資源簡介

(共50張PPT)
第16課
神奇畫筆-炫彩畫板
美麗的沙畫
課堂總結
手中的畫筆
多彩的圖案
鞏固拓展
美麗的沙畫
1
美麗的沙畫
還有什么奇特的繪畫方式嗎
沙畫
美麗的沙畫
邊控制角色移動邊畫線
設置軌跡自動繪制
美麗的沙畫
用鼠標繪畫
手中的畫筆
2
手中的畫筆
畫畫的工具
準備工作——上傳角色
繪畫工具
手中的畫筆
開始繪畫前應該怎么設置畫筆角色
想一想
畫筆
顏色
粗細
Step1：設置初始狀態
手中的畫筆
手中的畫筆
使用什么工具控制畫筆繪畫
使用鼠標更加方便
● 試一試：
實現角色一直跟隨鼠標移動的效果
手中的畫筆
如何讓角色瞬間移動到鼠標指針的位置并且不卡頓呢？
分析角色效果
Step2：角色跟隨鼠標移動
手中的畫筆
如何用鼠標控制角色落筆和抬筆呢
想一想
鼠標按下：落筆
鼠標沒有按下：抬筆
手中的畫筆
● 試一試：
按下鼠標時：落筆
沒有按下鼠標：抬筆
Step3：鼠標控制畫筆繪畫
手中的畫筆
畫筆太細了，
怎么自由調整畫筆粗細呢
把我畫在畫板上
Step4：控制畫筆粗細
手中的畫筆
● 變量上單擊鼠標右鍵
為什么拖動滑桿后，畫筆粗細沒有變化
想一想
手中的畫筆
畫錯了一筆怎么辦？
該我上場了
手中的畫筆
切換
同一角色的兩個造型
Step5：按下空格鍵切換造型
手中的畫筆
● 想一想：如何實現按下空格鍵后切換造型
方法一
方法二
手中的畫筆
如何用橡皮把畫筆痕跡擦除
用與畫布相同的顏色覆蓋
手中的畫筆
筆的顏色：
切換為橡皮——白色
切換為畫筆——黑色或彩色
● 試一試：
實現切換造型時改變筆的顏色
Step6：橡皮擦擦除畫筆痕跡
手中的畫筆
方法一
方法二
手中的畫筆
效果運行后有什么問題
Step7：設置初始造型
１－小挑戰
添加一個按鈕，實現按下按鈕后清除畫布的效果
１－小挑戰
多彩的圖案
３
多彩的圖案
如何畫一幅彩色的畫
1、不能確定顏色
2、顏色為黑色后不再改變
多彩的圖案
準備工作——上傳角色
調色盤
我用調色盤調色
多彩的圖案
Step1：選取畫筆顏色
多彩的圖案
這是我拼接在紅色這個角色上的腳本
修改的不是“繪畫工具”角色畫出來的顏色
如何點擊紅色角色后改變畫筆的顏色
想一想
變成紅色
多彩的圖案
Step1：選取畫筆顏色
多彩的圖案
Step2：調整圖層順序
多彩的圖案
我想畫一只花蝴蝶，可是不會畫
多彩的圖案
我是圖章印出來的
我是原始角色
1.圖章印出來的圖案和原始角色外觀相同嗎？
2.圖章印出來的角色可以移動嗎？
3.圖章印出來的角色可以旋轉嗎？
4.圖章印出來的角色可以用腳本控制嗎？
相同
不可以
不可以
不可以
多彩的圖案
圖章和克隆的區別
不能用腳本控制
可以用腳本控制
多彩的圖案
● 試一試：
按下一個按鍵后，把角色印到鼠標的位置。
多彩的圖案
用自制的畫板畫一張昆蟲的家園吧
2－小挑戰
嘗試用圖章工具畫出下面的圖案
2－小挑戰
2.完成角色腳本
1.繪制方形角色
課堂總結
4
(1)
(2)
角色移到鼠標指針所在的位置
把角色印在舞臺上，不能用腳本控制新出現的圖案
知識點鞏固
Q. 運行下面的腳本后，可以在舞臺區看到幾個小貓？（ ）
我問你答
A. 0 B.1 C.2 D.3
B
鞏固拓展
5
和爸爸媽媽一起畫一張全家福吧
鞏固拓展Scratch一階第十六講：炫彩畫板
教學目標
