖的吉祥結。
品質，使學
生 感 覺 興
趣濃厚，簡3。介紹演
單易學。 示方法
三、成品展示：
比比誰的成品繩結制作的最美觀漂亮，并介紹經驗。大
評 比 幫 助4、操作
家互相切磋基本編法。
學 生 進 步
三、 得更快。
評一評 5、評價
自評、組評
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完 的 過 程 提
反饋形式及
成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選 高 了 學 生
效果
出優勝組和優勝同學。 覺 得 鑒 賞
水平。
突 出 重 點
第六課 藝術繩結
板書 和難點，清
1 吉祥結
設計 楚 制 作 過
2 草花結
程。
課后
反思
課時 修改人 勞動與
主備人 年級 三 學科
1 技術
第（ 三）冊第（ 一 ）單元第（7）課 課題 雕刻練習
知識 通過本課的學習，讓學生掌握簡單的雕刻法，提高手指靈活度，促
與技能 進智力發展。
教學 過程
通過本課雕刻的學習，讓學生掌握簡單的雕刻方法。
目標 與方法
情感、態度、價
對學生進行并了解我國雕刻的悠久歷史、激發民族自豪感的教育。
值觀
教學
基本雕刻法。
重點
教學
如何教育學生工具的攜帶、使用和存放注意自己和他人的安全。
難點
學情 三年級的學生有一定的動手能力，能通過教師的示范明白繡花手絹的制作方法，只
分析 是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。
教具
刻刀，圖紙，宣紙，墨水，顏料、印泥。
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 一、欣賞作品： 通 過 欣 賞1、出示知識
看一看 雕刻是我國的一種傳統技藝。很值得我們去繼漂 亮 的 雕樹。
承和學習。我們先來欣賞一下下面的雕刻作品吧。 刻 作 品 使
讓我們動手來雕刻自己的作品吧。 學 生 了 解
二、制作過程： 我 國 雕 刻
二、 的 悠 久 歷
做一做 （一）將新鮮的塊狀蔬菜洗凈，切成印章模塊。 史、激發民
族自豪感。2.、介紹原
（二）將印章的刻面畫在紙上。用濃墨在紙上描繪圖 理
案 。 細 致 的 制
作 過 程 使
（三）把描繪好的圖案反貼在刻面上，輕輕按壓，使紋學 生 感 覺
樣清晰的印在模塊上。 興趣濃厚，
簡單易學。3。介紹演示
（三）自定順序，沿著紋樣的邊線下刀。 評 比 幫 助方法
學 生 進 步
（五）蘸上印泥，拓印在紙上。 得更快，并
會欣賞美。4、操作
三、成品展示：
比比誰的作品整體效果好，并介紹經驗。大家互相切磋
基本雕刻法。同時將自己獨特的制作體會講給大家聽。 5、評價
三、
評一評
自評、組評
反饋形式及在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完 的過程提高
效果 成作品后讓各組同學分別進行展示。 了學生覺得
鑒賞水平。
第七課 雕刻練習 突 出 重 點
板書 1 基本步驟。 和難點，清
設計 2 雕刻要點。 楚 制 作 過
3 分辯陰刻、陽刻。 程。
課后
反思
課時 修改人 勞動與
備人 年級 三 學科
1 技術
第（ 三）冊第（ 一 ）單元第（ 八 ）課 課題 縫制小圍裙
知識
通過本課縫制小圍裙的學習，提高動手能力。
與技能
教學 過程
了解縫制作品的一般過程和相應制作方法，提高動手能力。
目標 與方法
情感、態度、價
體驗勞動的艱辛和成功的喜悅。
值觀
教學
縫制小圍裙的制作步驟。
重點
教學
平針針法。
難點
學情 三年級的學生有一定的動手能力，本課學習還要引導學生在重要環節的技術要領上
分析 要認真聽、動手練、專心做。
教具
各種布、縫線、剪刀、針、劃粉、糨糊
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 一、欣賞作品： 通 過 欣 賞1、出示知
看一看 下面這幾幅畫都是“小圍裙”，如果我們戴上自己縫制“小圍裙”識樹。
的小圍裙，幫爸爸媽媽做飯一定更有意義。 作品，使學
生 提 高 興
趣。
細 致 的 制
作 過 程 使2.、介紹原
學 生 培 養理
并 提 高 豐
二、 二、縫制一條小圍裙的步驟 富 的 想 象
做一做 制作過程： 力 和 動 手
1. 畫出草圖。 能力。同時
確定你要做的小圍裙的外形，然后畫出草圖。 也 感 覺 興3。介紹演
2. 裁剪 趣濃厚，簡示方法
先畫圖，然后沿線剪下。 單易學。
3. 平針縫合。
常用平針針法，先沿著布邊向背面折 1厘米寬度的卷邊，評 比 幫 助4、操作
壓實后，用平針縫合，每針距離 0.4~0.6 厘米。 學 生 提 高
