資源簡(jiǎn)介

動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
1．說(shuō)出組織的定義，概述人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。
2．識(shí)別人體的四種基本組織。
3．描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。
二、能力目標(biāo)
使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。
2．人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。
2．從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體的結(jié)構(gòu)層次形成完整的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
顯微鏡，人體四種基本組織的永久切片標(biāo)本，擦鏡紙等實(shí)驗(yàn)用品。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）導(dǎo)入
展示各種動(dòng)物的圖片，展示受精卵卵裂的圖片。
請(qǐng)同學(xué)們思考從受精卵是如何發(fā)育成個(gè)體的？討論分析發(fā)育過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)胞需要分裂產(chǎn)生新細(xì)胞及動(dòng)物體、人體不同部位的細(xì)胞是逐漸變化形成的。
（二）細(xì)胞分化形成組織
1．不同部位、不同類型的細(xì)胞存在著什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生自主觀察并分析。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）顯微鏡下觀察動(dòng)物4個(gè)部位的永久裝片、切片或涂片。
（2）比較分析同一部位和不同部位細(xì)胞的特點(diǎn)。
（3）以人為例，推測(cè)這4個(gè)部位分別屬于人體的哪個(gè)部位？為什么？
學(xué)生分析交流，了解不同部位、不同類型細(xì)胞的特點(diǎn)。
2．以肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞為例，引導(dǎo)學(xué)生分 ( http: / / www.21cnjy.com )析得出不同類型細(xì)胞存在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的不同。這些形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群稱為組織。
理解細(xì)胞分化形成組織的細(xì)胞的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察先對(duì)不同類型的細(xì)胞有一 ( http: / / www.21cnjy.com )個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)分析理解不同類型的細(xì)胞之間存在的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化，最終理解細(xì)胞分化的概念。
（三）組織
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的組織切片和學(xué)習(xí)到細(xì)胞分化的概念，理解四種基本組織的知識(shí)，說(shuō)出四種組織的結(jié)構(gòu)和功能。
設(shè)計(jì)意圖：理解和掌握四種組織的名稱、特點(diǎn)和功能。
（四）器官
1．出示心臟的圖片，引導(dǎo)分析組織是如何構(gòu)成 ( http: / / www.21cnjy.com )心臟的。分析理解器官是由上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織按照一定的次序構(gòu)成，并且以其中一種組織為主，能完成一定功能的結(jié)構(gòu)。
2．出示腦、胃等器官引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析理解。
3．問(wèn)題：如果你的皮膚不慎被劃破，你會(huì)感到疼，會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚中可能含有哪幾種組織？指出皮膚是人體最大的器官。
設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)，形成概念：組織有次序地排列構(gòu)成器官。
（五）系統(tǒng)
1．不同的器官都具有特定的功能，但一個(gè)器官能完成人體的全部功能嗎？
展示消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，理解 ( http: / / www.21cnjy.com )各消化器官的有序性和協(xié)作性。形成系統(tǒng)的概念：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
2．展示人體的八大系統(tǒng)及人體內(nèi)部器官圖，展示運(yùn)動(dòng)員正在競(jìng)賽的圖片。分析思考，運(yùn)動(dòng)時(shí)只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與嗎？
學(xué)生理解各大系統(tǒng)的分工及協(xié)調(diào)配合，完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)同人體結(jié)構(gòu)層次的組成以及由部分到整體的學(xué)科觀念。
（六）小結(jié)
1．以上是以人為例來(lái)分析的動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是如何構(gòu)成的，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。
2．說(shuō)出組成人體的結(jié)構(gòu)層次。
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

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