資源簡介

《夸張的臉》
教學目標
知識目標：抓住人物臉部特征，嘗試用不同表現方式進行臉部五官的夸張造型。
能力目標：根據臉部特征，探索泥塑、蛋殼等造型語言，夸張塑造，大膽趣味的表現人物臉部。
情感目標：體驗用各種表現方式夸張表現人物臉部造型的樂趣，培養學生對漫塑人物的審美情趣。
教學重難點
重點：學會表現人物臉部夸張的手法，運用橡皮泥、蛋殼、繪畫塑造的形式進行表現。
難點：如何運用夸張的手法來塑造人物臉部特征。
教材分析
本課是人教版義務教育課程標準實驗教材小學美術五年級下冊第7課的內容，屬于造型*表現的學習領域。是一節設計課，同時也是一節雕塑頭像的制作課，創作一張夸張的臉是本課的主要學習任務。學習泥塑可以提高孩子動手能力、夸張想象能力、創造性思維等能力。在學習中體會善于動手制作能創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，在玩中學，在玩中創造寓教于樂。
學生分析
本課教學對象是小學五年級學生，學生屬于第三學段。隨著年齡增長和學習的深入，要求學生能運用形、色、肌理和空間等美術語言，以繪畫和立體造型的方法，選擇合適的材料，記錄和表現自己的所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。在這一階段，通過造型游戲的活動能讓學生逐步樹立起用身邊的材料創造出富有生命活力的藝術品的意識。1．從知識起點上在之前學習了簡單的設計制作，選擇恰當的工具、材料，以繪畫、蛋殼和泥塑的形式，探索不同的創作方法。五年級的學生，學習能動性強，但缺乏一定的想象力和創造力，他們對直觀感性的東西更感興趣。2．從思維起點上看
在以往的學習過程中，學生對造型表現課有自己獨特的見解，上課紀律比較活躍，學生的表達能力強，根據學生感情的不同，各種知識、各種日常生活百態，各種造型表現，讓學生有更多的創造空間。
教學過程
設疑引思，揭示課題
欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。進一步啟發學生，觀察漫畫家夸張的表現方法。得出“夸張”之藝術手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。師：同學們，今天老師不光是來上課，還帶來了強大的明星陣容，你們想不想重點都是哪些明星呀？好，我們一起來猜一猜，你能猜出他們都是誰嗎？這是誰？（成龍）照片和漫畫像哪個有趣？為什么？哪個部位最夸張？怎么夸張的 （他的鼻子夸大了）。這又是誰？（憨豆的漫畫像）你是怎么看出來的？這個呢？（潘長江的照片）你喜歡哪張？為什么？哪個部位最夸張？（他的臉型很長，進行了夸張，所以很有趣。）這里還有一位，是誰？你是怎么一眼認出是李詠的？
師結：同學們，你們真是火眼金睛，一眼就能看出是誰，哪我們再來回顧一下這些明星漫畫，他們都夸張了哪些部位？師：你們說的真全面，我們一起來看一下
師結：通過欣賞，我們發現，只要對臉的組成部分進行夸張變形，使大得更大，小得更小，圓得更圓，長的更長......就會產生意想不到的效果，這就是漫畫。
師：你們老是說夸張，哪什么是夸張呢？誰用自己的話說一說？師總結：說的真不錯，我們來看一下夸張的定義（課件）
師：其實夸張就是把臉部的某一兩個部位進行夸大或者縮小，使形象更加突出，而不失原型，這就是夸張，今天我們就一起來學習第七課《夸張的臉》（板書課題）
發展階段
游戲——變臉
師：同學們，學習那么多有關夸張地知識，我們來輕松一下，看個小視頻，視頻的名字叫變臉。（課件播放視頻）師：有趣嗎？很滑稽是不是？吧你們能不能像他一樣，也來做一個夸張的臉呢？下面我們做個小游戲，請看游戲規則（課件）
學生上臺展示
師：我找幾個同學上來展示一下，他們做的好不好？你喜歡哪個表情？為什么？我覺得應該給他們掌聲鼓勵一下。
表現形式
師：剛才我們看了明星漫畫，除了這種表現形式以外，還有哪些表現形式呢？師：老師也搜集了一些，我們一起來看（課件）播放泥塑表現、蔬果表現、廢舊材料表現、蛋殼表現、色彩表現等。
教師示范
師：表現形式真是五花八門，形式多樣，我也來用繪畫的反思勾一張夸張地臉（示范）
作業
師：下面的時間屬于你們了，我們來看作業要求（課件）學生作業，教師巡視。
（四）展評
作業展示并評價。
師：你喜歡哪一幅？為什么？1.學生互評2.學生自評3.教師評師總評：同學們設計的作品真有創意，想象力真豐富，作品既形象又美觀，我覺得是一種享受。看來同學們真是下功夫了，老師感到很驕傲！我們自己給自己鼓勵一下吧！
（五）總結下課
師：同學們這節課我們運用了繪畫、蛋殼和泥塑的方式進行創作表現夸張的臉，其實，在我們的生活中也有很多地方有夸張的臉，我希望同學們能把夸張地臉運用到我們身邊，使我們的生活更加有趣、生動，更加精彩。

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