資源簡介

《6喜怒哀樂》
教學目標：
觀察人物五官的變化與情緒的表達，學習喜怒哀樂的表現方法。
欣賞古今中外名畫中人物形象的生動表現，模仿各種表情，體會不同情緒，畫一下人物的喜怒哀樂。
體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂，使其在體驗中感受美術學科的樂趣。
教學重難點：
重點：觀察人物的表情，了解五官的表情特征和表現方法。
難點：畫人物的不同表情，表現人物的喜怒哀樂。
教學過程：
導入階段：
師：（笑著進場）同學們，猜猜老師現在的心情怎樣？生：開心、高興、快樂。
師：嗯，你們怎么看出來的？生：笑了，臉上的表情。
師：真棒！老師的面部表情，是啊，古話講：“相由心生”，老師之所以高興是因為老師通過自己的努力和堅持贏得了這次來給大家上課的機會，所以老師特別高興。好，為了獎勵大家的神機妙算，老師啊，給大家帶來了一段表情帝的精彩表演，想不想看？（觀看楊迪表演《忐忑》的視頻）。生：哈哈
師：那我從大家的表情里看出了這段視頻給大家帶來了莫大的快樂，你看一個個笑的跟何炅似的。咱要不要再欣賞一遍，生：好。
師：那老師提個要求，咱大家跟著音樂和楊迪一起來秀出你的表情。
師：同學們的表情真是太豐富了，都極有表演天賦，那通過你剛才的看，你親自去做，那你發現我們一般都有哪些表情啊？生：喜、怒、哀、樂
師：恩，觀察的非常全面，概括起來常見的有（板書：喜怒哀樂）
新授階段：
師：同學們，那這些豐富的表情都是通過臉上的哪些變化表現出來的？咱們小組討論一下。生：眼睛、眉毛、嘴吧
師：嗯，回答的真準確！也就是我們五官的變化。同學們的觀察力非常好，也很用心，那老師想來考一考大家，敢不敢接？生：敢！（老師在黑板上貼上四種表情）
師：看，黑板上有四種表情，它們是（笑、哭、怒、愁），看老師手里有四句話，哪位同學想上臺來給他們排排隊。（生上臺拼出對應的文字。）
師：同學們真是太有觀察力了，看，畫人笑，眉毛彎彎的，眼睛彎彎的，嘴向上翹，眉開眼彎嘴上翹，畫人哭，眉掉眼垂淚下落，畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬，畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。這也是我們很早很早以前的古人總結的畫決。那么你想不想用這個畫決來小試一把？（出示一個空白的臉，）
師：看，這個小女孩失去了自己心愛的玩具，她現在的心情非常難過，你能不能畫出她現在的表情啊？誰想來試一試？生：畫出了一個哭的表情。（讓學生上臺利用電子白板以最快的速度畫出。）
師：看，他畫了一個什么表情啊？為什么是這個表情啊？生：哭的表情，失去了心愛的玩具，心情很難過，難過的哭了。
師：嗯，很棒，老師給你點個贊，看來我們的心情與表情還有很大的關系。
師：那么，在美術作品中，大師們是如何巧妙表現表情的呢？下面我們一起走進大師的世界，來感受他們的喜怒哀樂！
師：大家看這幅畫上的人物有什么樣的表情？生：我覺得她是很喜悅的表情
師：怎么看出來的？生：嘴角微微上翹
師：很好，你能做一個她這樣的表情給大家看看？做的真棒，很美啊。
師：這是達·芬奇的代表作《蒙娜麗莎》，這是一張著名的肖像畫。畫中的人物望向我們，與我們的目光對視著。
師：仔細觀察人物的臉龐，會看到她神態安詳，表情自然，尤其是眼角唇邊等表露感情的部位，達到了神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮，具有一種神秘莫測的千古奇韻，因此也有人稱這幅作品為“神秘的微笑”。
師：看列賓的這幅油畫作品，《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》，描繪的是一個歷史事件，查波羅什人拒絕蘇丹王的規勸，不同意投降，畫面表現的是查波羅什人正在寫回信的情景。
