資源簡介

五年級勞動技術課教學計劃
一、教材概況：
本冊教材根據(jù)《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》的精神，又結
合我省的實際情況編寫。本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、
說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高
動手能力。本冊教材內容主要有：一，電腦的使用，二，自我服務勞動，三，
家務勞動，四，公益勞動，五，簡單生產(chǎn)勞動，六，創(chuàng)造與制作。這些內容
與學生生活密切相關，而且，教師還應根據(jù)實際適當補充校本教材，以提高
學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。
二、班級學生情況：
本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，學生對勞動技術課還是比較喜
歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術
課。雖然我不太熟悉這一學期的學生，但我有信心上好五年級的勞動技術課。
三、教學要求
1．教育學生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤
之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、
認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍
惜勞動成果等優(yōu)良品質；初步樹立質量觀念和環(huán)境保護意識。
2．使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握
自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能；能進行簡單的生產(chǎn)勞動。
3．通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養(yǎng)學生觀
察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學生身心的健康發(fā)展。
四、教學措施：
根據(jù)本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取
以下教學措施：
{1}，認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡
要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，
激發(fā)學生上勞動技術的興趣。
{2}，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過
運用信息技術，調動學生學習積極性。
{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高 35分鐘
教學質量。
{4}，關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生
的動手能力。
{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。
{6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課經(jīng)驗。
五年級勞動教學設計
1.有趣的絨線繩
教學目標：
1.了解使用繩進行編織小飾物，培養(yǎng)學生的動手能力。
2. 欣賞生活中各種棒針編織的飾物，了解其文化內涵和實用價值，掌握棒針起針的基本
方法，有創(chuàng)意地運用編織技術，設計制作絨線繩飾物。
3.愉快、積極地參與制作活動，在活動與合作中感受編織的樂趣。
重點：掌握掛線起針的方法。
難點：左手 3個手指靈活配合完成起針。
教學過程：
一、導入
師：同學們，你們使用過棒針嘛？兩根細長的棒針，穿梭于色彩絢麗的絨線之間，編織出
