資源簡介

《面具的設計制作》
----------------教學設計
課題：《面具的設計制作》
一 、【教材分析】:
本課屬于設計與制作的范疇，學生在學習面具的設計制作時，首先要了解不同的國家、地域、民族對面具的禮節，以及面具與人類與社會發展的關系，從而進一步了解面具的獨特魅力和文化內涵。
二 、【學情分析】:
面具的制作在小學階段已有學習的經歷。小學階段側重于趣味制作能力的培養。七年級的學生有了一定的動手能力，對于面具文化的學習和設計意識到培養便是對本內容的延伸和提高。
三、【設計思路】：
學生通過看視頻提高學習興趣，通過設計地圖增強趣味性，讓學生了解不的國家和區域面具的作用及特點，教師通過示范讓學生更直觀的觀察感受面具的獨特魅力和文化內涵及制作方法，同時學生通過小組合作進行實踐，培養協作能力，增強動手能力，并組織學生帶上自己制作的面具進行表演聯歡，增進學生之間的友誼，激發熱愛生活的熱情
四、【教學目標】：
知識與技能：1、通過學習，了解不同明族面具及文化的不同。
2、了解面具的特征，利用材料嘗試剪、刻、粘貼、彩繪等方法，創作平面或立體的面具。
過程與方法: 通過欣賞面具藝術，初步了解面具的演變，發展過程。在與同學合作完成作業過程中，培養協作能力，増強動手能力。
情感態度價值觀:在欣賞與設計過程中，感受面具藝術的獨特魅力和文化內涵。在面具表演，聯歡活動中體會面具對烘托節日的作用。認識面具與生活的關系，增進各民族同學的友誼。
五、【教學重難點】:
重點：認識面具的藝術特征和文化內涵。
難點：巧妙、綜合利用材料特點（色彩、肌理等），設計制作出有創意、有藝術美感的面具。
六、【授課年級】：七年級
七、【教學方法】：引導法、演示法、探究法、合作法
八、【教學手段】：多媒體演示
九、【教學準備】：（教師）課件，作品
（學生）彩色卡紙，皺紋紙，水彩筆，剪刀，雙面膠，繩子，鉛筆，橡皮
十、【教學過程】：
（一）導入新課
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
課前搜集面具信息 課前準備:制作《面具的設計制作》 課件。教師通過導學案讓學生利用課余時間在網上或圖書館查找資料。準備紙立體面具制作工具材料:彩色卡紙、樹葉水彩筆、剪刀、刻刀、膠水、系面具的帶子、裝飾物（花瓣、羽毛、紐扣）準備面具實物 收集面具相關信息。學生準備相關的具有地域特色的工具材料。 培養學生的社會調查能力、上網查找資料能力、整理素材能力和綜合自主探究的能力。
提問導入，激發興趣 1.組織教學教師檢查學生所帶工具和材料。導入：師：播放視頻《蘭陵王》片段提問： 同學們在看完視頻后，有沒有注意主人公蘭陵王在打仗時臉上帶了什么？思考：蘭陵王為什么要戴面具？ 師：史書記載蘭陵王一家人相貌都比較清秀，形容貌美如婦，蘭陵王在兵臨城下時戴上面具有威懾力用來嚇退敵人。師：誰能想到今天我們要學習的內容 ？展示課題《面具的設計制作》 準備資料和制作材料。面具生： 有威懾力讓人感覺害怕設計制作獨特的面具 為本課做好充分準備觀看《蘭陵王》視頻吸引學生的注意力，提高學生學習興趣，從而引入主題。
新課探究 提問與思考：（1）你們見過什么樣的面具？2）面具有什么作用？你對面具 有哪些了解？ 化妝舞會時用的、京劇中的、少數民族祭拜時用的面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往。 現在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具或純粹的裝飾物和藝術品。 提高學生的學習興趣，引發學生自主學習讓學生了解面具在生活中的作用，
深入了解設計要素 多媒體播放欣賞分析中外面具的特點及文化內涵（一）中國面具（貴州、西藏等地）1. 貴州儺戲面具設計有什么特點？2. 藏戲面具主要運用了哪些顏色？給人什么感覺？面具用了什么材料？ (二) 外國面具（非洲、美洲、意大利、朝鮮、日本、大洋洲）非洲面具和前面看到的面具有什么不同 意大利面具的特點 原始、猙獰金色與黑色產生強烈對比 角色性格明顯 造型夸張運用木材、麻布、毛皮、彩繪等材料色彩簡單圖案樸素時尚具有神秘感 增強學生的學習興趣，分析不同地域面具有著不同造型特點，及制作材料
演示方法，指導制作 3.教師總結演示：面具的形式要多樣化：可以是人物、動物或植物工具：運用木材、麻布、毛皮、彩卡紙等材料設計要求：充分利用材料、色彩、肌理等造型手段設計出具有視覺美感、獨特藝術風格的面具，要求造型夸張，強調裝飾性。制作方法：平面的面具（先對折，再畫圖，然后再剪刻） 立體的面具（先剪刻，再在額頭和下巴處剪開切口然后粘貼固定，最后對涂色添加裝飾） 讓學生更直觀的感受到設計制作方法，提高學生對面具制作的認識和理解，為接下來的模仿制作過程提供實踐參考
布置作業課堂練習巡視輔導 （三） 作業要求：為“六一兒童節”設計制作面具，以同桌為單位（1）明確主題 ；（2）色彩紋飾與主題相關；（3）選擇材料巧搭配；（4）上色均勻飽滿；（5）制作精致出效果； （6）要求小組協同合作完成。 學生準備材料進行設計制作讓學生在實踐中戴面具表演播放維吾爾族音樂讓先做好的學生唱著歌，跳著舞，展示自己 的作品。 提高學生的小組合作意識，鍛煉動手能力和綜合實踐能力。讓學生在快樂中學習
介紹經驗，進行自我評價 組織展示交流：結合面具主題，從面具的造型、色彩、紋飾及材料等方面進行介紹 學生介紹想法，相互啟發，交流創意設計。 學生在展示與交流中提高對面具設計的認識和理解，同時增強學生的自信心
板書 面具的設計制作觀察了解面具的作用及特點面具所需的工具，設計要素及制作方法作業要求：主題明確、造型夸張、色彩搭配合理、制作精細
教學評價 學生是否具有強烈的好奇心，積極參與設計、展示、表演。是否認識在不同國家、不同區域面具的作用及特點學生是否在快樂中設計制作4、學生是否能說出自己的創意想法，從而達到一定的藝術效果 1、學生討論查找資料2、在討論中表達自己的看法3、學生積極參與制作4、學生在展示中交流，感受

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