資源簡介

7《夸張的臉》
教學目標：
知道夸張是藝術家進行創作的手段之一，通過夸張臉型、五官、表情畫一幅作品。
欣賞夸張而精美的美術作品，研究夸張的繪畫方法。
體會夸張的手法帶來的藝術魅力。
二．教學重難點
教學重點：引導學生觀察并掌握對人物進行夸張的藝術手法。
教學難點：掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。
三．教學過程：
（一）引導階段
1．同學們，今天我給大家帶來了一位很有意思的朋友，他叫路飛。觀察他的表情，告訴我他的心情如何？
2．誰想來試試模仿一下他的表情，這可是一個高難度的動作！（請一位同學模仿）請大家仔細觀察，他臉上的哪些部位發生了變化？
3．我們一起來比較一下路飛和這位同學的表情，同樣的動作，但是給我們的感覺卻大不一樣，路飛的表情運用了什么藝術手法？（夸張的藝術手法）這節課我們就一起學習用夸張的手法來表現人物的臉。（張貼課題）
（二）欣賞感受其實，夸張的手法不是現在才有的，在古代，這種手法就已經被人們運用的爐火純青了。
1.這是我國明代佛教雕塑《北方多聞天王》，看了這個雕塑，我們能感受到天王的那種不可侵犯的尊嚴。為了表現這種尊嚴，把人物的額頭、眉毛、眼睛進行了夸張。他的額頭上有一個特別的圓形突起，眉毛非常厚實，很有立體感，他的眼睛正在發怒的看著前方。
2.再看這件國外的雕塑，非洲尼日利亞的《頭像》，這件作品又抓住了人物的哪些特征進行了夸張的藝術處理？（我們的眼睛有這么大嗎？脖子上有這么多項圈嗎？）
（三）小試牛刀
師：藝術家們運用夸張手法表現了一張張生動鮮活的臉，你能做到嗎？其實不難，現在我們就來試一試。來，我說你畫。
、在紙上畫一個幾何形狀當人的臉，可以是規則的，也可以是不規則的。
在臉上畫上鼻子。（3）在鼻子上面添畫眉毛、眼睛。
畫上嘴巴、耳朵、皺紋、頭發等。畫完了嗎？舉起來互相欣賞一下。（挑兩幅評價交流）（四）探索方法
師：通過剛才的練習我們發現，原來畫一張夸張的臉也不是很難，怎樣讓它更加生動鮮活，接下來的這兩位朋友能給我們帶來答案。（抓住臉部特征進行夸張）這兩位是誰？（著名籃球運動員姚明、著名演員葛優）請觀察他們的臉哪些部位進行了夸張？在小組內任選一幅交流一下。哪個小組交流的這幅畫？寬下巴這是他臉部的最明顯的地方，我們對他的臉部下半部分拉長、拉寬，進行了擴大夸張，這樣就會顯得眼睛比較小。哪個小組交流的這一幅？你看他的眼睛，比正常變得還小，這就是縮小夸張。再看這一組，抓住臉部特征的一方面說一下?，F在請同學們思考一個問題：我們在作畫時，可以任意變形，無限夸張嗎？為什么？（如果姚明的下巴無限拉長，我們還能認出他來嗎？）由此看出，夸張臉部時，無論用擴大夸張還是縮小夸張，都是為了突出表現臉上某個部分的特征，這樣就會產生意想不到的效果。
示范
我們現在找一名同學，一起來找找他的特征。學生說。我們一起試著畫畫吧。先想想作畫步驟：確定頭像的大體位置，然后勾畫出他的外輪廓，再添畫五官細節。他是尖下巴，給老師最深的印象就是他燦爛的笑容，我們抓住這一點進行夸張，你看他笑起來眼睛都瞇成一條縫了，眼睛上戴著大大的鏡框，嘴巴張開，這么燦爛的笑容真令人羨慕。（老師邊說邊畫）2.請同學們找找我們身邊同學的特征，也就是他臉上最有特點的部分。同學們找的可真準，我們在畫時該如何處理呢？先從同齡朋友的作品中取取經吧。
欣賞同齡人作品看看你比較欣賞哪一幅？你從中學到了什么？先小組內說說。
大顯身手
師：我們分析了這么多作品，學習了作畫方法，你現在肯定躍躍欲試了吧，現在大顯身手的機會到了，先看要求。
（八）拓展夸張這種藝術手法不僅可以用在繪畫、設計上，他在其他的領域也有與眾不同的運用。比如，京劇的臉譜、雕塑、面具等。給大家布置一個有創造性的作業：用泥制作有夸張性表情的人像。

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