許多美麗的裝飾品，給我們帶來了無窮的樂趣。我們今天就走進編織的世界。
二、學習材料
三、匯報課前的學習體會
四、看看想想
五、學學做做
1、掛線起針
可以發(fā)動男女學生之間互幫，開闊學生的設計思路，同時讓對編織內容感興趣的學生走得
更快。
2、穿針引線
注意：要重視基本針法的技能訓練，如起針中持針、掛線的方法。
六、交流創(chuàng)新：
完成一件簡單作品的創(chuàng)作。
七、評價：
編織是否仔細；活動中是否積極投入；學習興趣是否濃厚。
2.小圍巾
教學目標：學會編織小圍巾，培養(yǎng)對編織的興趣。
教學難點：平面編織等
教學過程：
一、導入
師：同學們，你們一定穿戴過用棒針編織的服飾吧！這節(jié)課，我們就一起學學棒針的編織
技術，編制一條小圍巾。
二、自學書本材料
三、想想：在編織時要注意些什么？
四、學學做做
教師指導：
1.起針：教師示范，學生跟做
2.平面編織：
注意：左手拿著已起針的棒針，右手拿著另一根棒針和絨線，開始編織上下針。（教師講
解下針、上針）
1.自行編織
2.交流課外學到的其他編織方法。
五、交流作品
課后完成編織，可以向家長請教。
3.小手鏈
教學目標：學會制作小手鏈，培養(yǎng)對動手制作的興趣。
教學重點、難點：在縫織時，要注意接線處是否參差不齊，手鏈裝飾的是否好看，設計的
形狀是否美觀。
教學過程：
一、導入
師：你了解中國結嘛？
其實中國結是無所不在的，今天我們就運用它的方法來制作一根美麗的手鏈吧。
二、簡介中國結
教師介紹中國結及一些中國結的方法
三、學學做做
1.教師講解示范中國結的一些方法，學生跟學
云雀結
平結
卷結
2.學生自行進行編織
3.交流作品
欣賞其他同學的作品，想想在編織的過程中，你還有沒有想到其它的一些好的編結的方法
以？
四、教師小結，評比
4.猩猩走鋼絲
教學目標：
1． 學生會用提供的材料制作“猩猩走鋼絲”的作品。
2． 學生在參與解決問題的過程中，學習設計，學會合作。
3． 體驗到作品設計與制作的樂趣。
教學重難點：找準鋼絲上“猩猩”的重心。
教學過程：
一、導入，認識平衡
1． 師：大家都愛看雜技節(jié)目吧？其中有一個“走鋼絲”的節(jié)目你們有沒有看過？今天我
給大家?guī)韼讖堊咪摻z的圖片，一起來欣賞。（出示課件）
2． 師：人、猴子、山羊、狗熊都能在細細的鋼絲上行走如云，還能做各種滑稽的動作。
你們知道走鋼絲有什么訣竅嗎？
（掌握平衡性，重心穩(wěn)，受過訓練……）
3． 今天我們也來做一個“猩猩”走鋼絲的手工作品。讓這笨重的大猩猩也能在細細的鋼
絲上行走如云。（出示課題）
4．教師演示。
二、探究
1． 師：你們每個小組桌子上也有只“大猩猩”，你可以玩玩看，看看這只“大猩猩”會
不會掉下來？
學生玩
2．分組討論：你們組的作品有沒有成功？
成功的經(jīng)驗可能是什么？
失敗的原因可能是什么？制作技術上存在什么問題？有沒有什么辦法可以改進？把結論
寫在表格上。
① 生分組討論，填分析表。
猩猩走鋼絲”作品分析
分析人 班級
請根據(jù)本組作品有選擇地填寫相應內容
作品是否成功，
成功經(jīng)驗 失敗原因 改進辦法
請打√
成功（ ） 猜測一：猜測二：猜測猜測一：猜測二：猜測三：
失敗（ ） 三：
② 反饋
l 成功經(jīng)驗：（投影出示）
1、細竹篾，容易彎曲
選材
2、選擇細線，有彈性；
1、不容易打結的話，可以用膠帶紙固定細線；
技術 2、剪對稱、平整；
3、線要拉緊，彈性好；
4、弓的弧度不宜太大；
l 師：等會做的時候要注意這些方面。
三 、學生制作
1．師：下面就請同學們自己看書了解制作過程，可以合作完成，也可以獨立完成。合作
的同學要注意分工，有問題，可以互相請教。比一比誰做的猩猩能在鋼絲上平穩(wěn)地行走？
2．學生制作，教師巡回指導。
四、表演評價
1．師：有請 10 位完成作品的同學來表演自己做的“猩猩”走鋼絲，看看你們做的作品重
心掌握得怎么樣？
2．那只“猩猩”最快最穩(wěn)地走過鋼絲？
3．你是一次成功的嗎？
4．學生繼續(xù)制作、修改。
五、小結
師：今天，我們主要利用重心與線的伸縮力做了一個“‘猩猩’走鋼絲”的手工作品。用
同樣的原理，我們還可以做“鸚鵡”走鋼絲、“章魚”走鋼絲等等。有興趣的同學可以在
課余時間做做，自己發(fā)明制作玩具，展現(xiàn)勞動技術的價值。
