資源簡介

那一刻的我
教學目標：
讓學生了解和表現不同生活環境下運動中人物。
教會學生根據命題進行創作，體會創作的樂趣。
培養學生的想象能力與造型能力。
二．教學準備：
教師準備：學生在學校或生活中的各種精彩時刻的照片、課件。
學生用具：繪畫工具和材料。
三．教學重難點
重點：讓學生學會如何表現生活中那一刻的人物造型。
難點：教會學生根據命題進行創作。
四．教學過程
（一）激趣導入
1.教師播放劉翔比賽視頻，師生一起觀看。
2.說說劉翔在比賽的那一刻的感受，心情及表現？
3.教師陳述：在我們的生活中也總能發生一些讓自己印象深刻和幸福的瞬間也總讓我們難忘。今天這節課我們將再次回味難忘的運動時刻，完成11課的學習《那一刻的我》。
【設計意圖】在觀看劉翔奪冠比賽視頻中，感受運動的樂趣，用學生的親身體驗有效地激發學生的學習興趣。
猜一猜，欣賞感知。
欣賞運動項目圖片
師：判斷出圖中的運動項目。
師生總結你們是通過哪些特征來判斷出圖中的運動項目的？
總結：人物的動態，表情及周圍的場景。
欣賞學習生活中還有哪些值得我們記錄的一刻。播放學生在平時的學習生活中一些精彩的瞬間，操場上，課間走廊，教室中......
【設計意圖】圖片中的運動項目、人物表情、動作、故事情景等都能讓學生回味快樂的校園生活中自己運動時的情景。引導學生用語言大膽表達自己感受到的精彩時刻并通過做動作充分感受肢體的變化，教師抓住人物動態變化加以引領，突出抓人物動態的重要性。
合作交流
除了用相機捕捉精彩瞬間，我們還可以用什么方法留住運動時刻？（表揚學生善于動腦思考想辦法）
啟發學生思考：如果用繪畫的形式來表現，我們應重點表現人物的哪些方面？
【設計意圖】本環節主要培養學生的探究合作能力，針對問題在小組內交流，激發學生動腦、動口、動心，充分調動學生參與學習的積極性。通過交流，使學生認識到繪畫中應突出以“我”為中心，抓動態來表現畫面人物，并結合人物的表情、衣著、背景等豐富畫面。
教師示范教師在示范時注意前面所講到的（動態，表情，場景）
【設計意圖】表現人物動態是學生繪畫中的難點之一，創設有趣的故事情境借助動態骨線表現人物的連續動作，降低學生繪畫難度，達成教學目標。
欣賞兒童畫，感受快樂時刻。
出示范畫引導學生觀察構圖、色彩、表現形式。
【設計意圖】通過欣賞同齡人作品讓學生感受“那一刻的我”用繪畫的形式表現帶來的不同感受，激發創作欲望；欣賞的同時對創作中使用的表現方法（繪畫、線描）進行比較，主體與背景如何安排等問題引導學生觀察了解，提高繪畫創作的水平。
展示交流
按照作業要求學生創作一幅“那一刻的我”2.說一說作品中的“那一刻的我”3.感受他人作品的閃光點，取長補短
【設計意圖】通過欣賞讓學生用語言，向同學講述自己運動種發生的故事，品評他人的作品，豐富視覺、觸覺，體驗美術活動的樂趣，不僅可以提高學生的語言表達能力、欣賞能力，而且還起到了教學評價的激勵作用。
拓展延伸
教師小結：生活中到處是美，肢體動作就像無聲的語言向我們講述著一個個生動有趣的故事，雖然那一刻很短暫，但是帶來的快樂是永遠的，請同學們借助這次學習機會把生活中美好的時刻用不同的方式和材料去表現。贈送一句快樂格言假如快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂。師：生活中把自己的快樂與你身邊的每個人一起分享吧！
【設計意圖】談收獲，促成長。從一個短暫的瞬間延伸到生活的方方面面，引領學生善于去捕捉生活中美好的瞬間，養成用畫筆去記錄美好時刻的習慣，熱愛我們美好的生活。

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