資源簡介

課時備課設計模板
課題 六上4、《編花籃》
日期 節次 1
來源 湖南美術出版社小學美術教材六年級上冊
課型 新授課 授課對象 六年級學生
教師
目 標 確 立 依 據 課 標 分 析 課 標 摘 錄 依據課程標準相關對“設計 應用”學習領域的要求，本課教學定位于學習立體編織、日常插花等淺顯的構成知識，了解基本制作方法和技能，培養學生創造能力，增添生活情趣。
課 標 分 解 學生學什么 1、小組討論確定編花籃的步驟、體驗感受平面穿編技巧。 2、欣賞分析學習編織的圖案規律，探究側面成型的方法，完成整體的穿編作品。 3、對比、分析各種小花籃的形狀、成型方法、材料等方面的創意，感受成功的喜悅。
學生學到什么程度 1、學會基本的編花籃的步驟 2、能完成一個完整的穿編作品。
學生怎么學 視頻教學示范 2、學生實踐參與。
教 材 分 析 本課是六年級美術上冊第四課，是一次設計制作編花籃并加以應用的完整體驗，是編織立體形態作品的訓練，學生通過這個活動學會發現生活中的美，培養探究精神與創造能力，享受制作成功的愉悅。
學 情 分 析 六年級上學期的學生在四年級上期的《編紙條》中，掌握了一定的平面編織手法。學生具備很強的團隊合作意識，想象力和創造力非常豐富活躍。但是對于編花籃，一個是材料上不好準備，另一個是動手能力方面也有欠缺。
學習 目標 1．學習紙編籃子，掌握平面穿編的基本制作方法。 2．掌握紙編器物這一工藝的制作及裝飾方法，感受紙藝穿編的樂趣。 3．培養動手能力和設計意識，激發熱愛生活的情感。
評估 任務 能否自己探索編織小技巧，摸索方法。 穿編手法是否正確，能否從平面編織構成立體籃筐。 能否啟發創造設計意識，激發熱愛生活的情感。
教學過程
教學環節 教學活動 評估要點
導入 新課講授 拓展 創設情境，引出“紙”這個編織材料，再展示老師用色卡紙編織的籃子，引出課題《編花籃》 1.出示學習目標 活動一：感受穿編 1.小組活動：學生交流課前收集的資料，完成編織方法的交流。 2.思考：了解編織的基本方法——挑壓法。復習平面編織技術，并回答問題。 活動二：拆解范作 1.每個小組的桌子上里有老師準備的不同形狀的小籃子，拆開研究,在小組內討論。思考：有什么發現？還能提出什么問題？ 2.從這幾個方面觀察討論： （1）在編織時如何使小籃子立起來？ （2）有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？ （3）怎么處理籃子的開口？ （4）利用這種方法還可以編織其它樣式的小籃子嗎？ 小組發揮集體的力量，討論交流編織技巧，全班匯報。 2.問題：小組內討論，編織的基本手法是什么？ 3.引導歸納出穿編手法，一提一壓。 引導學生評價自己探索編織的小技巧，探索更多的方法，裝扮美化自己的生活。 活動三：實踐體驗 1.看課件編織小籃子的步驟，總結方法，教師適時補充。 2.小組內完善編織過程中的各個步驟及方法，提出、解決問題，并思考討論如何裝飾并嘗試編織小籃子。 3.小組合作編織小籃子。 組內互助編織出漂亮的紙花籃，每組編織的籃子樣式都不一樣，出示的是多樣式的作品。 活動四：互評展示 1.小組互評作品，交流不同的穿編法，并總結。 穿編在生活中有多種運用，材料多樣，還有其他創意編法。課下可自主選材、自學創意制作。 能否自己探索編織小技巧，摸索方法。 穿編手法是否正確。 作品能否體現穿編工藝、側面成型并有別具一格的裝飾設計。
感悟與反思：示范的視頻不夠細致，學生動手能力有待提高。

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