資源簡介

《色彩與生活》教學設計
教材分析：
本課屬于“造型、表現”領域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學階段是一項系列知識， 有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通過一系列活動， 讓學生了解原色之間相互混合，可以產生許多色彩變化，并學習應用，裝點我們的生活。從活動中培養學生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。
學情分析：
本節課依托生活中豐富多彩的色采現象為學生介紹色彩三要素和色彩冷暖知識，屬于色彩入門，這節課要上扎實給學生打好基礎，通過課件、圖片、色卡幫助學生增加體驗和感受，使學生在已有的色彩基礎知識上能夠學會感知色彩現象；了解生活與色彩之間的關系；能夠對色彩現象及色彩規律在生活中的應用有進一步的了解；逐步形成感受和運用色彩的能力。
三、教學目標：
1、知識與技能目標：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和基本規律。同時學生能夠利用網絡搜索引擎查找圖片，尋找答案。
2、過程與方法目標：學生能夠理解分析出色彩現象中體現的各種色彩關系。
3、情感態度價值觀目標：啟發學生能夠運用所學知識體驗生活當中的美，培養熱愛生活的思想感情。
四、教學重難點：
（1）教學重點：幫助學生學會感知生活中的色彩運用，并能從中了解色彩現象受色彩規律的制約。
（2）教學難點：欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩搭配，學會用色彩知識的規律去感知色彩現象。
五、課前準備：
（1）預習教材中的內容。
（2）收集生活色彩實例，圍巾、圖片、色卡等。
（3）帶剪刀、尺子、彩色卡紙、固體膠、彩色鉛筆和水彩筆等。
（4）利用計算機搜索引擎，搜索生活中的美麗色彩。
六、教學手段：
充分運用多媒體教學手段，附加學生活動及實物展示，使學生能夠完全融 入課堂中，提高學習興趣。利用網絡搜索引擎搜索圖片查找知識點，使學生參與其中。
七、教學過程：
（一）、導入
播放視頻——由強烈的視覺沖擊力引出本課主題——色彩與生活。
提問：看完這段視頻，你最大的感觸是什么？（個自交流感受）
（二）、感受色彩
（1）欣賞大自然的色彩圖片
（2）看圖欣賞色彩在生活中的運用(展示圖片,學生談對圖片色彩的感受)
小結：通過欣賞我們知道色彩在街頭、家庭、在人們的服裝和生活用品上都有顯現，色彩跟我們的生活密切相關，不僅豐富了我們的生活，而且給予了我們美的享受。
（三）、色彩探索
引入色彩三要素：色相、純度、明度
a色相：指不同色的“相貌”。
練習：讓學生從菜籃里識別色相。
b明度：色彩的明暗、深淺程度。
（老師有一個可以讓房間看起來更寬敞的秘訣，那就是正確使用顏色的明度，所有明度高的顏色都有膨脹的效果，可以使房間顯得很寬敞。較低的天花板給人壓抑的感覺，但是只要涂上淡藍色等明度高的冷色，就可以從感覺上，拉高天花板。這樣就顯得房間寬闊了。）
c純度：指色彩的飽和程度。（色彩的相對純度取決于色彩中加入其他顏色和水的多少。任何色彩加進黑色或灰色，純度就會降低。）
3、冷暖色及色彩心理作用
請同學們觀賞圖片，并談談看完圖片后有什么感受。（同桌之間相互交流）
（1）暖色：熊熊的火焰、海面升起的太陽和鮮艷的辣椒，一切讓人看上去感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅色、黃色、橘色都屬于暖色）。
（2）冷色：茂密的竹林、高聳堅硬的冰川、此起彼伏的海浪，讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍色、綠色、紫色都屬于冷色）。
（3）我們也可以利用色彩的冷暖性裝飾各種場合：比如嬰兒的房間就可以用粉紅的色彩；醫院的空間適合藍色或者綠色，容易讓病人保持平靜的心態。
（4）色彩可以給人一種心理暗示的作用，不同的顏色有不同的意義。
a紅色：使人感到熱烈、興奮、喜慶；同時也產生危險、恐怖、警惕，
b黃色：使人感到光明，高貴，輝煌，同時也象征叛逆，嫉妒，懷疑等。
c紫色：使人感到優雅，神秘，沉靜，也可產生孤傲，憂郁的感覺。
師補充：（在19世紀的英國，紫色曾作為貴族服飾的專用顏色，是權力和地位的象征。在巴西，紫色表示悲哀。）
、我問你答（師生互動環節）
學生活動：小組形式討論，小組之間競賽（效果：通過問題啟發，采取學生討論的方式，引導學生自己得出結論，教師輔助講解色彩搭配的幾種規律）
問題1：為什么快餐店不適合等人？