5、“海底世界”水族館
教學目標：掌握制作“海底世界”水族館的基本方法，創(chuàng)造性地運用技術。
教學過程：
一、導入
二、看看想想
1、想一想“海底世界”是由哪幾部分組成的？
2、為什么箱子里的魚看起來那么有立體感？它是用什么方法把魚兒們固定在箱子里的？
3、你認為還可以增加哪些東西，使海底世界更美麗？
三、學學做做
看書上的圖示步驟制作“海底世界”的作品。
1、先在鞋盒蓋上畫個顯示屏，再用剪刀剪去，注意邊緣要剪得滑些。
2、蒙一層塑料薄膜紙，并在鞋盒的上方用針刺一些小孔，掛上一些細線。
3、彩色紙上畫上自己喜愛的動植物。
4、將圖片用線掛在鞋盒頂上。
5、箱里的東西全布置完后，可在箱底放進閃光燈、小電珠之類光源，最后蓋上蓋子。
四、交流創(chuàng)新。
五、展示作品。
6.神奇的泥畫
教學目標：
1.體驗與認識雙手做美術工具時，不同的手指和指法能達到不同制作效果。
2.愉快、積極地參與制作活動，在活動與合作中感受創(chuàng)作的樂趣。能用欣賞的眼光觀察自
然物和藝術品。
3.培養(yǎng)學生對美術圖案的興趣，在泥畫的制作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與審美情趣。
教學重點：掌握泥畫的制作方法，并能大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。
教學難點：圖案中點、線、面的組合運用與圖案色彩運用能力的培養(yǎng)。
課前準備：收集各種泥畫制作圖案。
教具準備：泥畫圖案、泥畫樣品、橡皮泥
學具準備：竹簽、鑷子、畫紙、若干橡皮泥
教學過程：
一、談話引入
小時候有沒玩過橡皮泥？橡皮泥在你手上都有哪些玩法？
二、欣賞泥畫
三、學習基本指法
學習用大拇指點點、先點后提筆、平提上提筆、用食指畫豎線、用食指畫圓圈、用食指畫
捺筆。
練習下基本指法。
探究：①畫中的筆畫為什么有粗、細、濃、淡之分？這與手指的用力有沒有關系？
②畫粗的或細的線條，應該用手指的哪一部位最好？畫厚的或薄的塊畫，又該怎么處理？
四、小試身手
1、教師動手畫小燕子，每畫一筆請學生猜猜會是什么小動物。
《小燕子》①兩筆點出頭和背。②剪刀尾巴兩筆提。③食指摳出細長肚。
④一點一提畫上翅。⑤肚子拖筆畫下翅。
2、學生動手試畫：（注意事項：身體端正，眼睛離畫板一尺遠，左手拿竹簽，右手大拇
指和食指相互配合。）
3、抽部分圖案進行評析、修改。
五、大顯身手
1、同桌合作泥畫。（可以選擇書上的圖臨摹，也可以自行創(chuàng)作。有必要時可以找你認為
能幫助你的人尋求幫助。）
注意：①皮膚部位，要做得很薄，樹枝、草藤、動物鼻頭、人物手指、鞋底、花蕊，按圖
案要求相應圖厚。
②風景畫及其他多顏色圖案，按圖案需要的顏色，選泥混合制作，注意運用色彩過渡的技
巧。
③整個制作過程，確保板面清潔。
2、評析：①你覺得自己的泥畫有哪里還要改進的？②你能給同學的畫提出什么好的建議
嗎？
六、欣賞各類型的畫
7、番茄炒蛋
教學目標：學會番茄炒蛋的方法。
教學過程：
一、導入
番茄炒蛋是一道色香味俱全的熱菜，爽口、開胃、營養(yǎng)好。本節(jié)課中，我們將學習番茄炒
蛋的烹飪技法，并制作這道菜。
二、學習需要的材料。
三、看看想想
1、番茄應怎樣切塊比較好？
2、火候該如何把握？
3、蛋炒到什么時候加入番茄比較好？
四、學學做做
看書上的圖示步驟制作番茄炒蛋。
1、 打蛋，注意蛋要打均勻。
2、 切番茄，注意大小均勻。
3、 點火倒油。
4、 倒入打好的雞蛋。
5、 炒蛋。
6、 侄入番茄，翻炒。
7、 加鹽后關火、裝盤。
五、強調注意事項。
1、火爐周圍溫度較高，小心燙手！
2、炒蛋時千萬別用味精哦！
六、展示。
七、交流創(chuàng)新。
1、運用番茄炒蛋的技能，你認為炒茭白肉片時要注意什么？
2、你會炒什么菜？
8、種白菜
教學目標：學會種白菜的方法。
教學過程：
一、導入
白菜是秋冬季的常見蔬菜、品種較多，其中的長梗白菜，一般用來腌制冬腌菜。本節(jié)課，
我們學習種長梗白菜。
二、學習需要的材料。
三、看看想想
如果是陰天，全天均可種植白菜；如果是睛天，該選擇什么時候種植才能保證秧苗成活呢？
四、學學做做
看書上的圖示學會種白菜的方法。
1.挖穴。
2.種苗。
3.按土。