1、掌握移到（鼠標指針）、如果…那么…否則，以及圖章等畫筆相關積木腳本的使用；
2、學習用鼠標繪制圖案及擦除圖案的方法。
二、主要程序腳本
編號 詳細內容 功能描述
【1】 “移到（鼠標指針）” 移到鼠標指針當前所在的位置
【2】 “將筆的顏色設為（）” 設置角色的畫筆顏色 （可以拖動滑桿調節選取，也可以使用吸管工具吸取）
【3】 “如果…那么…否則” 條件判斷語句，條件為真時執行“那么”后面的腳本，不為真時執行“否則”后面的腳本
【4】 “廣播（）” 向角色或背景發送廣播消息
【5】 “當接收到（）” 接收來自于角色或背景的廣播消息，接收成功后執行相應腳本
【6】 圖章 把角色印在舞臺的指定位置，生成的新圖案無法用腳本控制
三、課堂準備
編號 名稱 內容 來源 備注
【1】 PPT課件 課堂全流程演示文稿 火星科學盒官網
【2】 課程資料 PPT課件、講義、視頻 火星科學盒官網
【3】 學生上課使用器材 筆記本電腦或者臺式電腦 老師自備 電腦建議使用Windows系統，蘋果電腦和Linux系統需要從官網上單獨下載對應的軟件
游戲手柄、螺絲刀 火星人商城采購
【4】 編程軟件下載 Scratch3.0 火星科學盒官網 火星科學盒官網在線編輯版
離線下載版
安裝好后測試一下是否可以使用
四、上課流程
本節課包括7步具體流程：
第1步為引入部分，通過沙畫視頻引出奇特的繪畫方式，復習前兩節課中學習的畫筆的使用方法，引出本節課使用鼠標控制角色自由繪畫的課程內容。時長控制在5分鐘內。
第2-5步為項目制作及體驗部分，通過引導學生思考及延伸，逐步完成鼠標控制畫筆繪畫，橡皮擦功能實現，選取畫筆顏色，圖章實現復雜圖案的效果。最后使用畫板進行設計及繪畫。時長控制在70分鐘內。
第6步為課堂總結，使用提問的方式總結本節課的重點積木腳本。時長控制在5分鐘內。
第7步為鞏固拓展，和父母一起完成一張全家福的繪制，為課后作業。
上課步驟 主要內容 備注
【第1步】引入 【對應PPT】“美麗的沙畫”部分 【時長】5min 【銜接話術】前幾天老師知道了一種奇特又美妙的繪畫方式，所以想和同學們也分享一下。我們一起通過一個視頻來看一下這種繪畫方式是什么吧。（播放視頻） 【銜接話術】同學們知道我們剛剛看到的畫畫的方式叫什么名字嗎？剛剛我們看到的是一種叫沙畫的藝術，就是用沙子作畫的方式。同學們還見過什么什么奇特的畫畫方式嗎？（學生自由回答） 【銜接話術】對于普通的在紙上畫畫來說，用scratch畫畫也算是一種比較奇特的方式了。在前兩節課中同學們學會了什么樣的畫畫方法？（學生回答）我們已近學習了邊控制角色移動邊畫線，也學習了如何讓一個角色自動畫出一朵花。 【銜接話術】但是這兩種方式都不是由我們自由完成一幅畫的，那如果把舞臺區當做畫板有沒有什么好辦法在“畫板”上畫出一幅像圖片中這樣漂亮的畫呢？（學生自由回答）我們可以用鼠標來控制畫筆，這樣就可以畫出一幅美妙的畫了。 1.提問時如果學生不能立刻回答，可以進行引導，也可以在必要時直接給出答案