1. 縫上裙帶。 興趣，進步
裙帶應縫得牢固。 得更快。 5、評價
如果在圍裙上繡個小圖案，就更好看了。
三、成品展示：
看看誰制作認真，縫的小圍裙裙邊是否平整，裙帶是否
牢固？造型是否美觀？
三、
評一評
自評、組評
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完 的 過 程 提
反饋形式及
成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選 高 了 學 生
效果
出優勝組和優勝同學。 覺 得 鑒 賞
水平。
第八課 縫制小圍裙
突 出 重 點
制作過程：
板書 和難點，清
1. 量體。 2. 畫圖。
設計 楚 制 作 過
3. 裁剪。 4. 縫制。
程。
課后
反思
課時 修改人 勞動與
主備人 年級 三 學科
1 技術
第（ 三）冊第（ 一 ）單元第（ 9 ）課 課題 設計制作小掛飾
知識 通過本課學習“設計制作小掛飾”的制作使學生了解縫制作品的一
與技能 般步驟。
教學 過程
通過實踐掌握基本的制作方法。
目標 與方法
情感、態度、價
培養學生耐心細致的習慣和初步的審美情趣。
值觀
教學
縫制一個小掛飾。
重點
教學
如何掌握鎖邊針法。
難點
學情 三年級的學生有一定的動手能力，他們已學習了 “小圍裙”的縫制制品，能通過
分析 教師的示范明白“小掛飾”制作方法。啟發學生積極動腦、動手練、專心做。
教具
卡紙、絨布、線、紐扣、棉花、絲帶、針、剪刀、尺、劃粉、頂針
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 一、欣賞作品： 通 過 欣 賞1、出示知
看一看 十二生肖手工縫紉掛飾 “小掛飾”識樹。
作品，使學
生 提 高 制
作興趣。
細 致 的 制
作 過 程 使2.、介紹原
學 生 同 學理
們 感 覺 興
趣濃厚。
二、 二、制作過程：
做一做 1. 先設計并勾畫出一只可愛的小動物，作為樣板。
2. 按樣板將小動物描畫在絨布上。要畫兩只，一正一 3。介紹演
反。然后把布樣剪下來。 示方法
3. 把兩塊布樣相對重疊，用平針法縫合。選適當部位評 比 幫 助
留一小口。 學 生 進 步
4. 從預留口把布面向外翻出，塞入少量棉花，厚度要得更快。 4、操作
均勻。
5.用鎖邊針法沿邊緣縫合。
5、評價
三、成品展示：
看看誰設計制作的小掛飾針法均勻，造型美觀。
三、
評一評
自評、組評
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完 的 過 程 提
反饋形式及
成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選 高 了 學 生
效果
出優勝組和優勝同學。 覺 得 鑒 賞
水平。
第九課 設計制作小掛飾
制作過程：
突 出 重 點
1. 勾畫樣板。
板書 和難點，清
2. 描畫并剪下。
設計 楚 制 作 過
3. 重疊縫合。
程。
4. 塞棉花。
5. 鎖邊縫合。
6. 縫上“眼睛”。
課后
反思
課時 修改人 勞動與
主備人 年級 三 學科
1 技術
研究手電筒
第（ 三）冊第（ 一 ）單元第（ 10 ）課 課題
知識 通過學習“研究手電筒”，培養學生嚴謹的工作態度和熱愛勞動的
與技能 情趣。
教學 過程 通過實踐掌握基本的制作方法，發展學生的按圖操作能力和手指靈
目標 與方法 活度。
情感、態度、價
增強操作能力。
值觀
教學
“研究手電筒”的制作過程和細節。
重點
教學
識圖-----看懂步驟示意圖。
難點
學情
三年級的學生有一定的動手能力，啟發學生積極動腦、動手練、專心做。
分析
教具
手電筒、電池、導線
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 通過制作，1、出示知
看一看 手電筒各式各樣，如果你把它們拆開研究就會發現共同使 學 生 提識樹。
點。無論哪種手電筒都是由電池、開關、小燈泡和“導高 制 作 興
線”組成的。可以參看表格中的實物圖片及相對應的圖趣。
形符號。
細 致 的 制
作 過 程 使
學 生 同 學2.、介紹原
二、 一、制作過程： 們 感 覺 興理
做一做 1.拆卸你的手電筒，把電池取出，小燈泡卸下來。 趣濃厚，增
2．用導線把電池和小燈泡連接起來，使小燈泡發光。 強 動 手 的
3．用符號代替實物，把發光的電路畫出來。 意識。
4．對比參照圖與自己的有什么區別。
3。介紹演
三、 示方法
評一評
評 比 幫 助
學 生 進 步4、操作
得更快。
5、評價
三、成品展示：
