資源簡介

《染色游戲》教學設計
授課對象：二年級 課時：第一課時
一、設計理念：
染纈，是中國民間傳統而獨特的手工染色工藝，是織物在染色是部分扎結起來使之不能著色的一種染色方法。染纈獨特的手工扎結、染色而形成的圖案樸實無華、天然成趣，具有痕跡美、自然過渡的色暈美，使染纈數千年來具有旺盛的藝術生命力。本課的設計汲取了染纈一民間藝術的營養，并緊密聯系學生的生活，讓學生巧用身邊易取之材料，創意制作出剪紙、花朵、蝴蝶等富有想象的新作品。
二、教學分析
1.教材分析：
本課教學的主要目的在于初步感受和了解傳統的扎染技術。同時結合教材中介紹的紙張折疊方法和染色步驟，嘗試制作染色作品，讓學生體驗染色的魅力。
2.學情分析：
二年級的學生特別活潑好動，好奇心強，教師應繼續關注學生的養成教育，循循善誘，結合多環節、多層次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中注意力。本課教學的主要目的在于初步感受和了解傳統的扎染技術。同時結合教材中介紹的紙張折疊方法和染色步驟，嘗試制作染色作品，讓學生體驗染色的魅力。
3.教學目標：
①初步了解扎染的基本知識,感受傳統藝術精美。
②掌握基本的折紙，染色的方法。用染好的紙做手工或裝飾物品。
③引導學生通過創意折紙、染色，感受色彩之美，激發學生對藝術學習的興趣。
4.教學重難點：
教學重點：能運用創意折紙進行染色，并用染好的紙做手工或裝飾物品。
教學難點：能運用多種折疊方法進行浸染練習，并將染好的紙做有創意。
三、教學策略：
1.教法：
為達成教學目標，我選用的教學方法有：情景教學法、演示法、講解示范法、游戲法。首先通過小魔術的展示，激發學生參與活動的興趣；再通過直觀微課演示，輔助教師的講解與示范，學生直觀的了解基本折法、點染、浸染的方法，最后通過服裝秀的展示，再次激發學生參與活動的興趣。
2.學法：
本課在學法上運用了嘗試法和對比法以及循環練習法。首先，讓學生通過觀看教師的微課示范，進行嘗試并發現問題，再次嘗試，從中悟出正確的方法，提高學生練習的積極性和主動性。
四、教學準備：
1. 教具：水彩筆水、宣紙、課件、示范作品
2. 學具：水彩筆水、紙巾或宣紙、調色盤、剪刀
五、教學過程：
（一）魔術激趣（1分鐘）
師出示禮盒并告訴學生里面裝的是件非常漂亮的禮物。神秘的取出其中的白紙巾后用變魔術的方法把它變成彩色手帕。提問：看了這個魔術表演后，說說看你有什么疑問？　　
學生自由發問。
　　師順應學生的好奇心,決定教大家做這個有趣的小游戲。
出示課題：染色游戲
【設計意圖：對于二年級的孩子來說，小魔術的導入有效的調動了學生的學習熱情，激發了學生興趣，注重發掘課堂的不同呈現形式，尋找刺激的新異與變化，在教學過程中創造了引人入勝的情景效果】
（二）探究發現
1.觀察欣賞
　　課件欣賞染色作品，師提問：是什么特別吸引你呢？學生自由回答。（1分鐘）
　　師小結：這些用特殊方法染出的圖案自然樸素，色彩鮮艷，具有非常獨特的美感，今天我們就來用這種染色的方法，來做一件漂亮的衣服。
【設計意圖：引導學生去喜歡染色作品，想要嘗試做一個這樣的染色作品】
2.探究折法
　　師提問：這些豐富的色彩是直接染上去的嗎？這張作品在染色之前，紙張需要怎樣做呢？（2分鐘）
　　微課演示米字格折法。
【設計意圖：微課的演示幫助孩子更加直觀的了解如何折】
　　師引導：除了這種折法，紙巾還可以怎樣折呢？大家動動手發揮你們的想象力，嘗試用不同的方法折一折，看誰的折法新穎。