【第2步】手中的畫筆 【對應PPT】“手中的畫筆”部分 【時長】30min 【銜接話術】同學們平時畫畫的時候都會用到什么樣的工具？（學生自由回答）在平時畫畫的時候一定會用到各種各樣的畫筆，還需要用到紙或者畫板。那在這節課中，就需要把空白的背景當做畫板，添加一個角色來當做畫筆。 【銜接話術】在打開scratch之后，直接添加“繪畫工具”這個角色來作為畫筆。（等待學生上傳） 【銜接話術】首先要來添加積木腳本設置畫筆角色和背景的初始狀態，小朋友們思考一下，在繪畫之前應該怎么設置背景和畫筆角色呢？（學生自由回答）要為畫筆設置顏色和粗細。那分別使用什么積木呢？（學生回答） 【銜接話術】打開拓展中的畫筆模塊，直接在“繪畫工具”角色上拼接腳本，設置角色的初始狀態。（等待學生拼接）（程序樣例見“第五部分 – 程序 1-1”） 【銜接話術】這一次我們要利用自己的繪畫能力幫助小螞蟻完成風景畫，也就是說，我們能自由地控制“繪畫工具”移動以及畫畫。那應該用什么工具來控制呢？（學生回答）使用鼠標可以非常方便地來進行繪畫，也就是說，繪畫工具這個角色能夠一直跟隨鼠標移動，同學們能實現角色一直跟隨鼠標移動的效果嗎？（等待學生完成） 【銜接話術】在前幾節課中大家學習過使用“面向（鼠標指針）”和“移動（）步”來實現角色一直移到鼠標指針的效果，這樣拼接腳本之后，角色的效果是什么樣的呢？（帶領學生運行視頻，觀察效果）有什么問題存在嗎？（引導學生回答） 【銜接話術】可以直接使用運動模塊中的“移到（鼠標指針）”實現角色跟隨鼠標移動的效果，這個積木的作用是讓角色移到鼠標指針的位置，需要把它放在“重復執行”中讓角色一直跟隨鼠標移動。（等待學生拼接）程序樣例見“第五部分 – 程序 1-2”） 【銜接話術】現在畫筆可以一直跟著鼠標移動了，如何用鼠標控制角色落筆和抬筆呢？（學生回答） 【講解】鼠標按下時落筆，鼠標沒有按下時筆就抬起來。 【銜接話術】同學們嘗試自己拼接完成鼠標控制畫筆抬起和落下的效果。（等待學生完成） 【講解】添加“如果…那么…否則”腳本進行條件判斷，判斷鼠標是否按下，按下時畫筆落下，否則畫筆抬起。（程序樣例見“第五部分 – 程序 1-3”） 【銜接話術】現在我們已經可以用鼠標控制畫筆繪畫了，同學們能不能試著把這個圖案畫出來呢？（學生在限定時間內繪畫）有的同學在涂顏色的時候涂了很久也沒有把顏色涂滿，應該是畫筆太細了，有沒有什么能夠在繪畫過程中調整畫筆粗細的辦法呢？（引導學生思考） 【銜接話術】在一開始使用積木設置了畫筆的顏色和粗細，在繪畫過程中畫筆的粗細一直保持不變，如果想自由調整畫筆的粗細應該怎么呢？（引導學生回答） 【講解】可以使用變量來進行調整，建立新變量——畫筆粗細后，單擊鼠標右鍵，將變量的形式改為滑桿，這樣就可以自由調整畫筆粗細了。 【提問】把畫筆粗細這個變量添加到程序里，在繪畫過程中拖動變量滑桿，畫筆粗細并沒有任何變化，這是為什么呢？（學生回答） 【講解】設置畫筆粗細的腳本只能執行一次，之后無論如何調整變量，這個積木都不再執行，畫筆的粗細也就不再改變。應該把“將筆的粗細設為（）”積木放在重復執行中。（等待學生拼接）（程序樣例見“第五部分 – 程序 1-4”） 【銜接話術】有一筆畫錯了怎么辦呢？（學生回答）可以使用橡皮把畫錯的地方擦掉。 【銜接話術】畫筆的功能已經實現了，除了畫筆和畫板之外，在畫畫時還有可能用到什么工具呢？還需要用到橡皮擦，在畫錯一筆后，需要使用橡皮擦來刪除。首先同學們思考一下，我們要用鼠標同時控制畫筆和橡皮擦呢，還是在畫筆和橡皮擦之間進行切換？（學生回答） 【講解】我們是使用鼠標來進行繪畫的，也就是說我們既用鼠標當做畫筆來畫畫，也會把鼠標當做橡皮擦，畫筆和橡皮擦之間會進行切換。