師：同學們看這幅畫上人們都是什么表情啊？生：笑
師：恩，他們正在嘲笑挖苦蘇丹王，恥笑蘇丹王的癡心妄想。人群中有人想起了一個恰到好處的措辭，引起了大家的贊賞和哄笑。整個畫面為一片笑聲籠罩，由于年齡、性格、經歷的不同，人們的笑也表現出不同的情態，有的在哈哈大笑，有的在嘻嘻作笑，有的露出會心的微笑；在這笑的合奏中，領袖賽爾柯胸有成竹地叼著煙斗，文書趕忙吧那不可多得的妙句記下來，可以說這是一幅人類笑的百科全書。
師：看這兩幅優秀的學生作品，左邊這個人物做了一個鬼臉，擠眉弄眼，表情多夸張啊，很搞笑，看右邊的這幅是什么樣的表情啊？生：一個笑的表情
師：怎么看出來的啊？生：眼睛瞇成了一條線，嘴笑的彎了
師：嗯，用我們的畫決就是眉開眼彎嘴上翹，而且人物頭發的用線多流暢啊，表情多生動啊！師：其實在人物畫中，人物的表情非常重要，體現了人物內心情緒的變化以及生活經歷。在畫的時候尤其應注意人物的表情。
師：老師平時也愛畫人物畫，今天老師帶來了幾幅，大家看一看（展示老師的范作）。
師：這幅是什么樣的表情啊？大家做一下這個表情，生：愁的表情
師：通過哪里看出來的啊？生：眉毛皺著，嘴撅著，像心理有事似的
師：用我們的畫決就是皺眉縮眼嘴角掉。
師：看這幅是什么樣的表情，很明顯是？生：哭的表情，流淚了，眉掉眼垂淚下落
師：那想不想現場看老師畫一幅？生：想！
師：下面請看(課件)，這是誰啊？我們班的××同學，他怎么這么開心啊？誰猜一下？生：可能考試考得很好。也可能買了自己喜歡的玩具。
師：恩，很可能，那老師想把這位小朋友開心的表情畫出來。教師示范：（在畫板上范畫熟悉的同學）
師：1、首先畫出他頭部的大體輪廓，可以從你喜歡的地方入手，注意畫面構圖要飽滿，不能太大也不能太小。2、第二步勾畫五官的形態，畫人笑，眉開眼彎嘴上翹，畫的時候注意線條的疏密、流暢；3、最后略加整理完成作品。
師：看一幅笑的人物畫就完成了，看了這么多，你想不想也來畫畫自己的表情呢？生：想！師：畫之前老師提個要求：咱們用單色線描的繪畫方法，對著鏡子畫出自己有趣的表情！抓住自己的主要表情特征；注意五官的變化，特點突出，可適當夸張；注意線條的疏密、粗細運用恰當。
師：大家有信心比老師畫得更好嗎？好，那就拿出自己的鏡子準備開始吧！（學生對著鏡子創作，教師巡回指導）
展評階段：
師收集學生作品黑板展示。（上交作業用磁鐵粘貼在黑板上）師：同學們放下手中的筆，看黑板，同學們的作品真是太精彩了，太有才了，誰想來介紹一下自己的作品？你畫的什么表情，說說你最滿意的地方。生：我畫的是樂的表情，最滿意畫的頭發，流暢，生動......
師：大家看看他的作品，評價一下？生：他畫的表情很生動，很夸張，線條很流暢......
師：恩，你的評價也很棒，這位同學呢，把自己搞怪的瞬間用肯定有力的線條表現了出來，作品非常出色
師：哪位同學說說你最喜歡哪一幅作品？生：哭的這一幅
師：好，你來說說，評價一下，畫中人物的表情怎么樣？好在哪里？什么地方還可以更好地去表現？生：這幅畫出了哭的表情，眼睛閉著，嘴咧著，很痛苦的樣子，畫的非常生動傳神，師：恩，這位同學畫的非常傳神，而且仔細觀察了他的特征，比如說：閉著的眼睛，還有
咧著的嘴巴，以及下垂的頭發，你真是個善于觀察的孩子！
師：好，同學們，今天我們用繪畫的方法表現了人們的喜怒哀樂的表情，有人說，生活就像五味瓶，只有酸甜苦辣咸都品味過了才是完美的人生，李老師祝愿同學們在今后的人生路上能夠以一種快樂的心態，笑對人生每一天。
4.拓展階段：
師：課下大家還可以聽歌曲，根據歌曲的內容情境畫出在各種不同心情下的表情。

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