資源簡介

12《平凡的美》
教學目標：
知識與能力：感悟各種日常物品的美，用線描或色彩表現各種日常物品。
過程與方法：通過看一看、找一找、擺一擺、拍一拍、畫一畫的方式，發現生活中的美，表現美。
情感、態度、價值觀：培養學生善于在平凡中發現美的眼光，提高審美能力。
二．教學重難點
教學重點：發現生活中的平凡事物的美，感知平凡的美，讓學生用線描或色彩寫生表現各種日常物品。
教學難點：引導學生如何在平凡中發現美，將平凡的物品賦予藝術的加工變成美妙的繪畫作品。
三．教學過程：
課前，我讓學生搜集了餐桌上的、窗臺上的、教室一角、身上穿戴類的等一些物品，為課上寫生做好素材的準備。
視頻導入
師：今天，老師帶領同學們走進畫家的畫室，看看畫家是如何表現平凡的生活物品的？（放視頻)學生說說觀看后的感受。生活中，平凡的物體也有形狀、色彩的變化，更能觸動我們對生活的感受。這節課，我們一起了解一下生活中平凡的美。（板書課題）
本環節設計目的： 通過視頻中看畫家調色、繪畫的過程，了解畫家是如何表現平凡的生活物品的，了解生活中平凡的物體也可以成為我們創作的對象，畫面也十分美觀，讓學生對繪畫學習產生興趣。以視頻導入，大部分的小學生沒有見過、沒有感受過畫室里調色、繪畫創作的過程。通過觀看油畫繪畫簡短過程，讓學生感受專業的繪畫氛圍，并能發現身邊平凡的物品也可以變成一幅精美的美術作品。
畫家作品欣賞
夏爾丹《銅水器》簡單介紹作品，提問：“畫面上畫了哪些物體？”“在這些物品中，哪個是畫面的主體？具體是什么樣子的？”小結：畫家畫得太逼真了！通過畫面，我們就能想象出實物的樣子和制作材料，畫家形象地表現了銅水器的形體美和銅特有的質感美。
2、忻東旺《靜物》簡單介紹畫家，提問：“畫面上畫了什么內容？”“你覺得畫家畫得怎么樣？”小結：畫家真是善于觀察生活，發現物品的細節美。
3、潘天壽《秋晨》簡單介紹畫家，提問：“畫面上畫了什么內容？”“畫家為什么添畫了一只小小的蝸牛？”
小結：小小的蝸牛給畫面帶來了無限生機，讓我們感受到生活的美好和生命的頑強。平凡的題材被畫家注入了不平凡的生命美。
本環節設計目的： 大師作品的欣賞,作品分析透徹，對于四年級學生來講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對面與經典對話。學生對新知理解深入，明確了生活中平凡的物品到底美在哪里。
同學作品欣賞
提出欣賞要求：看看同學們發現了哪些生活物品的美？這些物品的美又體現在哪方面？（放課件）欣賞后，學生說說自己最喜歡的作品表現的物品的哪方面的美。根據學生回答，隨機進行總結。
本環節設計目的： 學生作品的欣賞，不僅繼續認識到平凡的物品美的各種方面，還開拓了創作思路，能夠聯想到還有哪些其他物品畫出來效果會很好。可以為下一步創作提供素材。（四）小組合作階段
師：課前，老師讓同學們分小組準備餐桌上的、書桌上的、窗臺上的、我們穿戴上的等一些生活物品。“帶來的物品存在哪些美？”“什么角度觀察更能體現這種美？”“怎樣組合、擺放，更能體現平日的生活氣息？”
要求：請同學們看一看、摸一摸帶來的物品，看看它是什么形體組成的；小組同學議一議、擺一擺，盡量讓小組內每位同學都能看到一個完美的構圖。小組學生合作分析形體、拼擺靜物。小組同學進行匯報。
本環節設計目的：在欣賞的基礎上，學生對靜物畫有初步的了解，能根據自己的感受，小組合作拼擺靜物，有了繪畫的構思和構圖，為寫生做鋪墊。
教師示范怎樣把這些漂亮的靜物畫下來呢？老師也擺了一組。1、分析形體2、畫大輪廓（大小構圖簡單分析、提示）進行繪畫演示3、刻畫細節本環節設計目的：教師的示范，簡單說明了構圖不可太小，著重分析了物品的形體結構，讓學生了解寫生繪畫過程，學會分析物品基本形體，知道在基本形體的基礎上，用適合的線條表現物品的方法。
學生作業要求：“用線描或色彩表現小組擺好的靜物。”注意：物品在畫面中的大小適宜，構圖飽滿；線條流暢、注意色彩搭配。步驟：分析形體—畫大輪廓—刻畫細節學生初次寫生，能夠觀察到自己角度物品的特點，用線描或色彩進行表現，就是很成功的作品了。大部分學生都能觀察到物體的形體變化，并能有意識地去表現平凡的物品存在的美感，收獲比較大。
課堂小結展示學生作品自評：介紹自己繪畫過程和畫面物品處理技巧互評：看到同學作品優點，指出不足及修改建議師評：以表揚激勵為主。
本環節設計目的：師總結通過評價，我們可以看出學生真的自己用心體會、用心去畫，在介紹自己的作品時，學生能把自己的作品繪畫過程與他觀察到的遮擋關系表現介紹得很明白。學生互相評價時，對構圖不夠飽滿的作品，學生也有所發現。通過多元化評價，促進學生全方面發展。教學拓展：拓展著名雕塑家羅丹說過：美是無處不在的，對于我們的眼睛而言不是缺少美，而是缺少發現。

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