所以說，要把畫筆和橡皮擦放在同一角色的造型中，同學們可以點開“繪畫工具”的造型界面，就可以看到畫筆和橡皮擦這兩個造型。 【銜接話術】如何實現畫筆和橡皮擦之間的造型切換呢，首先需要一個響應事件，可以用鍵盤上的按鍵來進行控制，按下某個鍵后讓角色切換造型。同學們有什么辦法可以實現按下空格鍵后造型切換的效果嗎？（學生思考并回答） 【講解】第一種方法是按下空格鍵后切換到下一個造型，因為這個角色只有兩個造型，所以會在這兩個造型之間進行切換；另一種方法就是判斷當前角色的造型編號，然后切換成另一個造型。（等待學生任選一種完成拼接）（程序樣例見“第五部分 – 程序 1-5”） 【銜接話術】現在已經可以在畫筆和橡皮擦之間進行切換了，但是如何實現橡皮把畫筆痕跡擦除的功能呢？（引導學生思考并回答） 【講解】把橡皮擦的“畫”出來的顏色修改為和畫布相同的顏色，就可以把原來的畫筆痕跡覆蓋著，看起來就像被擦掉了一樣。也就是說，切換為橡皮擦造型后要把筆的顏色設置成白色，切換為畫筆角色后要把筆的顏色設置成彩色或黑色。 【講解】也就是說，切換為橡皮擦造型后要把筆的顏色設置成白色，切換為畫筆角色后要把筆的顏色設置成彩色或黑色。 【銜接話術】在角色造型為橡皮擦時把筆的顏色改為白色，角色造型為畫筆時改為黑色。（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分 – 程序 1-6”） 【銜接話術】拼接完成后多次運行作品觀察效果，發現，如果在橡皮擦造型下停止運行，再次運行時會用橡皮擦繪制出圖案。所以需要設置角色的初始造型為畫筆。（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分 – 程序 1-7”） 1．在完成程序的過程中多對學生進行引導性提問； 2.完成每一步程序拼接后，老師帶領學生運行觀察程序效果，根據效果問題引出下一步程序。
【第3步】小挑戰 【對應PPT】“1-小挑戰”部分 【時長】5min 【銜接話術】同學們可以添加一個按鈕用來清除舞臺嗎？實現點擊按鈕后，畫筆痕跡全部清除的效果。 【講解】直接使用“全部擦除”積木，角色被點擊后擦除畫筆痕跡。（程序樣例見“第五部分 – 程序 1-小挑戰”）
【第4步】多彩的圖案 【對應PPT】“多彩的圖案”部分 【時長】30min 【銜接話術】剛剛我們已經實現了畫筆的基本功能，繪制和擦除，但是繪制一幅風景畫肯定不止用到一個顏色，如何在繪畫過程中改變畫筆顏色呢？（學生思考并回答）有的同學可能會想到和調整畫筆粗細一樣的方式，使用變量來調整。但是這樣就有兩個問題，一個是我們不能立刻知道每個數值對應什么顏色，另外，如果畫筆的顏色變成黑色后就不會再變化了。 【銜接話術】所以可以使用什么方法呢。這個圖片中的小女孩使用調色盤來選取顏色的，那我們可不可以在作品中也添加一個調色盤呢？上傳調色盤角色，調整到合適的位置和大小，之后選取自己喜歡的顏色吧。（等待學生添加角色） 【銜接話術】之后在調色盤上添加自己喜歡的顏色。點擊繪制角色，使用造型界面的畫筆工具繪制角色。之后把繪制的顏色放在調色盤上（等待學生繪制角色） 【銜接話術】調色盤上的顏色已經調好了，那如何使用畫筆選取自己需要的顏色呢。