快餐店給我們的印象一般是座位很多，效率很高，顧客吃完就走，不會停留很長時間。長時間觀看紅、橙等顏色會讓人產生煩躁的情緒，因此大多數快餐店都不適合等人。
問題2：究竟存不存在使人胃口大開和食欲減退的顏色呢？你認為都有哪些顏色產生了這些效果？
各種顏色中，有的看了就可以令人胃口大開、食欲大振，紅色、橙色和黃色等顏色就有這樣的效果。總之，鮮艷的色彩都有增進食欲的效果。
問題3：難道真的有催人入眠的顏色和使人清醒的顏色嗎？（提示學生從冷暖色角度分析）
藍色具有催眠的作用。藍色可以降低血壓，消除緊張感，從而起到鎮定的作用。建議經常失眠以及睡眠質量不好的朋友多看看藍色。相反，當人頭腦不清醒的時候，看一看彩度高的紅色，就可以立刻清醒過來。紅色就是所謂使人清醒的顏色，它可以增強人的緊張感，使血壓升高。
問題4：為什么醫生都穿白色的工作服，手術室的醫生常穿綠色的工作服，能不能換成紅色呢？
我們首先想到的是白色。白色不僅看起來干凈整潔柔和，而且不容易刺激病人神經，由于醫生在手術過程中，眼睛看到的總是鮮紅的血跡，時間一長，使視覺產生混亂而影響手術效果。采用淺綠色的衣料做手術服，使人從心理上得到放松，減輕醫生視神經的疲勞程度，從而保證手術能夠順利進行。
問題5、為什么保險柜多為深色？
黑色可以大大增加保險柜的心理重量，于是便給它涂上了讓人心理上感覺沉重的顏色，使人產生無法搬動的感覺，從而有效防止被盜的發生。　　　　
（五）、創造色彩
提前準備好《超能陸戰隊》中“大白”的線描，將學生分為六組，每組根據自己的主題進行色彩運用練習。
（六）、展示色彩
（七）、課后拓展——色彩的味覺
正如同學們制作的漂亮作品一樣，學習色彩知識是我們的生活服務的，在其他領域里我們都能看到絢爛的色彩。
1、用自己的攝像機或照相機，捕捉生活中美麗的色彩，與同學相互欣賞交流。
2、查找世界各地不同國家對色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校展覽，與學校的同學知識共享。
八、總結
通過本節課的學習，我們不僅提高了對色彩的認識，而且還設計完成了一件色彩作品。其實生活中處處有色彩，我們的生活每天都應絢麗多彩。只要我們有一雙擅于發現的慧眼，能用欣賞的眼光去觀察色彩，體味色彩的美妙，讓創意融于生活，讓生活充滿時尚。
九、教學反思
色彩是重要的視覺語言之一，兒童在廣泛進行美術創作時，都離不開色彩的運用。而兒童對于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發和滿足。同時我們又看到兒童喜歡無拘無束地去用色彩自由涂抹，自由抒發和自由地展現自我，這種極具特色的表現流露出他們在色彩上的個性本能。
在本課教學中，以色彩教學為切入口，結合色彩的特殊情感、學生豐富的情感、個性特點進行教學，既可以提高學生的對色彩的認知水平、運用水平，又可以豐富其情感，發展其個性。使這三者之間相互影響，相互促進，使學生各方面的素質得到提高，個性得到全面、充分、和諧地發展。
在教學中還要做到以下幾點：
1、加強引導學生主動去觀察、感受和欣賞色彩，建立對色彩的興趣和濃厚感情。
2、在欣賞圖片時，可以自由說一說你對圖片的看法。
3、引導學生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。
生活和大自然是藝術創作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊含著許多美，色彩美是其中之一。結合教材，引導學生主動去感受、發現生活中和大自然中所蘊藏的色彩美，可以使學生找到藝術創作的源泉，建立起主動觀察、感受、發現色彩美的濃厚興趣和喜愛之情。顏色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過聯覺、通覺感受到不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興奮、前進等感受，藍色則給人以冷、寧靜、深沉、嚴肅、后退等感受，所以我們應充分打開學生感覺，讓學生去感受顏色的這種美。
引導學生去感受生活中的色彩，并進行創造色彩，把色彩與我們的生活相聯系，在抓好學生切實掌握這些色彩的基本知識和技能的同時，開始引導學生根據自己的愛好，在創作中選擇自己的基本用色方法，形成學生自己初步的色彩個性面貌。使學生了解到我們不僅能在圖紙上畫出美麗的色彩，也能在我們的生活中去裝飾色彩、美化色彩（例如學生手繪設計T恤等）。讓學生有一雙擅于發現的慧眼，培養學生用欣賞的眼光去觀察色彩，體味色彩的美妙，讓創意融于生活，讓生活充滿時尚。
十、板書
色彩與生活
色彩三要素：色相、明度、純度

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