4.栽種。
六、交流創(chuàng)新。
一般白菜秧苗種下后 50天左右就可收割，期間該怎么樣培育管理？
9. 制作飛板
教學目標：
1.初步了解飛板回旋飛行的原理。
2.初步掌握木板上劃線及銼削、粘接的技能。
3.培養(yǎng)學生認真、細致的制作作風及實踐、觀察、研究的鉆研精神。
重點：用劃線、銼削、粘接的技能完成飛板的制作。
難點：飛板葉片流線形的銼削。
教學過程：
1、老師準備好一個好的范例，飛給學生看，以提高學生的學習興趣。
2、老師通過興趣小組，每班有幾個制作技能好的學生做“小指導”，則課堂教學成功率
會更高。
3、劃線是基礎：中間留出板寬，兩邊各 1/3 處劃平行線。
銼削是關鍵：1/3 劃線處最厚（即不必銼），向兩邊逐漸銼削，形成流線形，銼刀的使用
很講究。
粘合是保障：要求相互垂直，粘合牢固。
4、飛板又稱“回旋標”，網(wǎng)上有有關的資料可查。
5、投擲和比賽能使學生的制作情緒引向高潮，但投擲的技巧要在實踐中形成。它的回旋
半徑 2—3米，室內即可進行比賽。
10.縫香袋
教學目標：
⒈學會根據(jù)不同的材料、設計不同形狀的香袋。
⒉學會用回針的方法加法縫制，制作香袋，并探索不同的步驟。
⒊以合作的方式進行小課題的研究，不僅達到較全面的了解“香袋”，
而且培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
教學過程：
一、教師介紹各種針法
⒈平針法：由織物的背面開始，用一針朝上，一針朝下，自右到左，勻稱縫制，針腳的長
短要整齊一律。
⒉排針法：由織物的背面開始，一針朝上，然后回針朝下。從第二針起，朝上的針腳長度
比正面的針腳長一倍。縫制后的下面針腳應針針密接，排列整齊前進。
⒊斜針法：又稱藏針法，在繞邊和鎖袋時常用這種針法，針腳斜線排列，長短均勻一律。
⒋連環(huán)針法：一般用于鎖扣眼，也用于刺繡“單編雙鉤”的紋樣。針腳要短而勻，每針都
要輕輕拉緊，以保持布面平服
二、學生自行做
三、全班評比
11.制作手電筒
教學目標
1.學習用導線、小電珠、開關設計一個串連電路。
2.學習用 pc 管作電筒體及其它材料作電筒體的方法，并通過制作學習、創(chuàng)新手電筒。享
受成功的樂趣。
3.學會使用尖嘴鉗、剪刀、起子等操作工具。
教學重點：制作手電筒
教學難點：在 PC 管子上安裝電路
教學過程:
導語：手電筒是一種照明工具。本節(jié)課中，我們將利用 pc 管制作一個手電筒。
1、觀察拆裝。活動前教師要多做幾個手電筒，讓學生觀察，可以讓學生拆開來，然后再
裝好，使學生有一個對手電筒的認識過程。
2、研究電路。討論串連電路，把電珠、開關、電池、用導線連起來。
3、制作主體。制作電筒體。
4、把串連電路移到電筒體上。
5、配置附件。制作聚光罩。
6、裝飾手電筒。
7、展示與創(chuàng)新。展示學生的作品，恰到好處地對作品進行評價、表揚及獎勵。激發(fā)學生
繼續(xù)制作與創(chuàng)新的熱情。也可以用媒體展示網(wǎng)上收集來的手電筒的圖片，讓學生再次創(chuàng)新
時作為參照。
12、制作竹衣架
教學目標
1.了解竹制衣架的基本結構。
2.學會用竹片制作衣架的基本方法，學會竹子劈削、刨打孔及鐵絲彎成鉤子的基本技能。
3.學會使用竹刀、滾刨、電鉆等工具。
教學重點：制作竹衣架； 難點：烘烤壓彎的技術
教學過程：
導語：衣架是我們日常生活中的必備之物，竹制衣架有著輕巧、牢固、光滑、就地有材、
制作方便等特點贏得大家的喜歡。今天我們來學習用竹子做一個衣架。
1、用做好的竹衣架讓學生觀察竹衣架的外形、結構及思考自己制作竹衣架的辦法。
（用更多的方法激發(fā)起學生對制作竹衣架的興趣愛好）
2、制作過程：
劈、刮、刨；
畫線與打孔；
烘烤與壓彎；
撐檔與組裝；
撐檔與組裝。
3、交流創(chuàng)新
1）介紹你的衣架特點，說說自己在制作衣架的過程中的收獲。
2）啟發(fā)創(chuàng)新。
4、評比展示
展示學生制作的衣架，由學生、老師進行充分的評價，以肯定學生的成果為主。
評價的內容及方法可以參考“活動分析――展示臺”。
13、制作小圓桌模型
教學目標：
1.了解小圓桌的一般制作原理。
2.學習制作小圓桌的方法,提高學生的創(chuàng)新能力。
3.學習魯班木工機床、鋼絲鋸鋸割技術和鋼絲鉗的使用方法。