看看誰制作的手電筒，美觀實用用導線把電池和小燈泡
連接起來，使小燈泡發光。
。
自評、組評
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完 的 過 程 提
反饋形式及
成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選 高 了 學 生
效果
出優勝組和優勝同學。 覺 得 鑒 賞
水平。
第十課研究手電筒
突 出 重 點
制作過程：
板書 和難點，清
1. 識圖
設計 楚 制 作 過
2. 制作
程。
3. 整理
課后
反思
課時 修改人 勞動與技
主備人 年級 三年級 學科
1 術
制作閃光燈塔
第（ 三）冊第（一）單元第（ 11）課 課題
知識
通過學習本課，使學生知道并掌握制作閃光燈塔的方法。
與技能
教學 過程
編制時保持膠水黏度。
目標 與方法
情感、態度、
讓學生在動手制作過程中受到藝術熏陶，享受創造的愉悅。
價值觀
教學
按步驟編制，按方向抽緊，用力均勻。
重點
教學 組裝過程，注意牢固性。
難點
學情
三年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白花邊書簽的制作方
分析
法，只是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。
教具
學具 鑷子、剪刀、膠水。
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 讓孩子們有1、出示知識
看一看 日常生活中我們可以見到的燈塔都是一閃一閃的，你直觀的感覺，樹。
知道這些閃光燈的工作原理嗎？ 體驗到現實
燈塔的精美，
并增加學習、
制作的欲望。
二、 2.編扣結。 通過教師示2.、介紹原理
做一做 范，學生們可
3.整理。 以知道制作
的方法，既直
(1）制作滾筒組件： 觀，又易懂。
把錫箔紙剪成約 1 厘米的條形，留出相等的間 3。介紹演示
隔空隙，用雙面膠帶粘好。 不強求的教方法
（2）初步安裝電路。 學方式可以
（3）做塔身： 使學生開闊
用薄紙做一個大紙筒，用膠帶固定好。用來做眼界。 4、操作
三、拓展塔身。 評比和鼓勵，
練習 將燈泡旋緊到燈口上，用膠帶紙把燈泡固定。 可以讓學生
提高學習興5、評價
（4）組裝：將做好的塔身等組件分別固定到紙板上，趣。
在用顏料美化整體。閃光燈塔就完成了。
三、 組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作
評一評 品制作得最精美。
自評、組評的
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作
反饋形式 過程提高了
品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優勝組和優
及效果 學生覺得鑒
勝同學。
賞水平。
第十一課
板書
1 頻閃開關的原理。
設計
2 圓臺式塔體等部件的制作。
課后
反思
課時 修改人 勞動與技
主備人 年級 三年級 學科
1 術
第（三）冊第（一）單元第（ 12 ）課 課題
研制地震報警器
知識 通過本課活動，學會制作研制地震報警器基礎步驟和方法，培養學
與技能 生的生活情趣。
教學 過程
骨架尺寸的計算、整潔裱糊的技巧。
目標 與方法
情感、態度、
讓學生在動手制作過程中受到熏陶，享受創造的愉悅。
價值觀
教學
研制地震報警器
重點
教學
感知水平震動。
難點
學情 三年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白地震報警器的制作
分析 方
法，只是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。
教具
學具 硬卡紙 玻璃球 剪刀。
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 圖中這臺儀器叫地動儀。它是我國東漢時期杰出的自讓孩子們有1、出示知識
看一看 然科學家張衡發明的，是世界上第一臺用來觀測地震直觀的感覺，樹。
的儀器。 增加學習、閱
讀的欲望。
通過教師示
范，學生們可
以知道制作2.、介紹原理
1、 選一張硬卡紙，按照先畫圖、的方法，既直
二、 后裁剪、再粘貼的順序制作成圖 1、圖 2 兩部分。 觀，又易懂。
做一做 2、 把這兩部分組合后，在圓錐的
頂端建一個“小平臺”，如圖 3。 不強求的教
3、 在小平臺上放一只玻璃球(也可學方式可以3。介紹演示
用膠泥自制)。 使學生開闊方法
眼界。
