資源簡介

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第17課會說話的石頭
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”學習領域，以彩經石頭為數學內容，通過對石頭的欣賞、觀察、聯想、彩繪、裝飾來完成教學任務，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情操，培養他們的空間想象和造型能力。
教材第40頁中，主要引導學生欣賞中外自然界中的石頭風景名勝，激發學生的學習興趣，拓展學生的創作思維。
教材第41頁中，主要欣賞了優秀的學生作業，引導學生能從不同的角度并用不同的方法來創作石頭畫。在教學過程中，教師要讓學生先從單個石頭來認識，重點引導從不同角度或方向仔細觀察石頭形狀，讓學生找到自己認為最適合、最原意去表現的形象來進行作業。然后引導學生通過觀察石頭的彩、肌理、質地等元素去進行聯想，充分挖掘石頭特有的藝術表現力進行作業。多個石頭的組合創作要循序潮進，拼擺的過程要根據石頭的形狀、大小，邊拼、邊看、邊想、邊調整，直至擺成合適而有趣的形象為止。在遇到如頭發、四肢等表現難度大的地方可以借助生活中的廢棄物進行添加表現，會顯得更加生動有趣。
二、學情分析
三年級的學生已初步認識線條、形狀、肌理等造型元素，有豐富的想象力，在石頭上進行彩繪是全新的嘗試，教師應著重引導學生通過觀察石頭的色彩、肌理、質地等元素進行聯想，充分挖掘石頭特有的藝術表現力。
三、教學目標
1.欣賞石頭造型藝術作品，感知石頭的造型之美，根據石頭的色彩、肌理、質地及形狀等特點并合理展開聯想，運用石頭組合和彩繪的基本方法，美化石頭。
2.通過觀察石頭，嘗試用夸張、變形等繪畫手法進行石頭組合和添畫，提高學生的觀察、想象和表現能力。
3.培養學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學生學習的興趣。
四、教學重點與難點
重點:學習石頭組合和彩繪的基本方法。
難點:用夸張、變形等繪畫手法進行石頭組合和添畫。
五、教學課時
1課時。
六、教學準備
1.教具:多媒體課件、范作、石頭、水粉或丙烯顏料、畫筆和水桶等美術用具。
2.學具:形狀、大小不同的石頭若干塊，水粉或者丙烯顏料，畫筆，記號筆以及其他可用于裝飾的生活廢棄品(毛線、瓶蓋、螺絲帽等)，廢舊報紙。
七、教學過程
(一)導入新課(預計用時3分鐘)
1.教師活動:展示中外奇特的石頭最觀，激發學生的學習興趣。請學生觀察這些石頭最觀，說一說， 它們像什么
2. 教師活動: 展示帶來的石頭， 引導學生從不同的角度欣賞石頭，并展開聯想。
3.學生活動:討論交流，把討論結果反饋給老師。
4.教師活動:根據學生的討論和回答進行小結。我們在觀察石頭的時候可以根據石頭的形狀、色彩、肌理、質地等特點把它想象成-個動物或植物， 或者是一個建筑，一個人
物，可以是整體想象也可以是局部想象，想象力讓石頭變得不同。
5.教師活動:板書揭題:《會 說話的石頭》。普普通通的石頭通過人們的想象和創造被賦予了生命，成了“會說話的石頭”。
[設計意圖] 引導學生欣賞想象，激發學生的學習興趣。
用開放式的問題引導學生通過對石頭的形狀、色彩、肌理、質地進行大膽地想象，激發學生的學習興趣，鼓勵學生在課堂中進行大膽的想象，拓寬學生的思維。
(二)欣賞交流(預計用時8分鐘)
1.教師活動:出示單個石頭的彩繪作品，引導學生欣賞不同創作題材的石頭畫，歸納出創作彩繪石頭的基本方法。
教師:小結:“ 我們可以通過用形狀想象、夸張變形等方法，在石頭上畫動物、房子、植物、水果、人物以及各種有趣的圖案等。”
2.學生活動:思考， 自己想在石頭上畫什么內容 用鉛筆在白紙上描出石頭的輪廓，再在輪廓中創作石頭畫的草圖。
3.教師活動:點評學生作業。
【設計意圖】在欣賞交流中，總結出石頭彩繪的基本方法，讓學生通過簡單的草圖練習，激活學生的創作思維，引導學生欣賞不同的石頭畫題材并進行欣賞分析，讓學生了解石頭畫的創作主題有很多，小小的石頭經過創作可以變成美麗可愛的藝術品，激發學生的創作欲望。