在平時畫畫的時候，只需要用畫筆蘸取調色盤上的顏色就可以了，那在scratch中如何實現呢？（引導學生思考并回答）小呆同學在新添加的紅色上添加了這樣一組腳本，可以改變畫筆畫出來的顏色嗎？（學生回答） 【講解】小呆拼接的這組腳本不能改變畫筆工具畫出來的角色，它是把“紅色”這個角色作為畫筆時的顏色設為了紅色，也就是說用“紅色”這個角色來繪畫時，畫出來的是紅色。 【提問】如何實現點擊紅色角色后改變畫筆畫出來的顏色呢？（學生回答） 【講解】應該由紅色角色廣播變為紅色的消息，再由“繪畫工具”角色接收。同學們自己嘗試完成。 【銜接話術】正確的方法應該是點擊“紅色”角色后發送廣播消息，“繪畫工具”接收到廣播消息后改變自己的筆的顏色。為“紅色”添加一個設置位置的積木，防止被鼠標拖動。（等待學生完成所有改變顏色的積木拼接）（程序樣例見“第五部分 – 程序 2-1”） 【銜接話術】在運行剛剛完成的腳本后發現，畫筆被顏色遮擋住了，如何解決這個問題呢？使用什么腳本可以讓畫筆不被其他角色擋住？（學生回答） 【講解】應該添加“移到最（前面）”積木，把繪畫工具移到圖層的最前面。（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分 – 程序 2-2”） 【銜接話術】現在，咱們的畫板已經制作完成了，可以使用畫筆來畫畫了，小呆同學已經在自己的畫板上畫上了藍天白云和小花，他想畫一只好看的花蝴蝶，但是他不會畫，有什么簡單又快速的方法幫助小呆畫一只花蝴蝶呢。同學們有沒有見過印章水彩筆，只要把印章的那一面在紙上輕輕一壓，就可以引出非常漂亮的圖案，那在scratch中有沒有這么神奇的工具呢？當然是有的，它的名字就叫“圖章”。 【銜接話術】從素材庫中添加一個自己喜歡的角色，然后拖出畫筆模塊中的“圖章”積木放在腳本區，點擊運行觀察效果。 【銜接話術】剛剛我們觀察了圖章積木產生的效果，同學們還記得我們學習過的可以復制出新角色的克隆積木嗎。這兩種積木之間有什么區別呢？（學生自由回答） 【講解】使用圖章后相當于把角色印到了紙上，印出來的圖案不可以再移動，也不能添加腳本進行控制。而克隆后產生的克隆體相當于復制后的一個新角色，可以設置腳本。 【銜接話術】同學們能嘗試實現按下一個按鍵后，把角色印到鼠標位置的效果嗎？（等待學生完成）（程序樣例見“第五部分 – 程序 2-3”） 【銜接話術】現在我們的畫板已經全部完成了，同學們能用自己制作的畫板畫一張昆蟲的家園嗎？（學生自由繪畫） 1.添加調色盤上的顏色時根據時間情況讓學生練習添加兩到三種； 2.在講解圖章時需要老師帶領學生邊運行邊總結圖章的效果，以及和克隆的區別；
【第5步】小挑戰 【對應PPT】“2-小挑戰”部分 【時長】5min 【銜接話術】在上節課中我們使用逐步繪制的方式繪制出了一些繞中心旋轉的方式，這節課學習了圖章積木，同學們可以使用圖章積木繪制出下面的圖案嗎？ 【講解】首先繪制一個正方形角色，注意角色的中心點位于正方形的左下角。之后使用圖章積木，讓角色邊旋轉邊利用圖章“復制”圖案。（程序樣例見“第五部分 – 程序 2-小挑戰”） 1.根據時間情況選擇是否進行挑戰； 2．注意講解一下中心點的相關知識——角色繞著旋轉的點。
【第6步】課堂總結 【對應PPT】“課堂總結”部分 【時長】5min 【鏈接話術】本節課的內容到這里就要完成了，下面我們來簡單復習一下所學的內容，考一考自己的記憶力。 【知識點鞏固】 老師以提問的方式進行復習。