評比和鼓勵，
可以讓學生4、操作
提高學習興
學習發生地震時的自救方法。 趣。
三、拓展 5、評價
練習
三、 組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作
評一評 品制作得最精美。
自評、組評的
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作
反饋形式 過程提高了
品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優勝組和優
及效果 學生覺得鑒
勝同學。
賞水平。
第十二課 研制地震報警器
板書 1、 制作地震報警器
設計 2、 地震時的自救方法
課后
反思
課時 修改人 勞動與技
主備人 年級 三年級 學科
1 術
第（ 三上）冊第（一）單元第（ 13 ）課 課題
塑料棚栽培
知識 通過本課學習，懂得塑料棚栽培的一般知識，感受農業工作創造性
與技能 勞動的艱辛和偉大。
教學 過程
在觀察過程中了解塑料棚栽培的一般知識。
目標 與方法
情感、態度、
讓學生在動手制作過程中受到藝術熏陶，享受創造的愉悅。
價值觀
教學
懂得塑料棚栽培的一般知識。
重點
教學
了解室內溫度調控與作物生長的關系。
難點
學情 三年級的學生有一定的農業知識，他們能通過教師的示范明白塑料棚栽培的一般
分析 知識。
教具
學具 圖片 多媒體。
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 讓孩子們有1、出示知識
看一看 直觀的感覺，樹。
觀察圖中塑料大棚和棚中生長的農作物。 并增加學習、
閱讀的欲望。
通過教師示
范，學生們懂
二、 得塑料棚栽2.、介紹原理
做一做 農作物生長需要肥沃的土壤、適當的溫度、充足的水培的一般知
分、空氣和陽光。種植在塑料棚里的農作物，對這些識，既直觀，
生長條件也是缺一不可的。因此，塑料棚栽培要求的又易懂。
知識、技能水平更高，是更辛苦的勞動。
不強求的教3。介紹演示
學方式可以方法
使學生開闊
眼界。
思考：1、怎樣使土壤疏松？ 評比和鼓勵，4、操作
三、拓展 2、怎樣施肥和澆水？ 可以讓學生
練習 1、 怎樣控制溫度、濕度？ 提高學習興
趣。 5、評價
組織學生對所有的圖片進行評議。
三、
評一評
自評、組評的
反饋形式 過程提高了
在觀察過程中，各組組長負責幫助解決疑難。
及效果 學生覺得鑒
賞水平。
第十三課 塑料棚栽培
1、怎樣使土壤疏松？
板書
2、怎樣施肥和澆水？
設計
3、怎樣控制溫度、濕度？
課后
反思
課時 修改人 勞動與技
主備人 年級 三年級 學科
1 術
第（ 三上）冊第（一）單元第（ 1 4）課 課題 無土栽培實驗
知識 通過本課學習，探究無土栽培的基本方法。
與技能
教學 過程
在動手操作過程中，探究無土栽培實驗。
目標 與方法
情感、態度、
讓學生在動手制作過程中受到知識熏陶，享受創造的愉悅。
價值觀
教學 在動手制作過程中，探究無土栽培的基本方法。
重點
教學
對植物生長情況做好觀察和記錄。
難點
學情
三年級的學生有一定的動手能力，他們能通過教師的示范明白無土栽培的制作方
分析
法，只是在個別環節上要認真聽、動手練、專心做。
教具
學具 無土栽培花卉盆缽 文竹 清水或營養液。
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 讓孩子們有1、出示知識
看一看 直觀的感覺，樹。
看圖，了解無土栽培是一種不用土壤的栽培方法。用體驗無土栽
水、沙子、蛭石等當基質，使植物固定位置，施用無培實驗，并增
機肥料供給植物生長發育所需要的營養物質。 加學習、制作
的欲望。
二、 通過教師示2.、介紹原理
做一做 1、 準備無土栽培花卉盆缽。 范，學生們可
2、 準備栽培的花卉。 以知道無土
3、 栽種。將花苗分別栽于盛有栽培實驗的
基質的盆中，倒入 方法，既直
清水或營養液。 觀，又易懂。3。介紹演示
方法
不強求的教
學方式可以
使學生開闊4、操作
三、拓展記錄植物栽培的實驗周期。 眼界。
練習 評比和鼓勵，
可以讓學生5、評價
組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作提高學習興
品制作得最精美。 趣。
三、
評一評
自評、組評的
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完成作
反饋形式 過程提高了
品后讓各組同學分別進行展示，最后選出優勝組和優
及效果 學生覺得鑒
勝同學。
賞水平。
第十三課 無土栽培實驗
1、 準備無土栽培花卉盆缽。
