資源簡介

《11走進春天》
.教材簡析:
本課正值春游的大好時機,綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收,令學生印象深刻,是引導學生進行繪畫創造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現春游的情景。
教學目標:
培養學生的觀察、記憶、創作的能力。
培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。
三．教學重難點
重點: 1、用繪畫的形式表現一個春游的場面。2、鞏固已學的取景構圖知識。
難點:春游中有意義情景的構思與表現。
四．教學活動設計:
師：同學們好，很高興認識大家，在上課之前，我們來聽一首歌，放松一下，這是一首大家熟悉的歌，會唱的同學可以跟著唱。（播放兒歌《春天在哪里》）
師：這首歌的名字叫什么？聽了這首歌，你的心情是怎樣的？生：高興的，興奮的、愉快的師：好我們今天就帶著愉快的心情來畫一畫春天吧！上課(師生問好)
導入課題
師：從剛才那美妙的歌聲里我們感受到了一個怎樣的春天呢？生：自由說（美麗的，萬紫千紅的生機勃勃的）導入課題并板書，今天老師就帶大家一起走進春天，去感受春天的魅力！（板書“走進春天”）
欣賞圖片，感知春天的美請看大屏幕：（播放課件）學生欣賞（看到這么多迷人的圖片，如果讓你用一個詞來概括春天，你會想到哪個詞？生：指名說萬紫千紅五顏六色陽光明媚
師：大家說的很好，春天來了，種子開始發芽了，樹葉變綠了，花兒也開始綻放。除了大自然的變化可以讓我們感受春天，我們還可以從哪些方面感受春天？（欣賞圖片）生：耕種，放風箏，春游，種樹。
師：我們眼中的春天是這個樣子的，那你們想不想看一看，大師筆下的春天是什么樣子的啊？生：想。
師：公園里，青松抽出新芽，松針揮舞，風箏之線從樹梢延伸，風是線，流水也是線，“線，身段不同的線，風韻各異的線，都在蕩漾......” 線條從春天生發，變奏，傳送，有了花的夏，紅樹間疏黃的秋，和樹干蕭索的冬，于是，在畫家吳冠中的畫中，我們看到了如此繁多的線條：變形的、扭曲的、奇詭的。
師：看了大師的畫作，老師在課下也畫了一幅春天。（展示）待會誰表現的春天最美，老師就把畫送給他。
師：我們還可以用什么形式來表現春天呢？生：繪畫。
師：是的，我們還可以用手中的畫筆來表現她，看了這些作品，誰能說一說春天里最主要的顏色是什么？生：（綠色）生：（藍色，紅色，黃色）
師：你能從你的畫筆里挑出來春天的顏色嗎？小結：是啊，畫中色彩以“嫩綠，鵝黃” 色調為主,加以適當的鮮花、小鳥、綠樹作點綴,使畫面呈現出春天的勃勃生機。
師：這個周末就是4月2、3、4號，清明節放假3天，這可是春游的好時節。讓我們來討論一下，春游該做哪些準備呢？生：......
師：看完大師，老師的作品，我們一起來欣賞一下同齡小朋友的作品吧。
師：......師：認真想一想，畫一畫你心中的春天。我們來比賽吧，看看誰畫的最漂亮。
（三）學生作畫，老師巡回輔導
【過渡：我們知道了這些，現在請大家用繪畫形式創作一幅春游的情景。比一比誰構圖最好，色彩最能突出春的特色。】
講評優秀作業。表揚構圖合理,色彩到位,主題突出的學生作業。我們通過春游感受祖國的秀美,生活的幸福。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢 你打算怎樣做呢 (學生自由回答) 做個環保小衛士。
板書設計：走進春天一、樣子二、色彩

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