教學重點：小圓桌的零件制作
教學難點：撐腳片的設計
教學過程：
采用技術的傳授與創(chuàng)新的探究相結合，圓桌是學生所熟悉的，但是要做圓桌，學生是陌生
的。至于魯班機床的使用更是新奇，支撐腳的設計更是要動一番腦筋。一切都要在做中學，
動腦中學習。
1.導入
媒體導入。讓學生觀看各種圓桌，以激發(fā)學生的興趣，揭示課題——今天我們自己動手來
設計并制作一張小圓桌。
2.活動
觀察小圓桌模型。讓學生仔細地觀察小圓桌模型，充分發(fā)表意見，尋找小圓桌的優(yōu)點和不
足。由此過渡到“看看想想”，設計自己要做的小圓桌。
（1） 設計制圖
由上題討論過渡到設計。小圓桌的外形可以是多種多樣的，你喜歡哪一種，你就設計那一
種。也可以在材料上設計，你想到用什么材料制作比三合板更好，你就選用你認為好的一
種材料。還可以從結構等方面進行設計。
總之你的設計要符合新穎、科學、實用、牢固、美觀等要求。
（2） 模型制作
在模型制作前教師要講清制作要領和工具的使用方法。采用小組學習比較好，在小組里可
以互相探索、研究、協(xié)作幫助。每小組可以是 4－6人。同時每個小組可以只完成 1個作
品。當然也可以是兩個，或者每人 1個。在操作中，教師要注意點撥、糾正學生在操作中
的錯誤。學生在操作中發(fā)生的困難，教師要發(fā)動學生解決。在解決問題中要盡可能發(fā)揮學
生的主觀能動性，要讓學生自己動腦，自己動手修改完善。
3.展示與評比
展示學生的作品是激發(fā)學生再次制作和創(chuàng)新的積極性。方法可以參照學材分析。
4.課外延伸
可以讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的圓桌，把它制作得式樣更新穎，外觀更
漂亮。當然圓桌會做了也可以試試方桌子的制作比圓桌子的制作容易還是困難。或者你還
可以創(chuàng)造出目前還沒有的，功能更齊全、式樣更美觀的新型桌子。
14.三百六十行
教學目標：
1.知識目標：知道社會是由各種職業(yè)的人們共同創(chuàng)造的，社會上有許多職業(yè)。
2.能力目標：通過調查、詢問、分析、交流，知道社會職業(yè)的簡單分工和互
相聯(lián)系。學會簡單的社會調查方法。
3.情感目標：知道每種職業(yè)在社會上都是不可缺少的，勞動不分貴賤。
教學準備：
學生小課題研究內容：
（1） 農(nóng)村里有哪些工作。
（2） 城市里有哪些工作。
（3） 未來的家鄉(xiāng)（杭州）有哪些新型的職業(yè)。
教學重點：知道社會職業(yè)的簡單分工。
教學難點：知道各種職業(yè)是互相聯(lián)系的。學會交流信息的方法。
教學過程：
本項目活動的內容屬于“職業(yè)與社會”的范圍，活動重在引導學生認識社會上的不同職
業(yè)，知道職業(yè)不分高低，職業(yè)間都是互相聯(lián)系的。活動分三個過程：
活動一：小課題研究的指導
活動二：學生分組進行調查研究
活動三：學生展示研究成果
（一）準備階段：確定研究課題
1、提出問題：
師：同學們對自己的父母，親屬所做的工作一定很了解吧，現(xiàn)在你能不能告訴大家你爸爸、
媽媽是干什么工作的？
生：簡單介紹自己父母的職業(yè)
師：從同學的介紹中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：交流、歸納不同的職業(yè)分類：工人、商人、職員、醫(yī)生、服務員……
師：你還知道社會上有哪些職業(yè)？
2、指導選題：
師：我們的社會能不斷的發(fā)展，因為有不同職業(yè)的在各自的崗位上辛勤的勞動，你最想了
解哪種職業(yè)？你準備怎樣去調查了解？
生：討論確定小組研究課題、研究方法
師：請分組交流、評議
3、設計小課題方案：
師：根據(jù)自己的興趣、能力設計、完成你們活動的方案。
生：寫活動計劃
（二）展開階段：實施活動計劃
1、家庭活動：進行研究性學習搜尋相關資料；
2、社會活動：分組去參觀、訪問等
3、學校活動：老師要隨時詢問學生的實踐，進行及時的指導。
（三）結束階段：交流評價
1、課題交流：
師：同學前一段時間對社會上不同的職業(yè)進行了研究，今天主要是展示你們的研究成果
生：分組交流自己的研究結果
