資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.2 國家的政權組織形式教案
教學目標
必備知識：人民代表大會制；民主共和制和君主立憲制的劃分依據及各自的主要表現；議會制和總統制的劃分標準及各自的運行模式。
關鍵能力：能夠深刻理解人民代表大會制度符合中國國情；能夠舉例說明民主共和制和君主立憲制兩種政權組織形式的特點；區分議會制、總統制和半總統制標
學科核心素養
1.政治認同：理解人民代表大會制度是適合我國國情的根本政治制度，具有顯著地優越性；辨析不同國家的政體，說明各自的特點，并認清其國家性質，從而堅定中國特色社會主義制度自信。
2.科學精神：能夠理解國家管理形式的多樣性，各國國情不同，各國的政治制度各有其自己的特點，應該尊重各個國家和人民的選擇，別國也應該尊重我國的選擇。
3.公共參與：提高關心國際事務、關注我國在國際社會中地位和作用的意識；增強國家觀
念，拓寬國際視野，樹立世界眼光。
教學重難點
教學重點
1.人民代表大會制度是我國的根本政治制度
2.人民代表大會制度的優勢和作用。
3.比較民主共和制和君主立憲制、議會制和總統制。
4.知道當代一些主要資本主義國家的政權組織形式。
教學難點
1.人民代表大會制度建立的必然性。
2.國家政權組織形式的多樣性及主要特點。
教學方法
探究式教學與講授分析法相結合
辯證分析法和比較分析法相結合
知識遷移法
五、課前準備
教具：黑板、粉筆、多媒體
教學過程
導入新課
觀看視頻：人類政治制度史上的偉大創造導入
結合必修三說說為什么人民代表大會制度是中國人民在人類政治制度史上的偉大創造？以及回答人民代表大會制度的相關知識
學生討論交流
教師總結
新課講授
（一）人民代表大會制
【探究與分享】
從1953年7月到1954年5月，我國進行了全國范圍的基層人大代表選舉。據統計，全國登記選R總數為3.238 1億，占18周歲以上人口總數的97.18%，投票率為85.88%。此次選舉共選出近570萬名基層人大代表。在此基礎上自下而上逐級召開的人民代表大會，為全國人民代表大會的召開奠定了組織基礎。1954年9月15-28日，第一屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開，標志著人民代表大會制度在我國建立。
為什么人民群眾對選舉有這么高的熱情？
學生討論交流，：根據材料以及必修三所學知識，回答問題 。教師點評：
老師講解：人民代表大會制度是人民群眾真正實現當家作主的根本途徑，是人民的選擇、歷史的必然，是符合我國國情的根本政治制度。
1、人民代表大會制度的地位：
人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是我國的政權組織形式。
2、為什么實行人民代表大會制度：
（1）產生的必然性：人民代表大會制度是中國共產黨把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實際相結合的偉大創造，是中國人民在人類政治制度史上的偉大創造。采用人民代表大會制度作為政權組織形式，是人民的選擇、歷史的必然。
（2）作用：人民代表大會制度作為人民民主專政的社會主義國家的政權組織形式，決定著國家的其他具體制度。它是中國人民當家做主的重要途徑和最高實現形式，是中國社會主義政治文明的重要制度載體。
（3）意義：人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。
（二）民主共和制和君主立憲制
【探究與分享】
為什么這兩個國家的元首稱謂不同？
學生討論交流，回答問題 ，教師點評
點撥：我們提到美國國家元首時，稱呼為美國總統，而稱呼英國元首時，則稱英國國王。稱呼的不同，也體現了這兩個國家的國家制度不同。美國是典型的民主共和制，而英國則是典型的君主立憲制。那么，二者劃分的依據是什么呢？
1. 民主共和制和君主立憲制劃分的依據
從國家權力機關和國家元首的產生方式及其職權范圍看，現代國家的政權組織形式大致有兩種，即民主共和制和君主立憲制。
