資源簡(jiǎn)介

《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材：廣東嶺南版美術(shù)第9冊(cè)11課
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教材分析：
這是一節(jié)“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”課，奇妙的思想是人類想像的翅膀，能奇思妙想便有五彩繽紛的世界，這堂課的最大亮點(diǎn)是美術(shù)作品的視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，蘊(yùn)含了一定的科技思維訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生多視點(diǎn)的創(chuàng)造思維能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)展自已想像的翅膀，無(wú)拘無(wú)束地翱翔在奇思妙想的海洋里，用自已的腦、眼、手設(shè)計(jì)創(chuàng)作奇妙的藝術(shù)世界。
學(xué)情分析：
教師和學(xué)生的思維有較大差異，因而，課堂教學(xué)要從學(xué)生視點(diǎn)入手、從學(xué)生感興趣的話題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)創(chuàng)意思維訓(xùn)練。其他，學(xué)生繪畫表現(xiàn)能力有限，許多想法用繪畫表達(dá)不出來(lái)，教師就要發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)想法的空間，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入能達(dá)到的繪畫表現(xiàn)領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
①了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造新、視覺(jué)合理性和視覺(jué)享受；
②會(huì)巧妙結(jié)合兩種不同物象的構(gòu)成方法。
2.過(guò)程與方法；
①在展示交流中探究圖像構(gòu)成的妙趣；
②在欣賞感受中探索奇思妙想的藝術(shù)性和合理性。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
①認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)自生活、來(lái)自自然、來(lái)源于智慧的創(chuàng)造；
②喜歡奇思妙想的藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)置換的方式組合一個(gè)自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意的美術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
有一定意義的主題性組合。
作業(yè)要求：
1、基本要求：利用收集的物象進(jìn)行拼貼裁減手法，構(gòu)成一個(gè)超現(xiàn)實(shí)物象。
2、較高要求：能巧妙、合理、有目的地將兩種或多種物體進(jìn)行拼貼裁減手法，產(chǎn)生一幅有一定意義的畫面。
興趣點(diǎn)：
通過(guò)奇思妙想訓(xùn)練營(yíng)的方式和拼貼裁減的手法讓同學(xué)們能夠積極、愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
一：視頻 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情 境 1、播放視頻《奇思妙想圖片》請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?、創(chuàng)設(shè)“奇思妙想”訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)情境。3、板書：奇思妙想訓(xùn)練營(yíng) 1 、學(xué)生各抒已見(jiàn)，“這些圖片非常好玩”、“非常奇特”等等 2 、學(xué)生踴躍參加，學(xué)習(xí)的積極性得到加強(qiáng)。 通過(guò)播放《奇思妙想圖片》導(dǎo)入奇思妙想的課題。又通過(guò)創(chuàng)設(shè)奇思妙想訓(xùn)練營(yíng)的情景，增強(qiáng)了學(xué)生的積極性。
二：共同探討，總結(jié)規(guī) 律 （第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)）1、教師每組分發(fā)一張具有奇思妙想的圖面，以小組的形式討論思考以下三個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)2-3位同學(xué)來(lái)談一談：?jiǎn)栴}1：畫面由哪幾個(gè)物體組成？
問(wèn)題2：它們?yōu)槭裁磿?huì)組合在一起？
問(wèn)題3：作品給你什么感受？（第二關(guān)：玩一玩）2、請(qǐng)一位學(xué)生玩青蛙與汽車相互置換的小游戲，繼而引出置換的概念和奇思妙想圖片的制作方法。 學(xué)生觀看奇思妙想的圖片，思考3個(gè)問(wèn)題并談?wù)勛约旱南敕āW(xué)生上講臺(tái)把青蛙和汽車變成一個(gè)奇特的青蛙汽車，了解通過(guò)置換的方法可以設(shè)計(jì)一幅奇思妙想的圖片。 通過(guò)看圖思考問(wèn)題使得學(xué)生初步探索這些奇思妙想圖片的設(shè)計(jì)方法；通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的置換小游戲，讓學(xué)生初步嘗試怎樣設(shè)計(jì)一張奇思妙想的圖片，繼而了解奇思妙想的設(shè)計(jì)原理；
三：欣賞作品，分組創(chuàng) 作 （第三關(guān):做一做）1、教師布置作業(yè)：用剪貼的方法創(chuàng)作一幅由兩種或多種物體組合而成的奇思妙想的作品。2、明確作業(yè)要求，教師PPT講授具體制作步驟，欣賞學(xué)生作品。3 、教師在各小組間巡視，幫助有困難的小組解決問(wèn)題。并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提示同學(xué)們安全使用剪刀、注意保持桌面整潔。 1 、學(xué)生明確作業(yè)要求后，各小組組員自主選擇媒材。2 、了解制作步驟，欣賞學(xué)生作品、激發(fā)創(chuàng)作靈感。3、學(xué)生積極開展創(chuàng)作活動(dòng)。 圖片示范制作方法和欣賞學(xué)生作品使學(xué)生更清晰明了的掌握奇思妙想圖片的制作方法。創(chuàng)作前開展作品欣賞，有利于激發(fā)他們的形象思維和創(chuàng)作靈感。
四：作品展示，自評(píng)互 評(píng) 1 、教師協(xié)助學(xué)生把優(yōu)秀作品展示在展覽區(qū)。2 、組織各組的學(xué)生觀賞同學(xué)們的作業(yè)。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3 、展示師生互動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)。 A 、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意 圖。B 、請(qǐng)他人評(píng)價(jià)自己的作品。 C 、教師因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢，總結(jié)評(píng)價(jià)。（作品是否自然、生動(dòng)，且有幽默感和內(nèi)涵） 1學(xué)生們互相觀看，討論同學(xué)們的作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。2、同學(xué)積極主動(dòng)發(fā)言，暢談自己作品設(shè)計(jì)制作的意圖。并大膽評(píng)價(jià)同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我和他人的作業(yè)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
五：拓展延伸，美化生 活 1、播放利用不同廢舊物品重新組合而成的奇思妙想的物體。用學(xué)到的本領(lǐng)去美化你自己的生活。2、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。3、提醒學(xué)生下課后收拾好自己的工具、檢查衛(wèi)生再離開課室。 1、觀看圖片，并談一談自己打算用什么廢舊物品來(lái)制作新的東西。2、和同學(xué)們一起分享這節(jié)課的收獲 引導(dǎo)同學(xué)們用不同方法來(lái)裝飾自己的生活環(huán)境，并倡導(dǎo)“廢物再利用”的環(huán)保理念。
板書設(shè) 計(jì) 奇思妙想訓(xùn)練營(yíng)方法： 1、置換

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