師：由于社會發(fā)展的需要，社會分工越來越細，出現(xiàn)了很多新的職業(yè)，傳說社會上的職業(yè)
有“三百六十行”。你們認為這些職業(yè)之間有沒有聯(lián)系？有什么聯(lián)系？請舉例說明。
生：小組討論——全班交流
師：社會上各行各業(yè)都相互聯(lián)系的，缺了誰也不行；各行各業(yè)與我們的生活都有密切的關
系，我們要尊重各種職業(yè)的人，只要努力每個職業(yè)都可以干出不平凡的事，受到別人的尊
重。 通過今天的學習、交流，你對職業(yè)有什么新的認識？
生：談自己的學習心得
2、研究成果展示（做成展板）
15、水仙花的栽培
教學目標：學會栽培水仙花的方法。
教學過程:
一、導入
水仙花以清幽、幽雅、芳香而成為中華傳統(tǒng)名花之一。本節(jié)課中，我們一起學習水仙花的
栽培方法。
二、學習需要的材料。
三、看看想想
栽培水仙花的水盆有什么特點？在日常生活中，哪些容器可用來栽培水仙花？
四、學學做做
看書上的圖示步驟學習栽培水仙花的方法。
1、修剪。
2、切割。
3、浸泡。
4、水培。
五、強調注意事項。
六、交流創(chuàng)新。
你認為怎么樣能把水仙花養(yǎng)得更好。
16、上下滾動的梯子
教學目標：學會制作上下滾動的梯子。
教學過程：
一、導入
上面還是下面？不，在上面！不，在下面！我都迷糊了。它是怎么從上面掉下來的呀？想
搞清楚嗎？想成為一個小魔術師嗎？那就讓我們一起動手做吧！。
二、學習需要的材料。
硬紙板，膠水，直尺。
三、看看想想
你能利用上面的材料設計并制作一架上下滾動的梯子嗎？請將設計圖畫下來。
四、學學做做
看書上的圖示步驟學會制作上下滾動的梯子。
1、在紙板上貼上三條膠布，一共制作七塊這樣的紙板。
2、將一塊沒有貼膠布的紙板粘在有膠布的紙板上。
3、粘貼紙板，將膠布拉緊。
4、重新拿出一塊沒有膠布的紙板粘上去，這樣交替著做下去，直到完成最后一步。
5、完成后，拿起它，抖抖你的手腕，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、按要求完成其他程序。
五、強調注意事項。
六、展示。
評一評誰的梯子做得好。
七、交流創(chuàng)新。
1、想一想，你能利用這架上下滾動的梯子，制作其他類型的魔方嗎？
2、擬定新的改進方案。
教學總結
本學期即將結束，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了許多收獲，也總
結了不少經(jīng)驗教訓。為更好的開展今后的勞技教學工作，現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下：
我們在工作中能夠努力鉆研業(yè)務，虛心向本學科老教師求教，不斷學習新知識，創(chuàng)造
性地探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教科研水平。 實際操作是中學勞技課
的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主，學生接觸實際，視聽結合，手腦并用，施展
才華，大顯身手，是掌握技術的主要環(huán)節(jié)，突出的是實踐和應用，并以此來提高學生勞動
素質和身心素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在這一學期的教學過程中我深刻體會到，勞技課涉及到
物理等多學科，綜合性、實踐性很強，要想把學生培養(yǎng)成勤動手、多動腦、會操作、有技
能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時，強調操作，注重學生動手能力
的培養(yǎng)。經(jīng)過不斷的探索，總結出以實習操作為中心的“引發(fā)情趣——明確目標——示
范仿效——實習操作——指導糾誤——作品評展”六步實作教學程序。
在這個實作流程中，師生感情和諧融洽，雙邊同時活動。學生在教師的引導下，情緒
飽滿，思維活躍，有效發(fā)揮生動活潑、主動的`學習行為，動手操作，動腦思考，操作訓
練如期完成。
引發(fā)情趣：教師通過導語，或生動的事例，或通過視頻展示操作過程，或用其他方式