板書 2、 準備栽培的花卉。
設計 3、 栽種。將花苗分別栽于盛有基質的盆中，倒入
清水或營養液。
課后
反思
課時 修改人 勞 動 與
主備人 年級 三 學科
1 技術
第（ 三）冊第（ 一 ）單元第（ 15）課 課題 學做涼菜
知識
通過本課學習制作涼菜。
與技能
教學 過程
通過動手操作掌握基本的制作方法。
目標 與方法
情感、態度、價
體驗勞動的樂趣，使他們更加熱愛生活。
值觀
教學
“學做涼菜”的制作過程和細節。
重點
教學
掌握切片、切塊、切絲的基本要領。
難點
學情 三年級的學生有一定的動手能力，能通過教師的示范明白“學做涼菜”制作方法。
分析 啟發學生積極動腦、動手練、專心做。
教具
盤子 刀 蔬菜
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 通 過 欣 賞1、出示知
展示提問， 作品，使學識樹。
導入課題 看圖，這些涼拌菜既漂亮又有營養，你知道它們分別選生 提 高 制
用了哪些主料嗎？ 作興趣。
細 致 的 制
作 過 程 使
將你知道的涼拌菜的制作方法和需要的原材料介紹給學 生 同 學2.、介紹原
二、 大家。 們 感 覺 興理
你最拿手的涼拌菜是： 趣濃厚，增
演示講解，需要的主料是： 強 廢 物 利
動手操作 需要的輔料是： 用 和 環 境
需要的工具是： 保護意識。
制作過程是：先 ---------，再 ---------，最后 3。介紹演
----------。 評 比 幫 助示方法
學 生 進 步
得更快。
4、操作
5、評價
小組內評一評，從色澤、味道、形狀和菜名等幾方面進
行比較，看看誰的作品最好。
三、
成品展示，
總結評價
自評、組評
在制作過程中，各組組長負責幫助解決疑難。完 的 過 程 提
反饋形式及
成作品后讓各組同學分別進行展示，最后選 高 了 學 生
效果
出優勝組和優勝同學。 覺 得 鑒 賞
水平。
第十五課 學做涼菜
你最拿手的涼拌菜是：
需要的主料是：
板書 需要的輔料是：
設計 需要的工具是：
制作過程是：先 ---------，再 ---------，最后
----------。
課后
反思
課時 修改人 勞動與
主備人 年級 三 學科
1 技術
第（ 三）冊第（ 一 ）單元第（ 16）課 課題 創作果盤
知識
通過本課學習果盤的制作，讓學生體驗果盤的制作過程。
與技能
教學 過程
通過實踐掌握簡單的制作方法。
目標 與方法
情感、態度、價
培養學生的觀察能力和動手能力。
值觀
教學
果盤的制作過程。
重點
教學
細心切削、創意擺拼、分工協作。
難點
學情 創作果盤對于學生來說比較感興趣，但堅持觀察及管理有的學生會做不到，會出現
分析 虎頭蛇尾的現象，教師要加以引導。
教具
各種水果 刀 盤子
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 使 學 生 對
展示提問， 果 盤 有 個
導入課題 節日的餐桌上，或是在接待客人的時候，我們把水果做感 性 的 了
成拼盤，能大大提高文化品位。那么，你會制作拼盤嗎？解。激發他
們 制 作 的
欲望。
老 師 細 心
的 講 解 可
以 幫 他 們
做好筆記，
分小組制作水果拼盤： 使 他 們 在
1、根據現有材料，設想水果拼盤的造型，并畫出設計草家 能 正 確
圖。 操作。
2、需要哪些工具，請提前做好準備。
二、 3、細心切削、創意擺拼、分工協作。 使 學 生 進
4、再取個有意義的名字。 行交流，總
演示講解， 結 好 的 方
理解操作 法。
品嘗自己的勞動成果，并暢談感受。
三、
成品展示，
總結評價
在栽培過程中，各組組長負責幫助解決疑難。長成后將
反饋形式及
小蔥帶到學校各組同學分別進行展示，最后選出優勝組
效果
和優勝同學。
第十六課 制作果盤
1、 根據現有材料，設想水果拼盤的造型，并畫出設計
草圖。
板書
2、 需要哪些工具，請提前做好準備。
設計
3、 細心切削、創意擺拼、分工協作。
4、 再取個有意義的名字。
課后
反思
課時 修改人 勞動與
主備人 年級 三 學科
1 技術
第（ 三）冊第（ 一 ）單元第（ 17）課 課題 學用洗衣機
知識
通過本課學習使用洗衣機。
與技能
教學 過程
通過動手操作，掌握使用洗衣機的方法。
目標 與方法
情感、態度、價
培養學生的熱愛勞動的思想和習慣。
值觀
教學
了解洗衣機的使用方法。
重點
教學
洗滌和脫水。
難點
學情
學生們對于洗衣機有一定的了解，有利于他們學用洗衣機。
分析
教具
洗衣機 臟衣服
學具
教學程序
教學
師生活動 設計意圖 修改建議
環節
一、 激 發 他 們
展示提問，要使用雙缸洗衣機清洗衣服，首先要了解洗衣機的結洗 衣 服 的