1.各個腳本的作用分別是什么？ 2.各個腳本在本節課中實現的功能效果。
【我問你答】
使運行下面的腳本后，可以在舞臺區看到幾個小貓？（ ） A. 0 B.1 C. 2 D.3 【答案】B 【解析】因為原角色為隱藏狀態，所以克隆體也全部為隱藏狀態。圖章是克隆體印下的圖案，但因為所有克隆體都是從原角色的位置出發移動了10步，也就是移到了相同位置。所以圖章全部是在一個位置執行的，最后只能看到一個角色。
【第7步】鞏固拓展 【對應PPT】“鞏固拓展”部分 【時長】課后作業 【銜接話術】在神奇畫筆的這三節課中，我們學習了畫筆工具的使用方法，并在這節課中學習了如何用鼠標在scratch中繪畫，同學們可以回家后把這些方法教給爸爸媽媽，和他們一起繪制一張全家福。
五、主要程序說明
程序樣例編號 程序樣例與說明 對應的角色
1-1 【程序1-1描述】作品運行后，設置畫筆的初始顏色和初始粗細。 【繪畫工具】
1-2 【程序1-2描述】作品運行后，設置畫筆的初始顏色和初始粗細，之后角色一直跟隨鼠標移動。
1-3 【程序1-3描述】作品運行后，設置畫筆的初始顏色和初始粗細，之后角色一直跟隨鼠標移動。按下鼠標時可以繪制圖案，鼠標沒有按下時不能繪制。
1-4 【程序1-4描述】作品運行后，設置畫筆的初始顏色之后角色一直跟隨鼠標移動，畫筆的粗細可以使用變量進行調控。按下鼠標時可以繪制圖案，鼠標沒有按下時不能繪制。
1-5 【方法一】 【方法二】
【程序1-5描述】按下空格鍵后，可以由畫筆造型切換為橡皮擦造型或者由橡皮擦造型切換為畫筆造型
1-6 （“手中的畫筆”的最終版參考程序的一部分的兩種方法） 【方法一】 【方法二】
【程序1-6描述】按下空格鍵后在畫筆造型和橡皮擦造型之間進行切換。切換為橡皮擦造型時，筆的顏色為白色；切換為畫筆造型時，筆的顏色為黑色。
1-7 （“手中的畫筆”的最終版參考程序的一部分） 【程序1-7描述】作品運行后，角色切換為畫筆造型，設置畫筆的初始顏色之后角色一直跟隨鼠標移動，畫筆的粗細可以使用變量進行調控。按下鼠標時可以繪制圖案，鼠標沒有按下時不能繪制。
1-小挑戰 （“1-小挑戰”的最終版參考程序） 【程序1-小挑戰描述】角色被點擊后，舞臺上畫筆繪制的痕跡被全部清空。 自定義角色
2-1 （“多彩的圖案”最終版參考程序的一部分） 【程序2-1描述】角色被點擊后移到規定位置，并廣播內容為“紅色”的消息 【紅色】
【程序2-1描述】角色接收到廣播消息后，將筆的顏色修改為對應的顏色。 【繪畫工具】
2-2 （“多彩的圖案”最終版參考程序的一部分） 【程序2-2描述】作品開始運行后，角色移至圖層的最上層，之后設置顏色和粗細，用鼠標控制移動和繪畫。
2-3 （“多彩的圖案”最終版參考程序的一部分） 【程序2-3描述】按下數字1鍵后，角色移到鼠標指針并在鼠標指針的位置印下圖章。 自定義角色
2-小挑戰 （“2-小挑戰”的最終版參考程序） 【程序2-小挑戰描述】作品運行后，角色重復執行5次印下圖章后右轉72度的過程，繪制出五個正方形繞中心旋轉的效果。 【角色1】

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