民主共和制
含義：民主共和制是遵循民主基本原則建立起來的一種政體。
主要表現：在民王共和制國家中，國家權力機關和國家元首一般經由選舉產生。
觀看視頻：《美國大選的內幕》
結合視頻材料，談談你對民主共和制實質的認識
實質：①在發達資本主義國家，資產階級運用金錢的力量，以民主的形式掩蓋國家的階級性質。②民主共和制是資產階級對國家進行控制和管理的有效工具，也是他們維護資產階級統治的最好的政治外殼。
發展中國家不能照搬發達資本主義國家民主共和制的模式
原因：這種模式不符合本國的國情，既不能保障本國人民的經濟權利和政治權利，也難以保障國家職能的有效行使，
結果：政權更迭頻繁，社會動蕩不已。
3.君主立憲制
（1）主要表現：在君主立憲制國家，國家元首由世襲的君主擔任，但在憲法框架內，君主的權力受到不同程度的限制。
（2）局限性：一般來說，君主立憲制是資產階級革命不徹底或對君主制進行改良的產物，它保留了君主制的外殼甚至某些實質性內容。
（3）實行的國家：在英國、日本、西班牙等實行君主立憲制的資本主義國家，國家政權的實際運行與民主共和制國家大體相同。
4.對比民主共和和君主立憲的異同
（三）議會制和總統制
【探究與分享】
思考：1.從立法機關與行政機關的關系看，現代資本主義國家的主要類型是什么？
2什么是議會制？什么是總統制？
3議會制和總統制有什么區別？
學生討論交流，回答問題 ，教師點評
1. 議會制國家、總統制國家、半總統制國家的劃分依據
而從立法機關與行政機關的關系看，現代資本主義國家主要分為議會制國家、總統制國家、半總統制國家。大多數國家實行議會制或總統制。
2.議會制又稱內閣制、議會內閣制、責任內閣制。
典型國家：英國、日本、意大利
運行模式：
①國家行政權力：政府總攬國家的行政權力，向議會負責。
②政府的產生：
a.政府以議會為基礎產生，政府首腦一般由在議會中占多數席位的政黨或政黨聯盟的領袖擔任。
b.政府首腦往往從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命。
c.政府接受議會的監督，定期向議會報告工作。當議會對政府表示不信任時，政府必須集體辭職，由國家元首指定人員重新組織政府；或由政府首腦提請國家元首解散議會，重新進行議會選舉，根據新的議會選舉結果，成立新的政府。
3.總統制
（1）運行模式
在總統制國家，總統既是國家元首也是政府首腦。總統不僅是國家的象征和代表，而且直接行使國家最高行政權力。
（2）總統產生：總統獨立于義會之外，由選民直接選舉或間接選舉產生，一般有任期限制。（3）總統和議會的關系：總統只對選民負責，不對議會負責，但在某些重大事務上可能會受到義會的制約。
（4）典型國家：美國
4.半總統制
（1）運行模式：總統由選舉產生，是國家元首，擁有一定的行政權力，但不是政府首腦，政府首腦另由內閣總理擔任，向議會而不是向總統負責。這種政體既有總統制的特征，又有議會制的特征，一般被稱為半總統制。
（2）典型國家：法國
5.對比議會制和總統制
3、課堂小結
通過本節課的學習，我們了解了人民代表大會制、民主共和制和君主立憲制以及議會制和總統制，我們知道了世界上不存在完全相同的政治制度，也不存在適用于一切國家的政治制度模式，我們要理解人民代表大會制度是符合中國國情的，也要堅定對中國特色社會主義制度的自信。
4、板書設計
5.課后作業
背誦相關知識，完成一線精煉
教學反思
學生通過閱讀材料及教材，在探究過程中，分析人民代表大會制度的相關內容，讓學生理解我國實行人民代表大會制的歷史必然性。后兩目教學則發揮學生主體作用，引導學生比較現代國家各類政體的特征，培養學生的辯證思維，落實科學精神。教學過程中應該注重價值的引領，引導學生全面、辨證地看待各種不同的政體，在了解其特色的同時理解存在的合理之處，培養學生的國際視野。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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