資源簡介

課題 嶺南版小學五年級美術第7課 畫出立體感、空間感 課型或模塊 造型與表現
學校 年級 五年級
執教人 陳江英 性別 女 年齡 47 職稱 小學高級
教學目標 設計提示：教學目標請以藝術學科核心素養為參照，每一課可重點采用一至兩條學科核心素養。核心素養為：1.藝術感知（包含知識技能，也包含藝術通感等）；2.創意表達（創造）；3.審美情趣；4.文化理解（包含傳承中華傳統文化和理解世界各民族多元文化）。
1、 知識與技能：了解生活中透視現象的基本特征，學習平行透視圖，的基本知識和原理。學習表現物體的立體感和前后的空間關系。
2、 過程與方法：結合生活實際，通過觀察與體驗，理解透視現象及其基本特征，學習運用“近大遠小”的透視現象來表現物體的立體感、空間感。
3、 情感態度與價值觀：理解生活中的透視現象，增強科技意識；養成留心觀察周圍環境習慣，培養學生熱愛生活、創造好生活情感。
教學重點 運用透視現象的基礎知識，手繪表現物體的立體感與畫面的空間感。
教學難點 理解平行透視 的基本原理。
教學內容分析 本課屬于“造型 表現”學習領域。教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學生認識到景物有近大遠小的透視現象，并能將透視知識運用到實際繪畫之中，進而提高空間表現能力。教學過程中教師帶領學生反復觀察、對比教材上和所搜集來的圖片，讓學生逐漸理解透視現象。其實五年級學生對于近大遠小的透視現象早就注意到了，為使學生把感性認知上升到理性認識，教學過程中我還是要通過大量的感性認知來激發學生的學習興趣。透視教學是小學美術教學中的重點也是其難點，這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊。
教學策略 為了更好地完成本課教學，在教學過程中根據學生的年齡特征和認知能力，本人采取啟發和引導的方法，讓學生從生活中的透視現象入手，通過認真觀察，提出問題，讓學生參與思考和討論，循序漸進地進行教學，使學生真正的做到感知和理解。
教具學具媒體準備 教師準備：PPT課件（帶PPT翻頁筆）、石膏正方體、范畫。學生準備：鉛筆、黑色勾線筆、A4紙、各種各樣水性筆、彩鉛、油畫棒等
教 學 過 程
教學程序 教師教的活動 學生學的活動 教具、學具以及媒體運用 教與學的評價手段運用 教學環節設計意圖
導入階段 欣賞視頻，引導學生發現：距離我們近的物體看起來比較大，而距離我們遠的物體看起來比較小， 欣賞視頻，觀察與發現透視現象 多媒體視頻 讓學生從熟悉的生活環境中，觀察和發現透視現象
展開階段 （展示課件）讓學生觀察，引導學生說出景物：近大遠小、近高遠低、近清楚遠模糊的透視現象。這種現象是如何產生的？師生總結出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為消失點。而通常沿著這一點做一條水平線，這條線就被稱為視平線。從而引出視平線和消失點的概念。透視分為平行和成角透視。 教師設計了圖片欣賞，讓學生充分發現生活中的透視現象。認真觀察，回答問題。 石膏正方體實物、多媒體課件 學生回答問題，教師小結知識要點 此環節通過對圖片資料的觀察，讓學生深刻領會到了本課的知識要點。教師細致的分析，對提高學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有著很大的幫助。
拓展階段 欣賞道路兩旁的樹，加深學生對平行透視的理解。教師通過課件圖片顯示作畫步驟，并認真講解畫法。提出作業要求，一般要求：畫出道路兩旁的樹；較高要求：畫出生活中的透視現象。 學生作業，學生實踐 多媒體課件 學生能快速的理解圖片中的視平線和消失點。能夠以近大遠小的透視原理來觀察景物。從而發現生活中更多的透視現象?？梢杂美L畫的手法表現透視現象。
結束階段 講評學生作業，欣賞畫面效果好的作品，找出錯誤的透視畫法，提醒更正。 課后拓展：了解成角透視，明暗法表現立體感和空間感。 欣賞課堂習作，觀察發現好的作品和存在透視問題的作品。 學生優秀作業若干、問題作業2、3幅、實物投影儀 互評、師評 通過互評和師評，使學生學會欣賞美的作品，在往后的作業中揚長避短，畫出更完美的作品。
課后反思

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