導入課題 構，了解所有需要操作和控制的部分。 欲望。
動手操作，
學 用 洗 衣
雙缸洗衣機操作技術要點如下： 機。
二、 1、準備。接通電源、接通進水管和排水管，清除雜物、
飾物，衣物合理分類。
演示講解，2、洗滌。適量注水、加洗衣粉，選擇按鍵（強洗、弱
理解操作 洗等）、確定洗滌時間，漂洗要充分（但應注意節水）。
3、脫水。均勻擺放衣物，選擇正確脫水時間，脫水桶
完全停轉后再取出衣物。
通 過 實 踐
感 悟 洗 衣
服的技巧。
1、注意用電安全，手濕不要隨意摸電源。
2、洗滌毛線等易纏繞物品，應裝入細孔網袋中。
3、脫水機沒停止運轉，千萬不要用手去碰。
4、水溫不可過高。 培 養 學 生
們 的 創 新
三、 精神，善動
擴展知識 增加安全用電意識。檢查衣物是否洗干凈了。 腦。
使 學 生 進
行交流，總
結 好 的 方
法。
三、
成品展示，
總結評價
反饋形式及
通過學用洗衣機，培養學生的熱愛勞動的思想和習慣。
效果
第十七課 學用洗衣機
板書
設計 準備---洗滌---脫水
課后
反思
教學總結
本學期我任三年級兩個班勞動技術教學工作，經過一個學期的勞動教學，我
班的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。現在對本學期的勞
動教學小結如下：
一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發了學生勞動
興趣，培養積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的
影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織
本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的`色彩，將不同的集體活動形式
同具體的勞動內容很好的結合起來、穩定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動
自覺性。但是由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，
在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經常進行互換，讓學生時
時對勞動都充滿了期待。
二、盡自己所能讓學生在實踐中發展。
勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投
入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉化為能力，他們也十分的樂于運用與相互
教導，從而培養學生的主動、樂觀、創新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自
理能力的提高、勞動習慣的養成都有極大的幫助。
三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。在自己做
完了本部分的勞動任務后，學生都知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否
通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在到優分后，他
們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。
四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生
會鉆點小空子，不愿參與。我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵
紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的
運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。
總結這學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創造潛能，不斷
激發學生的創造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創造條件，勞動課教學將
使無數學生創造力迸發出艷麗的火花，而且常開不敗。

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