　　生嘗試折紙，師提示要領：邊對邊，角對角，折痕要壓實。
　　師請兩位同學在投影儀下展示折法并鼓勵肯定。（2-3分鐘）
　　課件展示更多折法：川字格，州字格，井字格，雙米字格，兩端輻射，中心輻射等。教師進一步拓展：折法還有很多，大家還可以嘗試大膽任意的折法，甚至直接把紙揉成團，染出來的圖案也別有趣味。
3.學習染法（7分鐘）
　　課件展示禮物的染形，指出師是用了點染和浸染相結合的方法染制而成。教師播放點染的演示視頻并講解：輕捏瓶子，讓色水慢慢滲入紙張的邊角，點染的時間越長，形成的色塊越大，點染的時間越短，色塊越小。染完正面染背面及里面的顏色，做到均勻滲透。也可以把點連成線，時間控制的均勻，染出的線條粗細就均勻。染好后，用干凈的紙巾把多余的水分吸干，打開就不容易破損了。
　　師提問：大家學會點染了嗎？那浸染又是怎樣做的呢？和點染又有什么區別呢
　　教師接著播放浸染的演示視頻并講解：原來浸染是直接把折好的紙巾浸在事先倒好的彩色水里，同樣浸染的時間決定著色塊的大小。染三到四種顏色就可以了，染完用干凈紙巾吸去水分，小心打開。（3分鐘）
　　師：染色像不像變魔術呀？真是太神奇了。點染和浸染，你們都學會了嗎？（生：學會了）哦！是嗎？那就請大家用剛才折好的那張紙試著用這兩種方法染染看能不能成功？染完一張請你用坐姿告訴老師你完成了。
【設計意圖：微課的演示更加直觀的演示了點染、浸染的方法，孩子們看的清晰，明了?！?br/>　　生嘗試染色，師巡視觀察。
　　（鼓聲結束）
　　師：對自己第一張染色作品滿意的同學請舉手。師生共同欣賞肯定他們的作品。
　　師：對自己第一張染色作品不大滿意，需要同學幫忙指點的同學請舉手。
　　師分別展示三張問題作品，引導學生發現指出不足之處。教師小結：染色作品是否成功，色彩搭配是關鍵，應當鮮艷豐富，深淺搭配。
板書——色彩 ： 鮮艷 豐富 深淺（8分鐘）
【設計意圖：按照新課標的要求，學生是課堂的主體而老師應該起到主導的作用，引導學生感知不同的染法染出來的效果是不同的?！?br/>4.范作賞析
　　師：老師今天也帶來了其他班同學的作品，他們想和咱們班的同學PK一下，大家有信心接受挑戰嗎？（生：想）太棒了，老師就喜歡你們自信的樣子。一起來看看它們的作品吧！
　　師在小黑板翻過來給學生驚喜。提問學生喜歡哪一張？為什么？（生自由表達）
（三）創作表現（8-10分鐘）
師：老師對大家也充滿了期待，相信大家也能做得非常好！我們大家能不能運用你的染色作品結合更的材料，特別是廢舊材料制作出有創意的染色衣服來。心動不如行動，剩下的時間交給你們，我希望大家盡情釋放你們的創意，讓大家來見證你的奇跡好嗎？趕快動手吧！
　?。ū尘耙魳罚?br/>　　學生動手折染作品，師巡視輔導。
　 （鼓聲結束）
（四）表演展評
1.分小組介紹本組作品：
我們小組用了（ ）折紙方法，（ ）色彩規律，制作了這件衣服。
我們組的作品最具創意的部分是（ ）
2.同學老師點評，提出建議?！　?br/>師總結：創造美，你就是魔術師！同學們，下節課再見！
【設計意圖：提高了學生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問的權利和評的權利都交給學生，鼓勵他們大膽表述?！?br/>板書設計
第1課：染色游戲 鮮艷顏色 豐富 點染 深淺 浸染

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