資源簡介

教學目標
通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面，并從中體會樂趣。
二．教學重難點
教學重點認識形狀的概念和形式。
教學難點學會運用各種造型組成圖案或畫面。
三．教學過程
（一）引導階段：
1．師：同學們，我們先來玩一個小游戲，比比誰的手最靈巧，好不好 請你用最快的時間剪出一個你最熟悉的形狀，注意不要剪的太小，現(xiàn)在開始。
2．檢查學生剪的形。
師：剪好的同學，把你剪的形舉起來，讓大家看看你剪的是什么形狀？
3．師：我也剪了一個形狀，大家看看是什么形啊？生：橢圓形現(xiàn)在我把修剪一下下來，然后放在后面，大家看它有什么變化嗎？生：變成了小魚。初步利用剪形游戲，直接引入本課內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。根據(jù)原有的形進行修剪創(chuàng)造出其他形。從而體驗形的魅力。
4．現(xiàn)在你能把剛才剪的形給變化一下，重新變成另外一個造型嗎？（比如：圓形，平分后成為半圓，再分可成為扇形.正方形對角分，分成三角形，再切掉一個角，可以分成一個梯形。）變好的同學舉起來給大家看看，大家的創(chuàng)意都很棒，下面增加游戲的難度了，請小組合作，在最短的時間內(nèi)利用更多的形組合成一個新的造型。老師呢，隨時抓拍每個小組的創(chuàng)意，把你們的創(chuàng)意永遠的保存下來。（師用相機拍下各組作品,到作品展評時做對比評價）用實物投影看一下每個小組的創(chuàng)意，表揚。
5．師：同學們你喜歡這個造型游戲嗎？通過這個游戲你有什么感受？生：形千變?nèi)f化，可以互相轉(zhuǎn)換。
6．小結(jié)：形是構(gòu)成美術作品的基本元素之一，這節(jié)課，就讓我們一起走進形的世界，感受形的魅力吧!板書課題：形的魅力用相機隨時拍下學生作品，到最后作品展評時做對比評價，這種方式連到電腦上，會耽誤一點時間所以放在最后展示
（二）自主探究學習
方法一、.欣賞大師的作品和小伙伴的作品
老師今天帶來了一些非常有趣的作品，大家想不想看？給大家欣賞一下。點課件這些作品，你感覺怎么樣？能看懂嗎？我們再仔細的欣賞一下。
（1）欣賞大師，米羅的名作《飛鳥圍繞著的女人》
師：你在畫面上看到了什么形象？你感覺像是什么？生：眼睛，小魚，小鳥，星星，泥鰍，沙漏，月亮等等。肯定他們豐富的想象力。師：這里面有哪些你熟悉的形狀？生：圓形，三角形，方形，樹葉形（教師粘貼上幾何形。）師：這幅作品和我們剛才組合的畫面，有哪些不同？為什么？生：這幅作品用到了好多不規(guī)則的形，表現(xiàn)內(nèi)容很抽象。師：這幅畫其實是西班牙抽象大師米羅的作品。他的藝術是自由而抒情的。這幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容是《飛鳥圍繞著的女人》，他的畫中往欣賞大師的作品，和小伙伴的作品的對話，感受各種形的組合的魅力，和大師的內(nèi)心世界。沒有什么明確具體的形，顏色非常簡單，紅、綠、黃、藍、黑、白，在畫面上被平涂成一個個的色塊。看起來，這些畫自由、輕快、無拘無束。但是，如果你認為它們是漫不經(jīng)心一蹴而就的，那你就錯了。它們其實是藝術家自由幻想和深思熟慮相結(jié)合的結(jié)果。
接著欣賞馬蒂斯的作品。
師：這幅作品你看到了什么？想到了什么 你感覺這里面樹葉的造型和你見過的樹葉有什么不同？生：進行了夸張變形。師：這幅作品是法國著名畫家，馬蒂斯的剪紙作品，表現(xiàn)內(nèi)容是《小鸚鵡與美人魚》,鸚鵡和美人魚遙遙相望，鸚鵡在樹叢中沉思，人魚在珊瑚中遠眺，變形的樹葉和果實動中有靜，展現(xiàn)了天空和海洋之間的遐想。馬蒂斯所有的作品都是圖形與色彩的完美契合。
這兩幅是大師的作品，其他的都是我學校學生的作品。
.認識形的分類
（1）看了大師與小伙伴的對話，我們看到了那么多奇特的形狀，可見形是構(gòu)成美術作了解形的概念及分類了解不同圖形的特點通過示范，讓學生了解構(gòu)思過程和粘品的重要因素，下面我們來重新認識一下形。形一般是指平面的形狀，像正方形、圓形、三角形、長方形、橢圓形等輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀，叫做幾何形。（板書幾何形）
