資源簡介

教 材 人美版七年級上冊第二課
課 題 手繪線條圖像——會說話的圖畫 授課教師
課 時 1課時 授課類型 造型表現(xiàn)
教學目標 1．知識與技能：了解手繪線條圖像的功能、用途和特性以及手繪線條常用的表達方法。2．過程與方法：讓學生在搜集手繪線條圖像以及用手繪線條表達的過程中學會觀察與表達事物的方法。3．情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習能更好的體會美術與其他學科和生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛生活和用美術知識為生活服務的愿望。提高學生的觀察能力。
重點 對手繪線條功能和特點的理解。 難點 用手繪線條進行表達。
教具 多媒體課件、鉛筆、紙張 學具 鉛筆、橡皮擦、紙張
教材分析 本課通過大量的圖片展示了手繪線條的功能，顯現(xiàn)出其在社會中的廣泛作用。同時用了大量圖片說明了手繪線條的特點及表達方法。
學情分析 七年級的學生在小學階段對線條已有了初步的學習，有一定的繪畫功底。在這個階段的學生有著強烈的好奇心和求知欲。因此課堂在老師引導下最大發(fā)揮學生的主體性，調動他們激情和自信去運用手繪線條表現(xiàn)物體和抒發(fā)情感。
教學過程教學過程教學過程 教 師 活 動 學生活動 設計意圖
一、（5分鐘） 創(chuàng)設情境，導入新課： 情景劇：從前，有個山村住著一對聾啞的兄弟，過著拮據(jù)的生活。這天正好是弟弟的生日，哥哥答應滿足弟弟一個愿望。哥哥問弟弟：“你想要什么生日禮物？”弟弟想著他曾經(jīng)見過的一樣好東西，比劃給哥哥看。可是弟弟比劃了半天，哥哥還是不明白弟弟的意思。怎么辦呢？請同學們?yōu)樗雮€辦法吧。二、（15分鐘） 探討新知：1、欣賞、討論、分析：（討論我們生活中見過的手繪線條圖像。） 請同學們打開課本，第8第9頁有很多這樣地手繪線條圖像。請同學們認真欣賞，并想一想我們生活中哪些地方接觸過這些圖片？ 讓同學們觀看用手繪線條圖像制作的小動畫。 2、討論手繪線條圖像在生活中的應用：小結：手繪線條圖像的功能（請學生填空）：——具有敘事、交流、說明、記錄、抒情等多種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。 3、手繪線條圖像的起源：在文字沒有出現(xiàn)以前，人們使用手繪線條圖像傳達信息和交流。（展示：賀蘭山巖畫—原始人類對動物形態(tài)的描繪；手繪象形文字——文字的起源）4、手繪線條圖像的發(fā)展：在當今社會，信息技術的飛速發(fā)展，使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)，用手繪圖像來傳達信息、從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會，生存和交流的能力之一。（5分鐘）課堂活動 （屏幕顯示：做個游戲吧——“猜猜看”）全班學生分為6個小組，分別選1位同學到黑板前，快速畫出所寫物品，同組學生齊猜，進行手繪線條圖像表達的游戲。教師用秒表計時，限時一分鐘，猜的多的一組獲勝。（通過游戲過程，感受和體驗用手繪線條圖像表達的樂趣）提問：同學們?yōu)槭裁丛谌绱硕痰臅r間內(nèi)，能猜出這么多物品呢？——因為在黑板上作畫的同學抓住了物品形象的基本特征。四、（10分鐘）創(chuàng)作實踐：大家畫一畫你能在5分鐘內(nèi)畫出來嗎？1、星期天的時間安排；2、從家到學校的路線圖；3、喜歡的卡通形象；4、最喜歡的服裝、文具、食品……（請你根據(jù)平時的觀察，抓住物象特征，體現(xiàn)出自己要表達的內(nèi)容，大膽、果斷地用線，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力）。五、展示與評價：1、各組學生對作品展開自評與互評，交流感受。2、小組推薦作品，共同賞析。請幾位學生到展臺前，通過大屏幕展示自己的作業(yè)，接受同學們的評價，并進行自我說明，教師從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面參與評價。六、欣賞體驗：神奇的手繪線條圖像手繪線條圖像還可以傳達豐富的內(nèi)容和情感，它是會說話的圖畫。下面我們來欣賞一段視頻，看手繪線條圖像說了些什么？（播放沙畫表演視頻，讓學生充分感受到手繪線條圖像的魅力）。六、總結：今天，我們學習了手繪線條圖像的有關知識，了解了它的廣泛用途，也感受到它的獨特魅力。作為21世紀的公民，未來的主人，手繪線條圖像是我們每位同學終身學習必備的技能之一，希望大家能把它運用得更好，為生活帶來更多的方便和樂趣。 學生參與情景劇的表演。其他學生參與課堂思考。有想法的學生回答：寫出來、畫圖表達等。學生在黑板上畫出來。學生認真欣賞并體會。理解手繪線條圖像的特征。學生欣賞動畫。 學生注意觀察，共同分析。請思考好的同學談談自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗。學生觀察，同時要理解老師對照講解的目的。激起大家畫一畫，試一試的想法。。學生會很興奮，樂于完成這個練習，會很配合老師。在這個競賽過程中，學生會復習到繪畫的基本技能技巧。學生思考并動手創(chuàng)作。學生是同桌互換作業(yè)，然后是欣賞交流，因為練習帶有游戲趣味性，學生的回答能直率生動。 學生在興奮之后靜下思考一下這節(jié)課得到的啟發(fā)和收獲，并交流總結。 引起學生對手繪線條圖像的興趣。 通過身邊的事例和觀看小動畫，進一步激發(fā)學生對學習手繪線條圖像的興趣。通過演示圖片讓學生明白手繪線條圖像的特點。讓學生積極參與，從中體會手繪線條圖像的樂趣。通過演示法讓學生對手繪線條有更直觀的感受，加深對其特點的印象。發(fā)揮學生主動性，以學生為主體，讓學生實踐。對作業(yè)進行點評，能夠讓學生很快的提升。 總結，對一節(jié)課的內(nèi)容作下梳理。有利于從感性認識上升到理性認識。

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