資源簡介

喜怒哀樂說課
教材分析
《喜怒哀樂》是人教版小學五年級美術下冊第6課，屬于造型·表現(xiàn)領域。 教材的要求是了解人物表情的不同表達方式。通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。理解不同表情下的不同成長經歷和現(xiàn)實經歷，發(fā)展學生敏銳的觀察力。 本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。根據教材要求，本課用一個課時教學。
教學目標：
知識技能目標：了解人物表情的不同表達方式。
過程方法目標：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。
情感態(tài)度目標：理解不同表情下的不同心理，發(fā)展學生敏銳的觀察力。
三、學情分析
五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在學習上兩節(jié)《學構圖》和《靜物寫生》繪畫課，對寫生有了一定的經驗，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。
說教學重難點：依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學 重點是：了解人物表情的不同表達方式。 難點是：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。
教法、學法 “教無定法、學無常法”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。 在學法指導上采用欣賞法、填畫法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
說教具學具準備： 為了使學生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準備了以下 教具：多媒體資料、范畫、半成品填畫、課題設計等。學具：繪畫工具等
七、說教學過程：
（一）導入：
T:同學們好! S:老師好！T：同學們，一起來看這個漢字，它讀什么呢？S:............T:很好！囧，原來的意思是“光明”?，F(xiàn)在是什么意思呢？S：倒霉！可憐！T:你為何這樣認為呢？S:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。T:非常好！該字的外形像一張倒霉、窘迫的臉。咱們一起來模仿一下這張臉吧！大家一起“囧起來”！很好，這兩位同學囧的可愛！（表演）T:非常好，有一位畫家，把囧臉表情畫了下來，我們來看看，這是誰？囧臉姚明。。。。
T:很可愛！當然，這表達了我們對姚明的喜愛之情！對比這幅作品，我們是不是也可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的人像作品呢？S:........T:好！今天我們就一同來學習如何描繪人物的表情——喜怒哀樂。課題：（張貼課題）
新課：T：你從兩副作品中看到了什么？S:........T：渴望得到一份食物；溫文爾雅、可愛、大方。如何看出來的？通過人物表情中看出，所以我們在進行人物創(chuàng)作時，要善于抓住人物的表情，細致刻畫，這樣才會使畫面的主題突出，人物形象生動。T：那如何畫出生動的人物形象呢？
小游戲：T：好！我們做一個小游戲，這是一張中國著名的面孔——趙本山。趙本山表情是異常豐富的，這張臉的表情是不是有些太平淡了，現(xiàn)在請同學們嘗試著給趙本山的臉畫上表情？有一個要求，我們需要畫四種表情：笑、哭、怒、愁（眼睛、眉毛、嘴巴的地方是鏤空的，請學生上臺畫上三官，并且分別模仿笑、哭、怒、愁四種表情）（學生上臺畫上趙本山的眼睛、眉毛、嘴巴，臺下同學幫忙表現(xiàn)。表現(xiàn)笑、哭、怒、愁?！槌鏊膹埉嫾?，就是四種表情的圖標。）（讓學生自己來說規(guī)律）
T：是不是在笑呀？眼睛、眉毛和嘴巴發(fā)生了什么變化？S：.......T :很好！我們總結一下！T：是不是在哭呀？眼睛、眉毛和嘴巴發(fā)生了什么變化？S：.....T :很好！我們總結一下！T：是不是在怒呀？眼睛、眉毛和嘴巴發(fā)生了什么變化？S：.....T :很好！我們總結一下！
T：是不是在愁呀？眼睛、眉毛和嘴巴發(fā)生了什么變化？S：......T :很好！我們總結一下！T：同學們畫的太好了，在我國的古代呀，有一個專門描述畫人物表情的畫決，就是我們總結的四點，請看大屏幕：T：這個古代畫決概括的道出人物不同表情時五官之間的不同變化?？稍诂F(xiàn)實生活中，人物的表情又是非常豐富的，絕對不僅僅只限于這四種表情，我們欣賞畫家的作品，看看他們是如何描繪人物表情的！T：這些作品中，哪些人物的表情打動你呢？為何了？S:.........T:畫家們用自己嫻熟的繪畫技藝，生動的表現(xiàn)出人物瞬間極富感染力的豐富表
情，這是需要我們去學習的！我們再一起欣賞一下同學們的作品你喜歡哪一幅？為什么？T：同學們的作品比較畫家作品而言，又有什么特點嗎？S：......T：同學們作品中的人物表情簡化、概括，但卻非常生動！我們在作畫時可以將現(xiàn)實中的人物用線條表現(xiàn)，不要過度的去追求細節(jié)。 T：老師也有自己的作品為大家展示！
教師作品展示：T：看看老師的作品，你又從中學習到了什么呢？S:.......T:很好！我們可以用夸張的方法進行表情刻畫，這樣能夠最大限度的強化人物的面部表情，我們還要注意人物面部的五官、肌肉、皺紋在臉部表情中的變化特點并加以刻畫！教師示范：寫生學生模特：T：同學們，現(xiàn)在老師需要邀請一位同學上臺來做模特，老師要用線描的形式畫出人物形象和神態(tài)！示范注意內容：找構圖（構圖要飽滿），定頭部位置1先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓；（臉型、下巴、頭發(fā)的梳理走勢(用線畫頭發(fā))）2 畫出頭發(fā)或頭飾的形態(tài)；（頭發(fā)要注意發(fā)型的走勢）3 畫出眼睛、眉毛等造型結構；（眼睛、眉毛鼻子、嘴巴等五官的特點和表情特色，注意面部肌肉和皺紋的刻畫，應用上表情畫決）4完成整幅頭像的描寫。（注意脖子和肩膀要進行添加）課堂創(chuàng)作：兩兩相向或者分組圓桌對畫創(chuàng)作要求： 1.寫生創(chuàng)作一幅線描人物頭像； 2.表現(xiàn)一定的人物表情，形象飽滿、生動； 3.構圖合理、畫面完整，線條肯定、有力。T:小畫家們，行動起來吧！??！
（三）結束語：正是作者抓住了令人心動的表情，才創(chuàng)作出如此震撼人心的作品！希望大家借助這節(jié)課所學習的知識，在生活中去表現(xiàn)人的風貌，為美好生活再添一筆亮色！

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