資源簡介

16千姿百態的帽子
教學目標
知識與能力：讓學生初步認識各種帽子的基本結構，了解帽子制作的基本過程。
過程與方法：通過教學使學生初步掌握利用廢舊材料裝飾的基本方法（折、剪、貼、插接、鏤空等），提高他們美術語言的表述能力。
情感態度價值觀：教師鼓勵學生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗制作過程的樂趣。
教學重點
學生學會用折、剪、貼、畫、插接、鏤空等方法制作帽子。
教學難點
教學過程中如何引導學生設計出造型獨特的帽子。
教學過程
創設情境，導入新課。
師：同學們，六一兒童節就要到了，我們舞蹈隊的演員們要參加演出，需要一些帽子。那么，你們這些“小小設計師”能不能幫忙解決呢？生：能。
師：這節課我們就來學習帽子的制作（教師板書：帽子），在制作之前，老師帶來了一部分作品，你們想不想看呢？生：想。
師：（教師出示作品并戴在頭上）怎么樣？漂亮嗎？生：漂亮。師：（教師將“青蛙”造型的帽子戴在頭上）這是什么造型的？生：青蛙造型
師：那么，這個呢？（教師出示“王冠”造型的帽子）生：王冠造型
師：你們來猜一猜，它們運用了哪些裝飾方法呢？（教師首先出示“錐形”帽子作品）它是運用的什么裝飾方法？生1：彩色的條生2：拉花
師：用的是什么方法呢？（教師提醒）生3：把紙條卷起來。
師：奧，卷的方法（教師板書：卷）。還有其他方法嗎？（教師出示“青蛙”造型帽子）這個呢，用的什么方法？它是怎么“上去”的呢？（教師啟發、引導）生：粘貼的方法（教師板書：貼）
師：仔細觀察，“青蛙”的眼睛我是用的什么方法？生：畫的方法
師：奧，還可以運用“畫”的方法（教師板書：畫）。那么，還有其他的方法嗎？生：還可以運用“拼”的方法。
師：奧，“拼”的方法（教師板書：拼）。其實呢，這些方法是我們以前學習過的。那么，還有兩種新的方法，你想不想去了解一下呢？生：想
師：好，先來看這一個（教師出示“王冠”造型的帽子頂端“心”型設計）用的什么方法？猜測一下吧？生：剪的方法
師：還有其他不同的答案嗎？其實呢，這就是我們這節課需要學習的第一種新的裝飾方法——什么方法？（教師板書：鏤空）生齊讀：鏤空師：其實，還有另外一種裝飾方法，我們一起來認識一下（教師出示帽子制作的半成品——“圓柱形”帽身、紙片做成的葉子）看看老師是怎樣將它們組合在一起的？（教師演示）生齊答：將“兩片葉子”插進帽身。師：那就是這節課我們學習的第二種裝飾方法（教師板書：插接），用“插接”的方法將這頂帽子變的更加完美。看到這么多漂亮的帽子作品，你們想不想動手制作呢？生齊答：想師：在制作之前呢，老師帶領大家先來了解一下遠古時代帽子文化（出示幻燈片）
欣賞階段
師：看到這些作品，你感覺怎么樣？生齊答：漂亮
師：它們的造型如何？形狀是怎樣的？（教師啟發引導）生齊答：造型不同
師：這種裝飾效果展現的就是造型美、比較獨特（課件展示：造型獨特）接下來，再看一組圖片（出示幻燈片）。那么，這組圖片側重于哪個方面呢？誰來猜一猜？生：它們的顏色比較鮮艷。
師：色彩鮮艷（幻燈片出示）。來看最后一組圖片（播放幻燈片）生自由答：比較奇葩、好看......
師：（針對其中兩幅具有代表性的圖片進行講解）這個人物帽子上裝飾的是“牡丹花”，它象征什么呢？（教師啟發引導）生自由答：象征富貴
師：那么，這個可愛乖巧的小寶貝帽子上繡出的是什么圖案？它又象征什么呢？（教師啟發引導）生自由答：小老虎師生合作：有“虎虎生威”之寓意（幻燈片出示：富有寓意）。看了這么多漂亮的帽子，能不能用一個詞來概括呢？（教師啟發引導）是怎樣的帽子呀？生1：奇特的帽子生2：千奇百怪的帽子
師：奧，那么這節課我們就一起來學習“千姿百態”的帽子（教師板書：千姿百態）。你想不想擁有一頂自己的帽子呢？生齊答：想
學習制作
教師示范
師：老師這里有一頂帽子（教師將一頂沒有任何裝飾的帽子戴在頭上）看，效果怎樣？生：不好看師：奧，那怎么辦呢？生：可以增添一些花朵。生：進行裝飾
師：那么，老師就選擇其中的一種方法進行裝飾（教師示范：粘貼一定的“花朵”紙片），制作過程中大家要注意做好環保，并把產生的碎片等收好入袋（教師展示裝飾好的帽子，戴在頭上后學生們進行評價）；在制作帽子之前呢，先要進行構思。小組合作交流，進行帽子制作的巧妙構思，教師巡視了解。
學生制作（幻燈片出示作業要求）
師：在你們制作之前，老師有幾點要求，一起來了解一下（幻燈片出示制作要求）。接下來，看哪個小組最先制作完成，馬上行動吧！小組活動，制作帽子，教師巡視輔導（幻燈片出示學生范作，并播放輕音樂）。
作品展示活動
師：老師發現有的小組已經制作完成，向大家展示一下吧！（組長帶著自己的作品到臺前展示）接下來，進入我們的評價環節。生生評價→師生評價→自我評價
（五）小結：（生）制作帽子有不同的裝飾方法。例如：粘貼、繪畫、鏤空、插接等方法。

展開更多......

收起↑