(三)探究方法(預計用時5分鐘)
1.教師活動:引導學生思考畫石頭的步驟有哪些。
2.學生活動:學生反饋畫石頭的步驟。
3,教師活動:小結，出示具體步驟。
(1)在紙上畫草圖。
(2)用鉛筆或者粉筆在石頭上畫線稿。
(3)畫大色塊，涂色均勻。
(4)勾畫細節，點、線、面相結合了后再提醒學生畫筆水分不宜過多:等第一層顏料再勾線上第二層顏料:如果石頭表面不易上色，可先鋪底色，再勾線上色。
【設計意圖】通過單塊石頭彩繪步驟的學習，讓每一個生都直觀地了解石頭彩繪的基本步驟，學習如何把自己設計的草圖轉變為石頭彩繪，有效地突破本課的學習重點，也為石頭組合創作打下基礎。
(四)想象提升 (預計用時5分鐘)
1.教師活動:給學生分組，前后桌4人一小組，把石頭組合拼擺出不一樣的造型， 并且添加其他廢棄物材料進行裝飾。
2.學生活動:分組進行石頭組合創作。
3.教師活動:巡回指導，提問和幫助學生完成作業。
4.學生活動:小組進行交流展示。
5.教師活動:引導學生欣賞優秀的石頭組合作品。
【設計意圖】在了解單塊石頭彩繪的基礎上，采用小組自由組合的方式進行組合創作，降低了難度，提高了作業效率，充分發揮了學生的自主性。
(五)學生創作(預計用時15分鐘)
1.教師活動:方法總結。請學生說一說，你想用什么方法創作石頭彩繪 形狀聯想 夸張變形 多個組合
2.教師活動:出示作業要求。請學生發揮自己的想象力，大家一起大膽地畫石頭。
(1)根據石頭的形狀、大小進行合理想象，大膽創作一件有趣的石頭畫。
(2)可以利用其他材料進行美化裝飾。
(3)給自己的作品取個名字。
3.學生活動:自主創作。
4.教師活動:巡回指導，幫助有困難的同學。
【設計意圖】通過創作石頭畫，讓學生深入展開想象，用自己的想象和技能，賦予石頭藝術生命，進一步掌握石頭彩繪的基本方法。
(六)展示評價(預計用時2分鐘)
1.教師活動:將學生完成的作業放到KT板上，引導學生欣賞評價其他同學的作品。請學生說說，你最喜歡哪一個作品，并且說說你喜歡的理由是什么。也可以給同學們的作品
提提意見，說說有什么改進的方法。
2.學生活動，大膽說出自己的想法，提出自己的建議。
(七)拓展延伸(預計用時2分鐘)
1.教師活動:引導學生欣賞國內外各種石頭造型的藝術品，拓展學生視野。
2.教師活動:小結:“小小的石 頭通過藝術創造變得生動活潑，感謝同學們賦予了它們生命。在我們的生活中，石頭隨處可見，只要我們有一雙善于發現美的眼睛和一。 雙善于創造美的手，我們的生活會變得更加的美好!”
【設計意圖】拓展學生的視野，激發學生繼續創作的欲望，培養學生熱愛藝術、 熱愛生活的情感。
八、菜單式教學建議
(一)導入環節
1.學生要搜集多塊大小合適.形狀各異的石頭，這對于學生來說略有難度，教師可以告訴學生搜集石頭的地點，比如可以去公園找，或者通過網購等方法獲得，提高學生找石頭
的效率。
2.除了石頭之外，讓學生再準備一些樹枝、 細鐵絲、毛線、速干膠等創作工具和材料。
3.因為石頭彩繪會用到顏料，所以要提醒學生提前準備好報紙等，對桌面進行保護，保持桌面和地面的整潔。
(二)實施環節
1.教學中教師要指導學生從多個角度來觀察石頭，發揮想象并隨形賦意，更好地培養學生的空間想象力和創作能力，作品也更多元化、更有趣味。
2.石頭的創作想象，可以用討論的方式進行，不僅鍛煉學生自主探究與團隊合作的能力，還有助于拓展學生的想象力。
(三)作業環節
學生可按照自己的能力進行創作， 可以畫單個石頭，也可以組合創作，作業創作形式可讓學生自行選擇。
2.學生作品的呈現，可以讓學生將石頭擺在KT板等板材上，再用白膠進行固定，便于保存，也可以用來美化裝飾教室和房間，激發學生熱愛生活的美好情感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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