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第一單元 第二課 早期國家的形成（第一課時）
【學習目標】
1、知識與技能：了解夏、商、西周的建立，以及西周的政治制度和甲骨文的歷史意義。
2、過程與方法：
（1）、通過圖文結合分析早期國家形成的表現以及認識各朝的文化表現
3、情感態度價值觀：
使學生初步樹立階級的觀念，培養對勞動人民的感情。如國家的形成、等級制度等。
【重點難點】
1、甲骨文的歷史價值和西周的政治制度。
2、西周的政治制度。
【學法指導】自主探究學習法
【學習過程】
一 、預習導學
1、標志我國早期國家的產生的是 年 建立的 朝，這也是我國歷史上的第一個王朝‘
2、在公元前 年， 滅夏建 朝。
3、商朝時期的 鑄造業發達，尤其是 鼎最引人注目。
4、商朝時期的文字是 ，它是刻在 和 上的文字。
5、在 年，周武王伐紂在 與商軍隊展開大戰，最后滅商定都
，史稱西周。直至 年，西周滅亡。
6、西周的政治制度有 制， 制， 制
二、課堂助學
1、甲骨文的歷史價值？
2、共同探討西周的政治制度以及其作用？
三 、延伸拓展
不同場合，不同身份的人，不但禮儀有別，所用的音樂也不一樣。如祀天神，“乃奏黃鐘，歌大呂，舞《云門》”；祭地示，“乃奏太簇 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )，歌應鐘，舞《咸池》”。（《周禮 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank ).春宮》）兩君相見，例用大雅《文王》；諸侯設宴招待他國使臣則用小雅《鹿鳴》 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )、《四杜》、《皇皇者華》、（《左傳.襄公四年》）。又如天子 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )祭祖用《雍頌》，士大夫 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )則不能用。
古代舞隊的行列，八人為一行，叫一佾。按周禮，天子的舞隊用八佾（即六十四人），諸公六佾，諸侯四佾，士二佾。
四、課堂反饋
周朝時一個人的社會地位和權利是怎么決定的？
五、課后鞏固
1、 材料題一、 “今大道既穩，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮……”
（1）這種天下為家的局面是何時開始的？
（2）在制度上它反映了怎樣的變化？
2、西周的統治階級以哪些制度為工具，鞏固其統治　　（　　　）
①分封制②等級制③禮樂制④世襲制
A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②④
3、《左轉》：“封建親戚，以藩屏周”。其中的“封建是指西周時期實行的（ ）
A 禪讓制 B 分封制 C 科舉制 D 禮樂制
4、西周末年，昏庸的幽王上演了一場“烽火戲諸侯”的鬧劇，諸侯率兵前往護衛周王是遵守了 （ ）
A 封建制的法規 B 禪讓制的規則 C 世襲制的傳統 D 分封制的義務
家長簽字
【教學反思】
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