資源簡介

學構圖
學情分析
五年級的學生對于構圖有了一定的認識，但對構圖具體的涵義并不太理解。本節課通過體驗，總結，感受什么是構圖以及合理構圖的要素理解不同構圖形式帶給自己的美感。
教學目標
行為目標（知識技能）通過體驗、觀察、分析，讓學生感受到構圖的重要性以及美感。
形成目標（過程方法）學習和掌握多種構圖方法，了解構圖除了位置變化還有色彩、形狀以及高低大小的對比，并進行創作，體驗構圖創作的樂趣。
表現目標（情感態度）通過學習體驗，感受不同的構圖給我們不同的美感，培養學生的藝術表現力、想像力和創造力，激發學生對美的追求，提高審美能力。
三．教學重難點
教學重點讓學生體驗和發現構圖的位置、聚散、色彩、形狀的變化會使作品的構圖產生不同的美感。
教學難點讓學生感受不同形式的構圖畫面帶給人們的美感。
四．教學過程
（一）激趣導入讀美術
師：在創作美術作品時，我們要先考慮構圖的問題。那，你是怎樣理解“構圖”的呢？ （課件出示：什么是構圖？）
生（預設）：構圖就是在畫面上擺放物品生：（預設）：構圖就是讓畫面很舒服......師：今天這節課，我們就一起來學構圖。 板書：學構圖 （課件出示課題）
交流互學知美術
師：我這兒有一張紙，你能從黑板上三個蘋果中選擇哪一個放進去？生：中間那個
師：顯然，第二個蘋果的大小在這張紙上適中，擺放的位置也很合適。
師：一個蘋果我們這樣擺，那如果給你三個蘋果擺放在這一張紙上，你又會如何擺放它們呢？請三位同學來嘗試拼擺一下。學生上臺體驗。
師：看了他們三個人的拼擺，你喜歡哪一幅作品？生：根據自己對畫面的感受說出自己的理解
師：三個人拼擺出了三種不同的樣式。可見，每個人都對畫面有著不同的感受。第*幅作品雖然擺放的很整齊，但缺少一種變化，畫面顯得有些呆板。第*幅作品雖然有變化，但過于分散，又缺少一種視覺上的統一。而第*幅作品，畫面中的物體有聚有散，既有多樣的變化，又統一在了畫面中，給人一種協調的美感，遵循了多樣與統一的形式原理。 （板書：多樣與統一）
師：通過我們的體驗，你又是怎樣理解構圖的？生（預設）：構圖應該有變化
出示構圖的涵義1、構圖又叫“經營位置”。2、要根據題材和主題思想的要求，把要表現的形象適當地組織起來。3、要構成一個協調的統一的畫面課件出示4幅優秀的構圖作品。成功的構圖能使作品主題突出，層次分明，畫面呈現一種藝術的美感。不成功的構圖就會影響作品的效果，主題模糊不清，缺乏層次，整副作品缺乏美感。
點撥助學懂美術
師：學習了構圖的知識，我們再來做一個體驗。
小組為單位，進行構圖練習要求：1、明確物體的形象，確定好主體物。2、將材料袋的物品合理的組織在畫面中。生以小組為單位進行拼擺體驗。
師：時間到，請六位小組長拿著磁力板走到講臺，你比較喜歡哪一幅？生說說自己對于構圖作品的感受。師舉起一個磁力板：這副作品在拼擺時不僅考慮到了聚散的位置，還根據瓶罐和水果的顏色進行選擇搭配，讓整幅畫面看上去很協調。
師舉起一個磁力板：這副作品，有什么問題？生：構圖太靠一邊了，感覺不舒服。
師：那我們將它移動一下位置。在構圖時先要考慮主體物的位置，根據主體物的位置確定其他物體。這樣拼擺才會更舒服一些。師舉起一個磁力板：這副作品，小作者有意識的考慮了形狀的對比，使得畫面有一種自由的美感。
師總結：可見，構圖不光是經營位置，還可以通過改變物體的形狀、高低、大小、色彩來達到畫面的和諧，使畫面呈現一種既多樣變化又和諧統一的藝術效果。
師：我們來欣賞幾幅藝術大師的作品。 （出示：莫蘭迪《靜物》）
師：這副作品給你什么感受？生：很安靜
師：這副作品，畫家巧妙的運用了形狀、高低、色彩對比，使畫面呈現一種安靜祥和的感受。如果根據它的構圖位置，我們可以用一種形狀來進行概括：+字形。+字形構圖的特點是安靜、莊嚴。
師：再來欣賞這幾幅作品
（出示三幅不同構圖形式的美術作品）第一幅作品，罐子和水果合理的擺放在畫面中，給人感覺非常穩定，我們知道，數學中三角形具有穩定的特點，我們根據它的位置擺放，可用三角形來概括。三角形構圖給人的特點是穩定。下面這副作品，畫面中的物體擺放自由靈活，整體呈S形擺放，我們用S形進行概括，它的特點是優雅，有動感。最后這副作品，畫面中的主體物呈圓形，我們用圓形進行概括，它的特點是飽滿，有張力。這種構圖一般適用于表現人物場景。
師：不同的構圖形式，帶給我們不通過的藝術美感。如果我要表現一副具有穩定特點的構圖作品，那我會選用三角形構圖。（師范作演示）首先，我要確定畫面上下左右的位置，然后用具體的形進行概括；最后用鉛筆確定物體，完成構圖。（出示步驟圖）。同學們還可以嘗試不同的構圖形式，（出示S形構圖作品）
造型表現玩美術
師：看到這里，大家是不是想嘗試創作一幅構圖作品了。我們一起看一看作業要求：1、在畫紙右側的物體中選取3至5個物品。2、能夠突出自己主題思想學生創作。（時間16分鐘）展示環節：每個組選出一副講臺前進行展示。師根據學生作品提出建議。抽出一個小組進行整體展示，說說自己的構圖感受，師提出合理建議。
反思悟學愛美術
師：同學們，學習了這節課，你有哪些收獲呢？生：根據所學知識說說自己的感受或收獲。師：本節課是學構圖，下節課我們將學習《靜物寫生》，大家可以根絕本節課的知識，在下節課里更扎實的練習。這節課就上到這里，下課。

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