（2）今天我們來認識一種新的形，像畫面中這些輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀，叫做不規(guī)則形。下面我也想來創(chuàng)作一個不規(guī)則形；我可以用一個幾何形給修剪一下，變成的輪廓呈現(xiàn)自由形式的形狀，也可隨手剪成自由形。（粘貼上不規(guī)則形，板書不規(guī)則形）幾何形又分為幾何直線形和幾何曲線形。不規(guī)則形也分為:自由直線形和自由曲線形。
（3）分析不同形的特點。師：這些形狀給你什么感受？請看課本上的知識窗。點課件幾何直線形特點：安定而有秩序；自由直線形特點：不安定有動感；幾何曲線形特點：自由、整齊有序。自由曲線形特點：優(yōu)美、自由。
3、老師示范（1）看了大師的畫，我也想創(chuàng)作一幅作貼時考慮構(gòu)圖方面：疏密變化，前后遮擋關系。我想創(chuàng)作一幅神秘的海底。在一片深藍的大海里，有一群可愛的小動物在大海里游來游去：水母，象彩虹的果凍，大龍蝦走起路來象水下行走的機器，海鰻的尾巴有多長連他自己也不知道，許多的怪魚在水中翩翩起舞、、、還有許多奇異的植物，也跟著扭動起來。　
4.展示范作我還創(chuàng)作了兩幅作品，給大家欣賞一下，這幅作品表現(xiàn)了什么？這幅是《夢之鴿》《夢幻花園》注意畫面中形與形之間的關系——前后遮擋、上下左右的呼應、排列時的疏密等。
（四）實踐創(chuàng)作
師：看了這么多作品，你們是不是也想來體驗一下，那好，請小組趕快商量一下，你們打算創(chuàng)作一幅什么主題，小組長進行分工。
師：商量好了嗎？下面認真看一下作業(yè)要求：1、充分發(fā)揮你的想象力，利用幾何形，進行組合、變形、夸張。2、隨意剪出各種形，展開大膽想象，或模仿大師的作品，在彩色紙上拼貼成一幅有趣的剪紙拼貼畫。可以是抽象的畫，也可以是具象的畫，主題突出、色彩的變化、作品完成后給作品起個題目。強調(diào)創(chuàng)作要注意有剪刀安全學生作業(yè)時，播放輕松、歡快的背景音樂，創(chuàng)設氛圍，利于學生創(chuàng)作。并且來回于學生之間，全面觀察學生的作業(yè)，對個別學生進行指導。
（五）作品展評總結(jié)提升
1．小組展示作品，師：請小組長分別介紹自己的作品名稱，用了哪些形組合的，對自己創(chuàng)作的作品滿意嗎？
2．師：其他小組的作品，你們喜歡嗎？有什么建議嗎 說說理由。
3．師：整體評價。
4．師：下面請看一組照片，大家請看是什么？原來是我們剛上課時用一些簡單的形組學生自評、互評作品，培養(yǎng)審美情趣，提升口頭表達能力；肯定別人的優(yōu)點，互相學習。這時用相機連到電合成的造型，給現(xiàn)在我們的作品比一比，有什么不同？
5.小結(jié)：現(xiàn)在的作品表現(xiàn)內(nèi)容形象更加豐富，是因為我們創(chuàng)作了更多的形，創(chuàng)意上想象更加大膽。腦上展示每個小組的創(chuàng)意，做對比，和總結(jié)，也給學生一個鼓勵和驚喜第五環(huán)節(jié)：小結(jié)收獲談一談這節(jié)課你有什么收獲？
師：大家表現(xiàn)的都很棒，敢于創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)，用千變?nèi)f化的形，創(chuàng)造了精彩的故事，美妙的畫面，感受到了形的魅力！這節(jié)課，我們用粘貼的形式，進行形的組合，課下我們可以利用繪畫和電腦繪畫來體驗創(chuàng)作的樂趣。（點課件）學生談收獲屬于課堂反饋內(nèi)容：目的就是考察目標達成度多少。通過學生說，我就明白學生在這課中確實是學到了東西，學會了方法。（六）教 學 拓展
師：形不僅在畫面中是主要的構(gòu)成要素，我們生活和方方面面都離不開的形的運用，包括教室里的桌子，兩個梯形對成六邊形，展現(xiàn)了的無窮魅力。欣賞圖片鼓勵課下延伸作業(yè)探索的領域，激勵學生創(chuàng)作欲望。

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