引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生熱情，調動其學習積極性，促使實作成功。師生感情的溝通是促
使學生動手的關鍵。通過導引，使學生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社
會，更需要全面發(fā)展；假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會有一種自尊、自豪的感覺，而積極
動手制作。
明確目標：經(jīng)過引發(fā)情趣調動了學生的積極性之后，隨即在較短的時間里，準確、精
煉、清楚地告訴學生這次實作要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、
要領。這時學生的注意力較集中，宜緊接下一步。
示范仿效：難度較大的內容，教師可根據(jù)實作要求作示范，也可事先準備好一個同學
作示范，讓學生仿效。示范必須嚴格規(guī)范，重點、難點要分步有節(jié)地進行，也可以邊講邊
范，講范結合，語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品，用學生的東西教
育學生，容易引起學生的親切感，樂于溝通和易于理解，對于提高學生技術水平很有好處。
實習操作：這個過程是中心環(huán)節(jié)，是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意
幾點：
一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；
二要明確要求學生按規(guī)程進行操作，勤動手，多動腦；
三要進行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；
四要滲透思想教育，教育學生愛護工具，勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果，同學間相互學習，
相互切蹉，與同學團結協(xié)作，共同進步，共同提高。
指導糾誤：在學生操作的同時，教師深入桌間身旁，進行同步指導，看學生是否按要
求去做，使用工具是否正確。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。及時發(fā)現(xiàn)有特長的學生和作品，為評
展作準備。
在實際操作中，根據(jù)不同的人，因人制宜，因班制宜，分別對待。做得差的，可鼓勵
重作，慢的可延長時間。能讓學生動手的，盡量讓他們動手。讓學生在實踐中感受、理解
知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使其接觸自然，了解社會，以培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新思維習慣，激
發(fā)學生的個性特點和興趣點，鼓勵學以致用和理論聯(lián)系實際，倡導創(chuàng)造性勞動，提高審美
能力，滿足自我實現(xiàn)的需要。
在這個教學程序中，教師根據(jù)實際，本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標、實
施教學，老師帶領學生，使全體學生都動起來，在理論指導下，師生協(xié)調，共同活動。教
師引導著學生，從知識的海洋駛入實踐的海洋，將學生頭腦中的物理等學科的知識運用于
實踐，促使知識活化，實現(xiàn)認知過程的第二次飛躍，讓學生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造
性思維變得生動、形象、全面、深刻、完整，增長能力和智力。搞好勞技實作教學，促使
學生動手操作，動腦思考，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，有所突破，有所創(chuàng)
新，逐步形成獨立思考能力，萌發(fā)創(chuàng)造性活力，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎。

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